盧炳秋

摘 要：籃球運動作為集體性球類運動，其運動員自身實力與隊員之間配合度顯得格外重要，隊員之間的配合又體現(xiàn)在戰(zhàn)術(shù)意識中，所有，評判運動員自身水平的重要因素也包括戰(zhàn)術(shù)意識，這在籃球比賽與訓(xùn)練賽中起著關(guān)鍵性作用。本文就運動戰(zhàn)術(shù)意識在籃球訓(xùn)練中的作用進(jìn)行探討，同時針對相關(guān)問題提出解決措施。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)術(shù)意識;籃球;訓(xùn)練;作用

籃球戰(zhàn)術(shù)是球員自身經(jīng)驗、個人水平及專業(yè)知識等多方面的結(jié)合，通過合理運用戰(zhàn)術(shù)，使球員之間默契度得到提高，從而取得比賽勝利。這種籃球戰(zhàn)術(shù)深度體現(xiàn)在運動員籃球戰(zhàn)術(shù)意識中，通過運動員在球場上對局勢分析，從而采取正確的攻防戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對當(dāng)下局勢，這是一種不斷鍛煉來的戰(zhàn)術(shù)思維，也是運動員在球場上的戰(zhàn)術(shù)意識。

1.運動戰(zhàn)術(shù)意識在籃球訓(xùn)練中的現(xiàn)狀

1.1當(dāng)下籃球戰(zhàn)術(shù)意識現(xiàn)狀

當(dāng)下，籃球作為一種廣泛的運動，多數(shù)人在訓(xùn)練中并沒有較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識，在較多訓(xùn)練賽中，比賽的勝利多數(shù)是建立在運動員個人能力上，其戰(zhàn)術(shù)配合度極低。這種以運動員個人能力取得勝利因缺乏團(tuán)隊合作與配合，顯得球隊內(nèi)部結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，其球隊整理水平忽上忽下，不能夠平穩(wěn)發(fā)揮實力[1]。同時，籃球訓(xùn)練過程中，運動員之間交流不足，缺乏與教練之間的溝通，在比賽中又過于依賴個人能力，長時間下來，對球隊與運動員兩者都將產(chǎn)生阻礙作用。

1.2戰(zhàn)術(shù)意識不足導(dǎo)致合作意識較低

在以往籃球訓(xùn)練賽中，因球隊過于重視球員個人能力，從而減少了球員與球員之間的溝通，使得球員間缺乏交流與合作。在比賽中僅依靠個人實力擊敗對手，是不長久的，如若比賽遇到強(qiáng)勁球隊，這些都不是能勝利的籌碼?；@球作為團(tuán)體運動，其團(tuán)隊合作意識毋庸置疑，這對取得比賽勝利有著關(guān)鍵作用，而這也體現(xiàn)在方方面面，例如聯(lián)防、空中接力等，乃至隊員日常生活。因此，戰(zhàn)術(shù)意識在多方面有著重要作用。

2.戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識體現(xiàn)在兩方面，一是使運動員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，二是加強(qiáng)運動員訓(xùn)練強(qiáng)度，通過高壓訓(xùn)練激發(fā)運動員戰(zhàn)術(shù)意識。運動員自身知識水平、對戰(zhàn)術(shù)理解能力及自我學(xué)習(xí)能力影響著運動員戰(zhàn)術(shù)意識。因此，要提高運動學(xué)戰(zhàn)術(shù)水平，就要是教練對運動員進(jìn)行知識培訓(xùn)，通過多方式指導(dǎo)與講解，提高運動員戰(zhàn)術(shù)意識水平。同時多復(fù)盤比賽，在訓(xùn)練賽下多反省，多積累，彌補(bǔ)自身戰(zhàn)術(shù)意識的不足之處[2]。眾多周知，戰(zhàn)術(shù)意識不是單單靠學(xué)習(xí)就可以培養(yǎng)的，運動員更多是需要實戰(zhàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗，使運動員將經(jīng)驗加以融合，完善自身戰(zhàn)術(shù)意識。戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是貫穿在運動員整個生涯，不論是在生活中，還是在訓(xùn)練賽中。運動員自身能力也是非常重要的，它能夠影響運動員對對手下個動作的預(yù)判，以達(dá)到先發(fā)制人的效果，若運動員戰(zhàn)術(shù)意識足夠了，但卻沒有可支撐戰(zhàn)術(shù)意識的實力，就如同空架子，任對手打壓。同時訓(xùn)練賽也為運動員強(qiáng)化對戰(zhàn)術(shù)理解與運用，因此，戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

3.運動戰(zhàn)術(shù)意識在籃球訓(xùn)練中的作用

3.1增強(qiáng)運動員目的性

作為一項目的性明確的球類運動，運動員在賽場上每一個動作、信號又具有明確的目標(biāo)，都以取得最終比賽勝利為準(zhǔn)。在籃球訓(xùn)練中，向隊友投擲前場端線球時，不僅要考慮隊友位置，還要考慮對手走位及可能出現(xiàn)的意外，通過分析將球傳給最安全的隊友，通過隊友間相互掩護(hù)、傳球、跑位完成投籃。而這過程中每一個動作都具有明顯的目的性，在日?；@球訓(xùn)練中，教練通過對運動員強(qiáng)化某方面訓(xùn)練，以減少運動員比賽中出現(xiàn)失誤的次數(shù)，以達(dá)到贏下比賽的目的。

