徐柯軍

浦江縣黃宅鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以從微課、直觀教學(xué)、教學(xué)實(shí)例和教學(xué)平臺(tái)等四個(gè)方面來(lái)開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、借助微課引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課成為了課堂教學(xué)的一個(gè)重要手段。借助于微課教學(xué)，教師能夠給學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助他們查漏補(bǔ)缺、鞏固自身知識(shí)體系，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。對(duì)于教師和學(xué)生而言，微課是一次教學(xué)改革，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，給教師自我提升的機(jī)會(huì)，為高效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，微課教學(xué)的內(nèi)容更加簡(jiǎn)練、時(shí)間也有很大靈活性，教師在實(shí)施過(guò)程中呈現(xiàn)給學(xué)生易懂的知識(shí)。微課能夠彌補(bǔ)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展講解，是一種非常好的授課方式。在現(xiàn)代化微課中，學(xué)生聽取微課知識(shí)，及時(shí)記錄自身的疑惑點(diǎn)，掌握和鞏固已學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上快速掌握數(shù)學(xué)技能。在講解圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，教師可以把生活中常見的一些情景，轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)針、快速轉(zhuǎn)動(dòng)的汽車車輪、游樂場(chǎng)中的摩天輪等制作成一個(gè)簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生觀看主要內(nèi)容，通過(guò)這些情境來(lái)引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生形成對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的初步理解，有效提升課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

二、改變內(nèi)容呈現(xiàn)方式激發(fā)興趣

在信息化教學(xué)的背景下，幾何畫板成為教師課堂教學(xué)的助手，能夠?yàn)檎n堂呈現(xiàn)出直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。幾何畫板相較于其他教學(xué)內(nèi)容，操作更加簡(jiǎn)便、設(shè)計(jì)人性化、顯示更加智能化，能夠動(dòng)態(tài)幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。實(shí)際上，學(xué)生通過(guò)幾何畫板能夠掌握教材的主要知識(shí)，借助于形象動(dòng)畫來(lái)構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，運(yùn)用幾何畫板能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解勾股定理時(shí)，教師可以通過(guò)幾何畫板來(lái)制作勾股樹，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)動(dòng)態(tài)展示來(lái)滲透教材知識(shí)，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，構(gòu)建自身數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手完成一些簡(jiǎn)單的圖形制作，通過(guò)帶領(lǐng)他們自己動(dòng)手探索和制作，激發(fā)其學(xué)習(xí)好奇心，引發(fā)他們的自主思考來(lái)探究數(shù)學(xué)奧秘，這要比數(shù)學(xué)教師單純、枯燥的說(shuō)教更加有效。在介紹全等三角形時(shí)，學(xué)生借助幾何畫板讓枯燥圖形“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、折疊等多種方式來(lái)開展研究，讓圖形說(shuō)話，在此基礎(chǔ)上來(lái)加深對(duì)知識(shí)的思考和理解，這要比靜態(tài)講解好得多。

三、引入教學(xué)實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維

隨著教學(xué)水平的不斷提升，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)引起廣大初中數(shù)學(xué)教師的高度重視。傳統(tǒng)課堂中，教學(xué)班容量都較大，簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。就算一個(gè)老師的板書功底再?gòu)?qiáng)，課本知識(shí)再多，也比不過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)下的PPT，這是實(shí)質(zhì)性的問題。教師可以從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始講解，逐漸引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)實(shí)例，從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和吸收。

PPT 是“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的關(guān)鍵教學(xué)工具，關(guān)系到數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量，但有的老師不能很好地把握學(xué)生掌握知識(shí)的節(jié)奏，這會(huì)降低學(xué)生的積極性，阻礙學(xué)生的思考進(jìn)程。PPT 是“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)工具，是教師課堂教學(xué)的好幫手。如果PPT 講解的節(jié)奏太快，不利于學(xué)生消化和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了教學(xué)質(zhì)量；如果PPT 講解的速度過(guò)慢，又不利于課堂進(jìn)度的順利開展。所以教師要做好全面的方案制定，充分利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能讓“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂更加符合新時(shí)代的教學(xué)需求，構(gòu)造受學(xué)生歡迎和喜愛的數(shù)學(xué)課堂模式。

四、平臺(tái)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)資源共享

隨著互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中起到了越來(lái)越重要的作用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也擔(dān)負(fù)起重要的教學(xué)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能在明確學(xué)習(xí)任務(wù)后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)來(lái)對(duì)信息進(jìn)行加工、整理，最后得到問題的答案。教師借助于教學(xué)平臺(tái)能夠看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題和薄弱環(huán)節(jié)，以此為依據(jù)來(lái)開展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)校安裝了教學(xué)平臺(tái)，其中先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和資源為教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了便利。以二元一次方程教學(xué)為例，在課堂教學(xué)平臺(tái)的支持下，學(xué)生能通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究找到已知量、未知量及數(shù)量關(guān)系，通過(guò)二元一次方程來(lái)解決學(xué)習(xí)中的問題。在此過(guò)程中，教師能夠看到學(xué)生做題時(shí)的狀態(tài)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到他們的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，在講解清楚的基礎(chǔ)上再進(jìn)行訓(xùn)練，這種教學(xué)模式大大降低了學(xué)生的畏難情緒，提升了他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效發(fā)揮了教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。

在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師要積極融合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，利用好豐富的多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)出高效、靈活和多變的課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)微課、直觀教學(xué)、PPT講解和平臺(tái)教學(xué)來(lái)有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助他們順利走入重點(diǎn)高中。