李雪燕

摘要：培養(yǎng)農(nóng)村小學一年級學生的課外閱讀能力，應當從五個方面入手：培養(yǎng)閱讀興趣、教師的正確引導、營造良好的家庭閱讀氛圍、學校圖書室大力支撐、為學生閱讀搭建展示的平臺。這樣，才能真正地培養(yǎng)一年級學生的課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);農(nóng)村;一年級;課外閱讀能力

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0089-01

自2017年9月全國中小學統(tǒng)一使用部編版語文教材，語文閱讀的重要性及緊迫性再一次沖擊廣大師生的教學活動，人們把閱讀提上了一個重要的日程。在教育改革的大趨勢下，2018年9月，由我主持的市級課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學生閱讀能力的策略研究》獲得立項。我把課題按低中高年級分為三個子課題。在上一學年，我上小學二年級語文，今年秋季上小學一年級語文，所以我兼分管低年級的子課題。在一年級的語文教學與課題研究工作中，我感受頗多。下面結(jié)合我的教學與課題研究工作，談談如何培養(yǎng)農(nóng)村小學一年級學生的課外閱讀能力。

1.培養(yǎng)閱讀興趣是重中之重

“興趣是最好的老師”，這句名言，大家耳熟能詳，我就不再累述閱讀興趣的重要性了（在之前的課題論文中闡述過）。剛進入小學學習的一年級學生，感覺什么都是空白的。有些學生連拼音都學不好，怎么去培養(yǎng)他們的閱讀興趣呢？所以，我把培養(yǎng)學生的閱讀興趣作為頭等大事來抓，向?qū)W生滲透閱讀的好處，激發(fā)他們的閱讀興趣。當然，對識字不多的學生，老師不能強求他讀了幾本課外書，而是點燃起他們讀課外書的欲望，使他們喜歡讀課外書。

2.教師的正確引導是關(guān)鍵

一年級學生認字不多，想讓他們喜歡上讀書，老師們得多花一些心思，對學生進行正確的引導，這樣，在閱讀上學生就能少走彎路。教師的正確引導是學生成長的關(guān)鍵。

2.1 結(jié)合平時上課，播放一些與課文相關(guān)的教學短視頻。

小孩子最喜歡看電視了，所以，我就利用孩子們的這一天性，平時授課，我盡量為每篇課文配上一個課文朗讀的短視頻。這樣，既滿足學生的視覺需求，又能完成學習目標，一舉兩得。孩子們在看動畫時，能從中知道簡簡單單的一篇課文，竟然有這么多值得學習的知識和道理，于是，他們就在無形中喜歡上了讀書。

2.2 給學生講繪本故事。

繪本符合低齡段孩子的思維與心理特點，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上讀書、快樂讀書。導入新課時，我常常安排講繪本故事。我把這些故事制成課件呈現(xiàn)給學生，學生快樂地感受著，他們知道了在課外書中，還有這么好看的書籍。從此，孩子們就想著從課外書中去看到更多的有趣故事。

3.營造良好的家庭閱讀氛圍是必不可少的一環(huán)

周末、節(jié)假日，家長們只是帶著孩子們外出游玩、逛超市，卻很少有人帶著孩子去逛書店。針對這一現(xiàn)狀，我就經(jīng)常在家長群中，告訴家長們：“和大人一起讀”是部編教材的一大亮點，是溫儒敏教授大力提倡的一個讀書觀。引導家長們少帶孩子逛超市、多逛逛書店，少買零食玩具、多買課外書。在家里，為孩子們努力營造出一個良好的讀書氛圍。指點家長要樹立榜樣，以身作則，少玩手機多看書，要引導孩子們在家里多讀書、讀好書、樂讀書。這是培養(yǎng)孩子們閱讀能力必不可少的一環(huán)。

4.學校圖書室是學生閱讀的有力支撐點

圖書是人類對知識積累的一種媒介，圖書館（室）是盛放圖書的地方，所以圖書館（室）是一個神圣的地方。我區(qū)開展均衡工作已經(jīng)五年了，學校圖書室圖書裝備充足，學生人均30多冊圖書，這個數(shù)量可以滿足學生的閱讀需求了。我們學校學生借閱圖書的方法多樣化：班主任先從圖書室借回圖書，放在班級圖書柜里，學生再從班級書柜上借書。另外，讀書需求大的學生，可以到圖書室去借書，尋找到感興趣的圖書。有了圖書室的大力支撐，學生的課外閱讀就有書可讀了。

5.為學生的閱讀搭建展示的平臺

學生從閱讀中汲取了知識營養(yǎng)，閱讀能力不斷提高了。這時候，學校要為學生搭建一些平臺，多給學生展現(xiàn)自我風采的機會。

5.1 課前3分鐘演說。

課前3分鐘演說，可以鍛煉學生的膽量與口才、思維與表達。開展課前3分鐘演說這一活動，得到了全校師生的支持。一年級學生剛剛升上小學，還不太適應小學的學習生活，讓他們進行3分鐘演說，對他們來說，確實有點難度。我的做法是：降低難度，讓每一個上臺來演說的孩子有話可說，這樣他們就勇敢、自信地開口演說了。剛開始時讓他們作自我介紹，第二輪時，讓他背古詩或唱歌。慢慢地，孩子們的聲音更響亮了，站在講臺上也有話可說了。

5.2 舉行一些讀書實踐活動。

在實踐活動中，孩子們可以迅速地成長起來。不僅膽量變大了，而且口才、表達、語言組織與思維能力得到了全方位的發(fā)展。結(jié)合學校實際，我們課題組有時在班級舉行讀書月活動或講故事比賽;逢重大節(jié)假日，學校舉行一些諸如演講比賽、講故事比賽等。這些活動，豐富了學生的校園文化生活，為孩子們的閱讀提供了很好的展示平臺。

綜上所述，培養(yǎng)農(nóng)村小學一年級學生的課外閱讀能力，應當從五個方面入手：培養(yǎng)閱讀興趣、教師的正確引導、營造良好的家庭閱讀氛圍、學校圖書室大力支撐、為學生閱讀搭建展示的平臺。這樣，才能真正地培養(yǎng)一年級學生的課外閱讀能力。

參考文獻：

[1] 文書幫.常識大全.讀書的好處.搜狗，2018.05.01.

[2] 匿名.《如何培養(yǎng)小學生的閱讀興趣》.百度經(jīng)驗，2016.12.14.

[3] 《小學語文新課程標準》2018【最新修訂版】.百度文庫，2019.08.29.