朱連靜

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣學(xué)好生物，走好生物學(xué)旅程呢？

也許你曾為李振聲爺爺?shù)碾s交小麥而感到自豪;也許你曾為克隆羊多莉的誕生而感到驚奇;也許你曾為警察只依靠一根細(xì)小的毛發(fā)而找到了真正的兇手而感到不可思議。然而，這一切與生物學(xué)的發(fā)展都是分不開(kāi)的。那么，作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣學(xué)好生物，走好生物學(xué)旅程的第一步呢？

第一，我們要正確認(rèn)識(shí)生物學(xué)，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)的興趣。

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物技術(shù)是第三次科技革命的核心，酸奶和酒精的發(fā)酵、食品的貯存、疾病的預(yù)防、瀕危動(dòng)物的克隆……人們的生產(chǎn)和生活處處都離不開(kāi)生物技術(shù)。人口、資源、環(huán)境問(wèn)題又是現(xiàn)在舉世矚目的全球性問(wèn)題，而生物學(xué)是環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步都要靠生物學(xué)的發(fā)展。因此，學(xué)好生物，準(zhǔn)備將來(lái)為人類社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。平時(shí)，我們還可以通過(guò)看課外書(shū)或者電視節(jié)目（如人與自然、動(dòng)物世界、科學(xué)世界等），把自己覺(jué)得十分有趣的東西記錄下來(lái)。學(xué)習(xí)生物，我們可以將它當(dāng)成是去逛動(dòng)植物園或是探索生命奧秘。應(yīng)發(fā)揮好奇心積極去尋覓其中的奇趣之處。

第二，我們要多參加探究活動(dòng)。

記得有一個(gè)老師曾說(shuō)過(guò)，別人告訴你的知識(shí)你能記住50%，你自己思考得到的知識(shí)能記住80%，但你通過(guò)親身經(jīng)歷得到的知識(shí)能記住100%。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！边@都啟示我們要多思考，多動(dòng)手，多實(shí)踐。例如關(guān)于顯微鏡的一些知識(shí)，硬記是很容易忘的，但如果我們多操作幾遍，也就很容易記住了。課本上的每一個(gè)探究活動(dòng)我們都應(yīng)該試著去做，這樣不僅有利于生物的學(xué)習(xí)，還能提高我們的動(dòng)手能力，加強(qiáng)我們與社會(huì)的溝通，培養(yǎng)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，有利于養(yǎng)成勇于探索自然奧秘的習(xí)慣。多參加探究活動(dòng)是我們學(xué)好生物的必要條件。

第三，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)習(xí)的最終目的就是把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。生物學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系是非常密切的。在學(xué)習(xí)“健康的生活”那個(gè)單元時(shí)，我們就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)一些急救常識(shí)，多了解幾種常用藥的適應(yīng)癥，根據(jù)家庭成員的健康需要，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭小藥箱;在學(xué)習(xí)人體的呼吸時(shí)，我們就應(yīng)該很認(rèn)真地呼吸幾次，來(lái)感覺(jué)自己肋間肌、胸廓、膈頂?shù)淖兓闆r，這樣很容易就把易混的知識(shí)點(diǎn)記住了;在學(xué)習(xí)人體的營(yíng)養(yǎng)時(shí)，我們可以嘗試根據(jù)“平衡膳食寶塔”，設(shè)計(jì)一份科學(xué)合理的食譜，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，為自己的健康成長(zhǎng)提供條件。學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，是我們學(xué)好生物的重要保障。

