甘朝陽

在當(dāng)今社會，數(shù)學(xué)被不少人誤認(rèn)為是枯燥學(xué)科的情況下，通過實踐探索發(fā)現(xiàn)，充分用好、用活心理學(xué)原理，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著事半功倍的效果。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有的心理狀況和教材實際內(nèi)容入手，運用各種合理的心理學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)收到良好的效果。

一、發(fā)掘教材的新意，激發(fā)學(xué)生求知欲

心理學(xué)理論告訴我們：傳授給學(xué)生們的科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)材料，既要和已有的經(jīng)驗有一定的聯(lián)系，同時以要有足夠的新穎，才能引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了大量的現(xiàn)實情境。學(xué)生能夠更好地從生活經(jīng)驗和客觀事物出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)。新教材中除了數(shù)、式相關(guān)計算外，學(xué)生還可廣泛地接觸現(xiàn)實生活中的比較、位置與順序、規(guī)律與統(tǒng)計、空間與圖形等豐富的現(xiàn)實世界，能真正感到親切、自然，很有興趣，而樂意地學(xué)習(xí)了。教師根據(jù)知識本身魅力，精心設(shè)計，激起學(xué)生思想興趣的浪花，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生實現(xiàn)一個個求知的成功，便能使學(xué)生獲得持久的學(xué)習(xí)動力。良好的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的可靠保證。但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，要注意把培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣與糾正消極興趣結(jié)合起來，杜絕學(xué)生重復(fù)不良興趣的機會。同時要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣和習(xí)慣的廣闊性、穩(wěn)定性、持久性和積極性，并要把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和思想、知識、習(xí)慣等教育結(jié)合進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

“好的開頭是成功的一半?！币话銓W(xué)生都具有強烈的好奇心和探究反應(yīng)。教學(xué)中教師要把學(xué)生的好奇心吸引到學(xué)習(xí)上來，就會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。在教學(xué)過程中，運用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，迅速安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，順利過渡到課堂教學(xué)中。這樣的導(dǎo)入教學(xué)，造成渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，而且為整節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)。

例如教學(xué)《圓》的定義時，就可以先問學(xué)生“車輪是什么形狀的？”同學(xué)們覺得這個問題太簡單，便笑著回答：“圓形。”老師又問：“為什么車輪要圓形呢？難道不能做成別的形狀，比方說，三角形、四邊形等等?！蓖瑢W(xué)們一下子被逗樂了，紛紛回答：“不能，他們無法滾動?！崩蠋熢賳枺骸澳蔷妥龀蛇@樣的形狀吧?。ㄔ诤诎迳袭嬕粋€橢圓）行嗎？”同學(xué)們開始茫然，繼而大笑起來，“這樣一來，車子前進(jìn)時就會一忽兒高，一忽兒低呢？”同學(xué)們議論紛紛。最后找到答案：“因為圓形的車輪上的點到軸心的距離是相等的?！庇纱死蠋熞鰣A的定義。這樣，不僅弄清了圓的定義，而且還使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、善用教學(xué)設(shè)備，采取直觀教學(xué)

教學(xué)中只有通過各種感官直接感知客觀事物和現(xiàn)象，形成明顯、正確的感知，才能啟發(fā)學(xué)生對所研究的對象進(jìn)行分析、比較，找出它們的本質(zhì)屬性，從而把獲得的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的階段，形成各種概念、原理、規(guī)律。在教學(xué)中，適當(dāng)使用生動形象的直觀教具，特別是那些活動教具或電化教具，對學(xué)生常常有很強的吸引力。能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生認(rèn)真觀察，集中注意力，積極思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

例如教學(xué)《二次函數(shù)》的圖象和性質(zhì)時，讓學(xué)生先觀察一段投籃片斷。同學(xué)們感到驚訝又好奇。在同學(xué)們茫然欣喜時，老師提問“運動員投出的籃球飛行了怎樣的線路？”同學(xué)們覺得這個問題太簡單，便笑著回答：“拋物線?！崩蠋熡謫枺骸盀槭裁从械拿看味寄芡哆M(jìn)，有的投不進(jìn)，能不能采用其它線路投球，比如直線？”同學(xué)們一下子被逗樂了，紛紛回答：“不能。”老師再問：“籃筐與籃球飛行的線路有何關(guān)系？”同學(xué)們議論紛紛。最后找到答案：“籃筐在籃球飛行的拋物線上。”這樣教學(xué)，不僅弄清了拋物線在現(xiàn)實生活中的作用，而且還使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，增加了印象。

