宋平

【摘要】城鄉(xiāng)公共圖書館作為城鄉(xiāng)公眾文化服務(wù)的集中地，具有大量的公共文化設(shè)施和豐富的公共文化資源，但在公共圖書館使用過程中，這些設(shè)施和資源利用率較低。英語角作為現(xiàn)今較為成功的英語學(xué)習(xí)模式，有利于提高全民英語水平。因此，我國應(yīng)當(dāng)思考如何結(jié)合公共圖書館和英語角的優(yōu)勢，將豐富的文化服務(wù)資源設(shè)施與先進(jìn)的英語學(xué)習(xí)模式融為一體，縮小社會公民與在校學(xué)生的英語水平差距，并使我國公民的英語應(yīng)用能力達(dá)到與國際接軌的標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】公共圖書館;英語角;英語水平差異

引言：公共圖書館因英語角開展的活動提高了社會影響力，使管內(nèi)文化資源和文化設(shè)施得到充分的利用，使公共圖書館的公益性得到更高程度的實(shí)現(xiàn);英語角則通過公共圖書館滿足了活動開展的各項(xiàng)條件，提高了公民的英語口語能力，實(shí)現(xiàn)了英語角的文化價值，證明了其在提高英語口語能力方面的價值和作用。

1.我國公共圖書館開展英語角活動的重要意義

1.1滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的需求

在國際合作層面，現(xiàn)今世界面臨著各種環(huán)境問題，僅憑借一國的實(shí)力難以解決世界性的難題，各國應(yīng)當(dāng)共同出力，協(xié)力應(yīng)對世界性難題，期間英語在各國各方面所起的溝通交流作用是其他語言無法取代的。文化交流層面，進(jìn)入21世紀(jì)后，各國文化交流頻繁，因語言差異不可避免的會出現(xiàn)交流不暢的問題，采用英語作為交流語言可以為文化交流提供一個語言平臺;同時各國出境旅游事業(yè)不斷發(fā)展，英語作為全世界通用的語言，能為旅客提供很大的便利。

3.3實(shí)現(xiàn)公共圖書館職能

公共圖書館會定期定點(diǎn)開展讀者活動，為讀者提供文化服務(wù)，通過各種形式使讀者參與其中。公共圖書館通過讀者活動將公眾聚合在圖書館，增進(jìn)公眾對圖書館的了解，培養(yǎng)公眾的閱讀興趣，豐富公眾的精神世界。同時，公共圖書館的各項(xiàng)文化服務(wù)設(shè)施資源利用率得到提高，公共圖書館的價值得到體現(xiàn)。在公共圖書館中開展英語角活動，能夠拉進(jìn)公眾之間、公眾和工作人員之間的距離，使公共圖書館在閱讀之余增加文化交流的功能，實(shí)現(xiàn)了公共圖書館服務(wù)公眾的職能。

2.如何在公共圖書館中組織英語角活動

4.1準(zhǔn)備工作

其一，討論話題挑選具有靈活性。英語角成立的目的便是讓參與者們運(yùn)用自己具備的英語能力暢所欲言，但前提是參與者愿意參與到該話題的討論中來，這與話題的挑選具有很大的關(guān)聯(lián)性。首先，參與者感興趣的討論必定有一個讓參與者感興趣或熟悉度高的話題，參與者對這方面的話題總會有自己的見解，當(dāng)所有人都有話可談時，英語角活動的局面就被打開了。其次，話題的選擇與參與者關(guān)聯(lián)度要高，組織人員可以根據(jù)參與者的身份、愛好和生活習(xí)慣等話題展開討論，以激發(fā)參與者加入討論的積極性。其三，關(guān)注每個時期的社會熱點(diǎn)，以其作為討論的主題，參與者針對該話題發(fā)表自己的見解，可以在討論時事的同時提高英語水平。

其二，場地挑選和安排方面照顧參與者情緒。外文閱覽室具有濃厚的外語氛圍，比較適合英語角活動的開展。閱覽室里有足夠的硬件設(shè)施，參與者圍著書桌環(huán)坐，以四五個人為一組進(jìn)行交流。同時，組織人員要照顧初次加入英語角的參與者，在開始時，因?yàn)椴皇煜は嚓P(guān)流程和討論者，他們可能會產(chǎn)生緊張和焦慮情緒，對自己的發(fā)言缺乏信心。在此情況下，組織人員可以先安排初次參與者旁聽，使其了解活動進(jìn)行的流程，經(jīng)過幾次嘗試之后，參與者就可以熟練且大方地加入交流中。組織人員也可以對外文閱覽室進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牟贾煤脱b飾，使閱覽室環(huán)境更加溫馨，放松參與者的心情。

4.2合理實(shí)施

其一，活動開展過程中盡量邀請具有較強(qiáng)交際能力的外國人士，以提高公共圖書館英語角活動對社會公眾的吸引力。有外國人士的加入后，參與者能夠在英語發(fā)音水平等方面獲得很大的提升，使參與者對英語角當(dāng)前外語環(huán)境的印象更為深刻，更有利于參與者英語發(fā)音的學(xué)習(xí)。在交流過程中，通過外國人士的發(fā)言，參與者也可以了解到更深層的外國文化和更多樣的風(fēng)土民俗。

其二，組織人員應(yīng)當(dāng)明確活動流程，組織好討論環(huán)節(jié)，并引導(dǎo)英語角活動參與者順利完成此次討論。初次參與英語角活動的公眾一般會比較內(nèi)斂，缺乏踏入外文閱覽室的信心，在此情況下，組織人員應(yīng)當(dāng)與這些參與者進(jìn)行平和的交流，采用日常交流的句式，幫助參與者建立起英語交流的信心，并鼓勵參與者進(jìn)入小組內(nèi)與其他參與者一起討論。當(dāng)參與者在討論時出現(xiàn)口語發(fā)音或句式的錯誤，組織人員應(yīng)當(dāng)保證其發(fā)言的連續(xù)性，使發(fā)言者不因口語失誤遭到打斷。發(fā)言結(jié)束后，組織人員應(yīng)當(dāng)用合理的方式指出該發(fā)言者言論中的口語錯誤，使發(fā)言者更容易接受。

4.3及時總結(jié)

及時總結(jié)公共圖書館英語角開展活動的情況有利于英語角的持續(xù)發(fā)展。公共圖書館組織人員應(yīng)當(dāng)做好英語角參與者的反饋工作。在每一次討論結(jié)束后，向參與者發(fā)放情況反饋表，參與者配合填寫姓名、聯(lián)系方式、職業(yè)信息、在討論中發(fā)現(xiàn)的問題以及對公共圖書館的建議等內(nèi)容。根據(jù)反饋表，組織人員可以清楚得知參與者對此次英語角活動的評價，根據(jù)參與者的評價發(fā)現(xiàn)公共圖書館英語角活動開展過程中的不足，并遴選合理的建議對圖書館英語角活動開展進(jìn)行改進(jìn)，從而滿足參與者對公共圖書館英語角的真實(shí)需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋冬梅.英語角活動在公共圖書館中的開展研究[J].科技展望，2015，27：209+211.