何達(dá)燕

重慶市銅梁職業(yè)教育中心

在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，對(duì)人的綜合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的要求越來越高。相對(duì)而言，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力是比較差的，所以他們必須要掌握某種技能或特長(zhǎng)，這樣才能符合社會(huì)發(fā)展的要求?，F(xiàn)如今，在人們的工作或者日常生活當(dāng)中，計(jì)算機(jī)起到越來越重要的作用，因此對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)學(xué)科是他們需要著重學(xué)習(xí)的科目之一。但是目前來說，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在一些缺陷和不足，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是有限的。本文針對(duì)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了相關(guān)研究和探討。

1.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

我國的中職的創(chuàng)新創(chuàng)造教育目前還處于初級(jí)階段，由于起步較晚，理論和實(shí)踐不能夠很好的融入到整個(gè)人才培養(yǎng)機(jī)制中，幾年來我國的中職創(chuàng)新創(chuàng)造教育進(jìn)行了不同方面的改革和優(yōu)化，中職計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新創(chuàng)造在不斷地完善和建立。但是目前情況下我國中職創(chuàng)新創(chuàng)造教育面臨的主要問題有以下幾個(gè)方面：

1.1 形式主義較為嚴(yán)重

當(dāng)前情況下，有部分院校把中等職業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新和實(shí)踐教育僅僅作為一個(gè)基本的口號(hào)，在教育大綱和教育方案中沒有絲毫的實(shí)施，一點(diǎn)不重視整個(gè)創(chuàng)新和實(shí)踐教育理念。隨大流的開設(shè)了相關(guān)的課程和相關(guān)的實(shí)踐，但是從觀念上沒有夠發(fā)生根本的改變。

1.2 實(shí)踐學(xué)習(xí)力度不夠

有些學(xué)校的開設(shè)的課程不能夠很好地進(jìn)行知識(shí)的積累和實(shí)踐，不能夠培養(yǎng)學(xué)生完整的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新，只是單方面的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐學(xué)習(xí)，再加上學(xué)校，企業(yè)和行業(yè)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐的指導(dǎo)力度不夠，直接導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好地進(jìn)行實(shí)踐和嘗試。導(dǎo)致學(xué)生和企業(yè)、行業(yè)之間不能夠進(jìn)行良好的溝通，學(xué)生掌握不到有價(jià)值的信息。

2 在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的可行性方法

2.1 教師應(yīng)確實(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念

通常而言，密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)界，是中職學(xué)校在教學(xué)當(dāng)中的顯著特點(diǎn)。伴隨著當(dāng)前信息技術(shù)的高速發(fā)展的趨勢(shì)，當(dāng)前整個(gè)產(chǎn)業(yè)界由于競(jìng)爭(zhēng)較為劇烈，因此必須緊密跟隨當(dāng)今全球的先進(jìn)技術(shù)。教師在未來的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不應(yīng)僅僅是單一的教授給學(xué)生知識(shí)，而是應(yīng)構(gòu)建起長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。借助于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠讓學(xué)生具備基礎(chǔ)法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)，并進(jìn)一步提升學(xué)生的自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)自身教育理念，在教學(xué)的過程當(dāng)中，為學(xué)生構(gòu)建起創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)用素質(zhì)教育的方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，理解與掌握學(xué)習(xí)的方式與方法，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)造性，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并科學(xué)合理應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，可讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，能夠拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的綜合能力。教師在開展創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，師生之間應(yīng)進(jìn)行良好的互動(dòng)交流、并獲得有效的提升，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，并在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中給予學(xué)生無微不至的關(guān)愛。

2.2 通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固學(xué)生的創(chuàng)新能力

想要?jiǎng)?chuàng)新，就一定要具有不斷學(xué)習(xí)的能力，只有在不斷地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，我們的能力才可能不斷鞏固，并得到進(jìn)一步的發(fā)展。所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是要給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，用通過實(shí)踐去鞏固他們的創(chuàng)新能力，唯有此，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。而且，學(xué)校應(yīng)該想盡一切辦法為學(xué)生提供場(chǎng)所和時(shí)間去進(jìn)行實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)感受計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的樂趣，并且讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中看到自己的能力高低與職業(yè)發(fā)展水平的密切聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的完美融合。在具體操作上，學(xué)?？梢猿闪⒂?jì)算機(jī)興趣小組，組織技術(shù)性比賽，通過鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)雙重刺激，促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中更加重視計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，并且可以有意識(shí)地進(jìn)行溝通、交流、實(shí)踐和鍛煉。

2.3 營造有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境

這里所說的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅僅指外部的學(xué)習(xí)環(huán)境，還指學(xué)生內(nèi)心的心理環(huán)境。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要盡力創(chuàng)造一個(gè)輕松、平等的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。假如學(xué)生與教師的想法有異議時(shí)，教師不應(yīng)該強(qiáng)制的把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，二是應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，如果有錯(cuò)誤，那么就耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正。這樣就可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新的意識(shí)，并且可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。然后就是有助于學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的知識(shí)更新是十分快速的，作為教師，應(yīng)該要及時(shí)的了解相關(guān)知識(shí)的更新，并傳授給學(xué)生。同時(shí)，計(jì)算機(jī)正在滲透到我們的生活中，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅局限于本課程，也可以與其他課程相結(jié)合，幫助學(xué)生更牢固的掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

結(jié)束語

總之，在當(dāng)前的教學(xué)狀況之下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法仍然存在一些不足之處，還亟待改進(jìn)與提升。因此中職教師應(yīng)與其他學(xué)科的教師開展廣泛的學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步提升自我的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展