沈晶

摘 要：大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目前正以基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)向文化教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不管是教學(xué)模式還是教學(xué)理念，都在隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。在這種條件下，多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中增加了英語(yǔ)教學(xué)改革相關(guān)課程，而若想使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的順利推進(jìn)，就必須要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)更加符合時(shí)代要求的教學(xué)方案，并合理地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，改善教學(xué)資源獲取途徑等，為大學(xué)英語(yǔ)的文化轉(zhuǎn)向提供條件。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技術(shù);大學(xué)英語(yǔ);文化轉(zhuǎn)向

引言：

在如今的時(shí)代背景下，大學(xué)英語(yǔ)的要求也逐漸提高，以往的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)需求，也無(wú)法滿足新課改的相關(guān)要求，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)教學(xué)效率普遍偏低，并且教學(xué)內(nèi)容也并不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)模式、完善教學(xué)體系等，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，而在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，合理利用現(xiàn)代化技術(shù)則能夠有效加強(qiáng)改革成效，并完成教學(xué)改革的文化轉(zhuǎn)向，大大提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

一、當(dāng)前大學(xué)歡英語(yǔ)教學(xué)改革存在的問題

（一）老師與學(xué)生缺乏溝通

索然多數(shù)大學(xué)都已經(jīng)開展英語(yǔ)教學(xué)的改革，不過(guò)實(shí)際上，依然有一些大學(xué)老師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂不但會(huì)讓學(xué)生覺得過(guò)于無(wú)趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，或是對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科存在誤解等。因此，大學(xué)階段學(xué)生若是對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩心理，那么必然會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)的下滑，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展，通過(guò)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，部分大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生其實(shí)也想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不過(guò)由于基礎(chǔ)較差，并且學(xué)習(xí)進(jìn)度較為落后，最主要的是和老師之間缺乏溝通，導(dǎo)致老師并沒有了解到學(xué)生的實(shí)際情況，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。而對(duì)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程總一些大學(xué)老師未能對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改善，也未能充分利用教學(xué)情境，課堂學(xué)習(xí)氛圍較為消沉等，而若想有效提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，就需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)師生之間的溝通，使學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）教學(xué)模式滯后

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系中，學(xué)生的地位較為被動(dòng)，通常都知識(shí)在課堂中單一的聽講，學(xué)習(xí)過(guò)程中若是遇到問題，或是注意力不夠集中落下了知識(shí)點(diǎn)，也未能及時(shí)向老師進(jìn)行請(qǐng)教，導(dǎo)致學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題或阻礙，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率等。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能適應(yīng)新時(shí)代的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并且也不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，以及會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上出現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)方向不明確、學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)習(xí)資源利用率低下等，很難有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、現(xiàn)代技術(shù)支持下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文化轉(zhuǎn)向

（一）通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)站

為了能夠更好的提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革的文化轉(zhuǎn)向，需要在教學(xué)過(guò)程中做到教學(xué)資源的共享，而利用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)建立英語(yǔ)課程教學(xué)網(wǎng)站則能夠很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)多個(gè)網(wǎng)站欄目，比如課程主體、課程簡(jiǎn)述、學(xué)術(shù)專欄等，利用這些教學(xué)欄目，可以有效做到英語(yǔ)教學(xué)資源的現(xiàn)代化以及信息化，并且通過(guò)這種方式來(lái)讓學(xué)生們從中獲取各種各樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)習(xí)具有實(shí)時(shí)性，同時(shí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的資源支持。與此同時(shí)，學(xué)生們可以利用英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站來(lái)獲取最新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以及各種教學(xué)視頻等，不僅提高了教學(xué)效率，而且還能夠開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率，進(jìn)而推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，多數(shù)大學(xué)院校都已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，比如微課資源和其他一些視頻教學(xué)資源等。這些現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)資源能夠有效豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，不但能夠進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延展，開闊學(xué)生的視野，同時(shí)利用各種教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化教學(xué)模式還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了十分有利的幫助?，F(xiàn)代化教學(xué)資源不僅有著完整性、多樣性、靈活性等特征，同時(shí)也有著明確的分類，老師們?cè)谫Y源獲取以及資源利用方面都較為方便。

（三）利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行靈活教學(xué)

在現(xiàn)代技術(shù)支持下，老師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)能夠更加靈活的應(yīng)用教學(xué)輔助設(shè)備，比如多媒體教學(xué)設(shè)備，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取多樣的教學(xué)資源，設(shè)計(jì)更加豐富多彩并且具有靈活性的教學(xué)課堂。比如，將學(xué)生們按照人數(shù)分配多個(gè)小組，再在網(wǎng)上摘取一些國(guó)外電影名著橋段，為每個(gè)小組分配不同的任務(wù)讓其進(jìn)行配音，配音的內(nèi)容可以多種多樣，要求學(xué)生們不按照原詞來(lái)，根據(jù)電影片段的背景和人物來(lái)自行設(shè)計(jì)臺(tái)詞，而電影橋段的選材也多種多樣，只要是對(duì)話場(chǎng)景都可以進(jìn)行摘取，比如《傲慢與偏見》、《泰坦尼克號(hào)》、《安娜·卡列尼娜》等國(guó)外經(jīng)典名著等都可以摘取其中的一部分章節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)定相應(yīng)的難易程度。通過(guò)這種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延展，并提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表述能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文化轉(zhuǎn)向代表著大學(xué)英語(yǔ)朝向現(xiàn)代化英語(yǔ)的轉(zhuǎn)變。因?yàn)槟壳耙恍┐髮W(xué)中師資結(jié)構(gòu)以及教學(xué)模式的水平相對(duì)較低，無(wú)法滿足英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)要求，所以必須要利用教學(xué)改革來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中存在的問題。把英語(yǔ)教學(xué)與文化教學(xué)進(jìn)行融合，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并且進(jìn)行課程以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，將學(xué)生充分融入到現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)而促使大學(xué)英語(yǔ)順利完成教學(xué)的文化轉(zhuǎn)向。

參考文獻(xiàn)：

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