第四，掌握學(xué)習(xí)生物的方法。 生物書(shū)上所講的觀察法和實(shí)驗(yàn)法就是很實(shí)用的兩種方法，其次還有觀察法和實(shí)驗(yàn)法的結(jié)合。實(shí)驗(yàn)材料來(lái)自于大自然，隨時(shí)需要隨時(shí)取，觀察的對(duì)象也是這些奇妙的生物，這就需要我們善于觀察我們所賴以生存的大自然，例如;觀察桃花、百合花的結(jié)構(gòu)，蝗蟲(chóng)、蟋蟀等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)，這些在生活中顯而易見(jiàn)的東西，我們大可以拿來(lái)好好觀察一番，到時(shí)就不用死記硬背，靠著自己的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)學(xué)得很出色。當(dāng)然這并不代表我們的課本就一無(wú)是處，書(shū)上的理論與我們的生活時(shí)踐相結(jié)合才會(huì)使我們對(duì)生物這門(mén)學(xué)科得心應(yīng)手。觀察也有一定的方法，我們不要沒(méi)有規(guī)律沒(méi)有條理的觀察，例如觀察植物，我們可以分藻類植物，苔蘚植物，蕨類植物，種子植物，來(lái)比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、和各類器官及功能等等，由此得出他們的差別是什么。種子植物中還有被子植物，裸子植物之分，我們有可以進(jìn)一步分析。由表及里，由形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性到內(nèi)部組織。不同季節(jié)不同時(shí)間，甚至不同天氣下的生物我們要做對(duì)比。觀察時(shí)要帶著問(wèn)題，思考著去觀察。當(dāng)用肉眼觀查不到時(shí)，我們要借助工具，放大鏡，或顯微鏡等生物儀器。

首先我們要明白自己學(xué)的是什么，了解課本上的知識(shí)框架，在心中大體有數(shù)，再進(jìn)一步大體了解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是用什么來(lái)連接的，明白學(xué)習(xí)了這些可以解決什么問(wèn)題？當(dāng)解決了這些問(wèn)題，就可以開(kāi)始生物的深入學(xué)習(xí)了。

上課時(shí)老師的話那可是“金玉良言”，我們應(yīng)該將他們有選擇的記錄下來(lái)，注意是“有選擇”。但是那些你認(rèn)為沒(méi)有必要記下來(lái)的，例如老師講的各個(gè)生物之間的小故事，其實(shí)故事之中也有關(guān)于生物習(xí)性的知識(shí)：例如金魚(yú)和蝗蟲(chóng)的故事告訴了我們金魚(yú)和蝗蟲(chóng)分別使用什么來(lái)呼吸的。所以一定要把老師說(shuō)的每一個(gè)子都認(rèn)真分析。

第五，我們還要學(xué)會(huì)做題。

每一科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都要面對(duì)“題?！保绾纬浞职l(fā)揮做題的作用，提高學(xué)習(xí)的效率呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①要學(xué)會(huì)聯(lián)想。生物題跟其他科目的題是不一樣的，相對(duì)獨(dú)立的題比較少，一個(gè)題目往往要牽扯到幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以在做題的時(shí)候，尤其是選擇題，不能只看正確的選項(xiàng)，應(yīng)該把所有的選項(xiàng)都看一下，把其它選項(xiàng)聯(lián)系到的所有知識(shí)點(diǎn)都思考一下，這樣可以加強(qiáng)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。②要有選擇性和針對(duì)性的去做題。做題不能貪多貪快，“題海無(wú)邊，題型有限”，選擇自己相對(duì)較弱的題型的題去做，針對(duì)自己掌握的不好的章節(jié)去做題，這樣才能充分發(fā)揮做題的作用，提高學(xué)習(xí)效率。③建立錯(cuò)題本。生物中的錯(cuò)題，往往是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)掌握得不牢固而出錯(cuò)。所以建立錯(cuò)題本是非常有必要的。把平常的錯(cuò)題和容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)整理下來(lái)，時(shí)常翻看，加以鞏固，這對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)是十分有利的，尤其是面對(duì)初三中考的學(xué)生，更要形成自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)做思維導(dǎo)圖，形成生物知識(shí)樹(shù)，便于掌握生物知識(shí)，使自己更輕松地學(xué)習(xí)生物學(xué)。

你是不是很想擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體？你是不是很向往那個(gè)被人們稱為“白衣天使”的職業(yè)？你是不是也想將來(lái)能夠像袁隆平爺爺那樣研究出一種高產(chǎn)量的作物，解決中國(guó)人多地少帶來(lái)的問(wèn)題？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們努力學(xué)好生物學(xué)吧！