四、巧妙設(shè)“疑”，引發(fā)學(xué)生思索

“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生學(xué)習(xí)知識總是由總是開始的，又在解決問題中得到發(fā)展的。因為學(xué)生有疑問，就會引起懸念，就會使心理上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)識沖這沖突，進(jìn)而撥動思維之弦。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)教材特點，巧妙設(shè)“疑”就能激發(fā)學(xué)生去思考、去探求答案，解開謎底。所謂“巧”就是老師有意識地將“疑”設(shè)置在學(xué)生學(xué)習(xí)新舊知識矛盾沖突中，使學(xué)生想一想，做一做就知道答案。

例如教學(xué)《圖形的平衡移和旋轉(zhuǎn)》過程中，讓學(xué)生觀察和用手臂表演各種游樂項目，激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道……學(xué)生臉上露出興奮的表情，時而發(fā)出“嗖-嗖”聲音，盡情的表演。錄像停止后提問：“我們看到這么多的游樂項目，能按不同方式進(jìn)行分類嗎？”學(xué)生紛紛舉手回答;激流勇進(jìn)直直向下沖，可以叫它下滑類;彈射塔向上射，可和前者一類;觀光纜車、波浪飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤可分一類，因為它們是旋轉(zhuǎn)的……好了，剛才看到了不了過去方式，像這樣（老師用手勢表示旋轉(zhuǎn)的動作）你們能給他起一個名字嗎？學(xué)生異口同聲說：“叫旋轉(zhuǎn)！”于是老師板書旋轉(zhuǎn)相關(guān)的概念。在整個學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生參與知識的形成過程，容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意學(xué)、喜歡學(xué)，從而培養(yǎng)能力和發(fā)展思維。

五、給予成功體驗，增強學(xué)習(xí)效能感

當(dāng)前部分學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)情緒嚴(yán)重，其實他們在學(xué)習(xí)之初均具有良的學(xué)習(xí)愿望，取得好成績，博得老師、家人的肯定，但因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，成績不佳，成功體驗太少，喪失自信心，久而久之，這種 良好的學(xué)習(xí)動機所產(chǎn)生的作用就會越來越微弱，甚至完全消失 ，導(dǎo)致徹底放棄學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中，要時刻抓住學(xué)生最初的良好愿望。如：在教學(xué)解一元二次方程2X2 +3X+1=0中，學(xué)生能識別二次項系數(shù)2，一 次項系數(shù)3和常數(shù)1，我就給他們一定的鼓勵，只要能記住一元二次方程的求根公式，你們就能解出任何一個一元二次方程，增強他們的自信心;又如在批改作業(yè)時，一道題學(xué)生能做對很小的步驟，應(yīng)在其正確的處打“ √ ”首先肯定他們的收獲，肯定其優(yōu)點，多鼓勵，多表揚。這樣使學(xué)生成功次數(shù)增多，成功體驗增加，自信心增強，學(xué)習(xí)的興趣自然增濃，學(xué)習(xí)成績相應(yīng)提高，形成良性循環(huán)。

六、給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)習(xí)變得輕松快樂

輕松、滿足、快樂、成功是人生學(xué)習(xí)活動的最高境界。長時間的緊張學(xué)習(xí)易使人的精神疲勞，大腦反應(yīng)遲鈍，同時心理上易產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，教學(xué)中教師要安排好教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間，不能滿堂灌，拖堂。而有些教師下課后繼續(xù)占用下課時間，更有甚者上節(jié)課剛完，就進(jìn)入教室上課，這樣不利于學(xué)生精神的放松和大腦的休息，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。另外，課堂中例題要典型、有趣，學(xué)生的作業(yè)要精、量要適中，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。同樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有時要做好幾遍作業(yè)很多有時至深夜還未做完。這樣嚴(yán)重的損害他們的心理和身體的健康，極不利于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，素質(zhì)教育的實施。因此，教師應(yīng)注意減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從繁重的作業(yè)中解放出來，造就寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。