葉天生

福建省廈門市同安區(qū)柑嶺小學(xué)

通過(guò)有效地開(kāi)展小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)，能夠促使學(xué)生掌握美術(shù)色彩知識(shí)，同時(shí)也利于提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，在色彩教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生興趣，要重視提高學(xué)生對(duì)于色彩的辨別能力，從而促使學(xué)生美術(shù)綜合水平不斷提高。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)的重要性

小學(xué)美術(shù)采用色彩教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)色彩的技巧很有幫助，同時(shí)也能夠讓繪畫產(chǎn)生良好的效果。首先，要想讓美術(shù)作品展現(xiàn)出色彩的飽滿感覺(jué)，需要有較為完整的構(gòu)圖?，F(xiàn)在小學(xué)色彩在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，通常用的較多的是寫生的方法，學(xué)生可以走出室外去畫自己看到的景象。教師在學(xué)生寫生的過(guò)程中可以有效引導(dǎo)學(xué)生從寫生的角度去繪畫，看到什么物體就畫什么，物體是什么顏色的就涂上什么顏色，進(jìn)而讓學(xué)生去確定物體色彩，感受光源色和環(huán)境色的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)物體本來(lái)的色彩狀態(tài)。其次，學(xué)生在整個(gè)繪畫的過(guò)程中，教師可先讓學(xué)生把物體的形狀詳細(xì)地勾勒出來(lái)，然后細(xì)化描繪每一個(gè)地方，這樣能夠讓學(xué)生把握好物體的真正色彩，從而展現(xiàn)出物體的明暗光影部分。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，繪畫出的色彩不能一下子太過(guò)于濃烈，必須是很自然的一種過(guò)渡，這樣才能讓色彩搭配呈現(xiàn)出表里如一，協(xié)調(diào)一致的感覺(jué)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的色彩教學(xué)的策略

通過(guò)進(jìn)一步分析，提高了對(duì)于色彩教學(xué)的認(rèn)識(shí)，作為美術(shù)教師，應(yīng)該重視結(jié)合教學(xué)實(shí)際，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而才能提高色彩教學(xué)效率。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生運(yùn)用色彩的能力

色彩作為藝術(shù)的語(yǔ)言，在美術(shù)教學(xué)中扮演著重要的角色，但在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有關(guān)美術(shù)色彩方面教學(xué)還亟待完善。常言道“興趣是最好的老師”，托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由此可見(jiàn)，在美術(shù)色彩教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極其重要的作用。教師要想提升學(xué)生運(yùn)用色彩的能力，首先就需要提升學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，解放學(xué)生的雙手和思想，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在自己的畫作之上揮灑、涂抹自己喜歡的顏色，以便學(xué)生逐步學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程，并在不知不覺(jué)中將自己的情感賦予其中，促使自己的作品能夠溢出豐富的感情色彩。這就要求教師從學(xué)生的第一感覺(jué)入手進(jìn)行引導(dǎo)，拿四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，他們已經(jīng)有了自己自主的意識(shí)，在色彩涂抹中，引導(dǎo)學(xué)生要將顏色涂抹的均勻、細(xì)致、美觀，并逐步學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程，緩緩?fù)恐?，切勿著急，以便學(xué)生在此過(guò)程中逐步理解、掌握更多的色彩知識(shí)，學(xué)會(huì)借助色彩來(lái)表現(xiàn)當(dāng)下自己的心情。

（二）通過(guò)漸進(jìn)式的實(shí)踐練習(xí)，教會(huì)學(xué)生搭配色彩

合理搭配色彩，在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中也是有技巧和方法的。一般來(lái)講，不同的色彩搭配可顯現(xiàn)出一個(gè)人自身的審美和感情意識(shí)。首先，美術(shù)教師在進(jìn)行色彩教學(xué)的時(shí)候，一定要理論聯(lián)系實(shí)踐，要讓學(xué)生既立足于色彩理論知識(shí)，又能在實(shí)踐中用好色彩搭配，根據(jù)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，循序漸進(jìn)地練習(xí)繪畫，并能夠合理地將色彩搭配好，這樣能夠充分展現(xiàn)出自身的獨(dú)特繪畫風(fēng)格。其次，教師在色彩教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生播放春，夏、秋冬等四季變化的不同景色視頻，然后讓學(xué)生用白紙繪畫四個(gè)季節(jié)中代表性的色彩，并指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中使用豐富的色彩資源，還可讓學(xué)生以文字來(lái)描寫春夏秋冬，四季分明的心情，再用多姿多彩的顏色去表現(xiàn)出自己每個(gè)季節(jié)產(chǎn)生的心情體驗(yàn)。最后，以小組的形式讓學(xué)生之間做深入性的溝通，在溝通的互動(dòng)中，討論自己所描繪的色彩體現(xiàn)出怎樣的心情，進(jìn)而讓學(xué)生能深入地理解色彩流露出的個(gè)人情感，體會(huì)出色彩和情感之間的關(guān)系，而且還能夠從情感的角度充分認(rèn)識(shí)美術(shù)作品中色彩的積極作用。

（三）賞析不同作品，提高色彩的審美水平

色彩教學(xué)的過(guò)程中，美術(shù)教師可讓學(xué)生針對(duì)不一樣的作品進(jìn)行全面的賞析，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力。而對(duì)比顏色可以表達(dá)作者的真實(shí)情感，能夠分清畫作的明暗，比較著名的美術(shù)作品在創(chuàng)作中都會(huì)應(yīng)用色彩去把思想清晰地表現(xiàn)出來(lái)。所以，美術(shù)教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生去欣賞不同的美術(shù)作品，讓學(xué)生掌握好色彩應(yīng)用的知識(shí)，這樣不僅能夠全面提高生的審美，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地應(yīng)用色彩去創(chuàng)作屬于自己的美術(shù)作品。

欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師可以用多媒體播放《聽(tīng)琴圖》《江帆樓閣圖》《水鄉(xiāng)》等名家美術(shù)作品。首先，引導(dǎo)學(xué)生賞析可先做好對(duì)比，在對(duì)比中能夠發(fā)現(xiàn)吳冠中的《水鄉(xiāng)》用的是黑色和白色兩種顏色。其次，在色彩應(yīng)用上，《江帆樓閣圖》使用的顏色感覺(jué)是比較艷麗的，看到對(duì)比結(jié)果再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地去欣賞其中所表現(xiàn)的顏色。再次，《江帆樓閣圖》作品中還有很多的石綠色和石青色，頓時(shí)讓人感受到春天的景象是生機(jī)勃勃，綠意盎然的感覺(jué)，靛藍(lán)色的石頭，更有種陰陽(yáng)向背的感覺(jué)，而比較突出的還有綠樹掩映的紅墻。最后，黑白兩色是作品《水鄉(xiāng)》中的主要色彩，雖然只有兩個(gè)顏色，卻在黑白反襯中顯示出了水鄉(xiāng)的淡雅之感。與此同時(shí)，教師還可用多媒體播放水墨動(dòng)畫，讓學(xué)生親自感受色彩在作品中的那種靈動(dòng)的美，進(jìn)而幫助學(xué)生形成更好的色彩感知能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革深入開(kāi)展，在美術(shù)教學(xué)課堂，教師要重視提高色彩教學(xué)效率，通過(guò)有效的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在開(kāi)展美術(shù)色彩教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)際，科學(xué)的制訂更加有效的教學(xué)方案，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何搭配色彩，以全面提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握能力。