3.2增強(qiáng)運動員行動預(yù)測能力

眾所周知，籃球比賽場上局勢瞬息萬變，賽前所制定的戰(zhàn)術(shù)更多時候只能作為參考，由于雙方都處于下一步不可預(yù)見狀態(tài)，因此，哪一方運動員有著更強(qiáng)的行動預(yù)測能力，那也就代表哪一方有著更大優(yōu)勢。籃球比賽的目的是得分，然后贏下比賽，而球場上形勢又瞬息萬變，因此，運動員在行動時能更早對對手行動進(jìn)行預(yù)測，就可能及時改變動作，從而把握這短暫時機(jī)，贏得分?jǐn)?shù)。這種能力在個人領(lǐng)先對方的同時，還可以依靠隊友間站位、傳球等動作將優(yōu)勢擴(kuò)大到全場，以達(dá)到限制對方目的[3]。這種行動預(yù)測能力可使運動員及時改變戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而采用更穩(wěn)妥方式贏得比分。

3.3提高運動員判斷準(zhǔn)確性

運動員在球場上的判斷關(guān)乎球場局勢發(fā)展，判斷是運動員通過對球場上已發(fā)生的事情進(jìn)行分析，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)及自身經(jīng)驗對其做出決斷，通過合理解決措施解決放下發(fā)生的情況，建立自身優(yōu)勢。而這種判斷準(zhǔn)確性影響著運動員對球場情況的把握，更是會影響運動員對比賽的信心，沒有足夠準(zhǔn)確的判斷，就很難對下階段戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行制定，之后就可能會陷入對手節(jié)奏，進(jìn)而影響整場比賽。而判斷準(zhǔn)確性都是建立在運動員對整場比賽局勢的觀察與對對手的了解?；@球賽場上，假動作居多，這種迷惑對手的動作，常常造成運動員誤判，從而讓對手得分的同時打擊自身信心，以至于影響接下來的比賽。因此，就運動員判斷準(zhǔn)確性的提高極其重要，教練要在籃球訓(xùn)練過程中不斷提高其判斷準(zhǔn)確性，通過訓(xùn)練賽、學(xué)習(xí)常見假動作等提高運動員判斷準(zhǔn)確性。同時，也要在賽前了解對手，通過熟悉對手常用的假動作提高判斷準(zhǔn)確性。

3.4提高隊伍行動應(yīng)變性

一支優(yōu)秀的隊伍，一定具有強(qiáng)大的應(yīng)變能力，以便面對球場上可能出現(xiàn)的任何意外，球場局勢復(fù)雜多變，每一個機(jī)會都可能稍縱即逝，因此，提高隊伍行動應(yīng)變性，盡可能抓住每一個機(jī)會，同時也要創(chuàng)造得分機(jī)會。這不僅是一支隊伍應(yīng)該具有的能力，更是強(qiáng)隊該具有的優(yōu)秀品質(zhì)。在籃球訓(xùn)練中，教練要針對運動員靈活性及反應(yīng)能力進(jìn)行強(qiáng)化，使得隊伍可以主動出擊的同時也能快速回防。

3.5增強(qiáng)隊伍配合度

籃球運動非個人運動，它是一項集體性比賽，因此，球場上戰(zhàn)術(shù)多是以團(tuán)隊為基礎(chǔ)進(jìn)行實施的。獲得比賽勝利的重要基礎(chǔ)就是運動員之間配合度，因為球隊是一個整體，其本身具有整體性，個人失誤可能會影響全局，所以對于增強(qiáng)隊伍配合度這一點至關(guān)重要。在籃球訓(xùn)練中，將個人技術(shù)融入團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)中，通過運動員之間高度配合，從多方面提高運動員綜合能力，以達(dá)到增強(qiáng)隊伍整體實力這一目的。

結(jié)束語

在籃球訓(xùn)練中，戰(zhàn)術(shù)意識顯得極為重要，在提高運動員個人能力的同時帶動隊伍整體水平，通過戰(zhàn)術(shù)與籃球訓(xùn)練結(jié)合，能突破傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練所帶來的瓶頸，極大加快隊伍綜合實力。運動戰(zhàn)術(shù)意識不僅體現(xiàn)在職業(yè)比賽中，更是適合大眾及教學(xué)，其諸多優(yōu)點更是有著積極推動作用，因此，運動戰(zhàn)術(shù)意識在籃球訓(xùn)練中的作用是巨大的。

參考文獻(xiàn)

[1]孟凡鈞. 論籃球教學(xué)訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J]. 才智， 2017（31）：176-176.

[2]袁泓. 籃球教學(xué)訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識的形成探析[J]. 決策探索（下半月）， 2017（6）：84-84.

[3]張新峰. 籃球教學(xué)訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)探討[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）， 2017， 33（21）：141-142.