吳丹

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，對(duì)應(yīng)用型本科院校而言，構(gòu)建完善合理的實(shí)踐教學(xué)體系能為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供有力保障。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，應(yīng)以行業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，課內(nèi)實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合，用完善的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);應(yīng)用型本科院校

一、《國(guó)標(biāo)》對(duì)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的新要求

根據(jù)教育部高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)協(xié)作組制訂的《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（討論稿，簡(jiǎn)稱《商英國(guó)標(biāo)》）：商務(wù)英語(yǔ)具有跨學(xué)科特點(diǎn)，是商務(wù)英語(yǔ)與商務(wù)知識(shí)有機(jī)復(fù)合而成的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)旨在培養(yǎng)能熟練使用英語(yǔ)從事國(guó)際商務(wù)工作的國(guó)際化、復(fù)合型、應(yīng)用型的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。作為一個(gè)學(xué)校新申辦的專業(yè)，新建本科院校在商務(wù)英語(yǔ)本科辦學(xué)過(guò)程中面臨的首要問(wèn)題就是如何通過(guò)“商務(wù)”和“英語(yǔ)”的有機(jī)結(jié)合來(lái)培養(yǎng)出《商英國(guó)標(biāo)》要求下的寬口徑、國(guó)際化、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)既有“大學(xué)學(xué)術(shù)教育”的內(nèi)容，也有“職業(yè)教育”的成分。語(yǔ)言使用是和實(shí)踐共生的，所以，商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和商務(wù)實(shí)踐能力訓(xùn)練相輔相成、互相促進(jìn)。由此可見(jiàn)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的兩重性決定其專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要能夠?qū)崿F(xiàn)“商務(wù)”和“英語(yǔ)”的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生不但具有較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力，而且能熟練掌握國(guó)際商務(wù)操作技能。所以要重視實(shí)踐教學(xué)，不但使學(xué)生具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)言溝通能力，而且能夠掌握適合的國(guó)際商務(wù)操作技能。

二、國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)正處于興起發(fā)展階段，實(shí)踐教學(xué)體系并不成熟，各高校尤其是本科院校的實(shí)踐機(jī)制還處在起步階段。因此，相對(duì)于比較成熟的高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系，本科商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：

1、課內(nèi)實(shí)踐流于形式

本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐分為課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐，一般來(lái)說(shuō)課外實(shí)踐要單獨(dú)開設(shè)，為期一周或更多，每學(xué)期進(jìn)行一次。占實(shí)踐教學(xué)比重較重的是課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般占該課程總學(xué)時(shí)的一半左右。但現(xiàn)實(shí)情況是，受傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的影響，部分教師認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)不好組織，所以在實(shí)踐課上進(jìn)行理論課程教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式。

2、課外實(shí)踐非企業(yè)教師指導(dǎo)

為期一周的課外實(shí)踐或?qū)I(yè)實(shí)踐若要達(dá)到教學(xué)效果，最好是邀請(qǐng)企業(yè)專家或有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。然而由于費(fèi)用等原因，許多高校的專業(yè)實(shí)踐都是由理論教師授課，達(dá)不到實(shí)踐效果。

3、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一

雖已有課內(nèi)實(shí)踐，但實(shí)際上學(xué)生真正實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)并不多，實(shí)踐項(xiàng)目主題不明確，團(tuán)隊(duì)或獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)較少。

三、《國(guó)標(biāo)》背景下應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)《國(guó)標(biāo)》對(duì)商英專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求，應(yīng)用型本科院?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面著手，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

1、明確商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)是基礎(chǔ)，是實(shí)踐教學(xué)的指南針?！渡逃?guó)標(biāo)》指出，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，熟悉國(guó)際商務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識(shí)，具有國(guó)際視野和人文素養(yǎng)，具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力，能夠從事國(guó)際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。根據(jù)《商英國(guó)標(biāo)》的表述，我們可以在實(shí)際教學(xué)中確立商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，即：整合校企合作資源，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)特色，結(jié)合分散課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與集中專業(yè)實(shí)踐，全面培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨創(chuàng)新能力、人文素養(yǎng)和解決商務(wù)難題的能力。

2、豐富商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課外實(shí)踐可以涵蓋以下幾個(gè)方面：（1）商務(wù)技能訓(xùn)練，如商務(wù)談判模擬訓(xùn)練、電子商務(wù)模擬訓(xùn)練。（2）商務(wù)語(yǔ)言技能訓(xùn)練，如商務(wù)英語(yǔ)口譯模擬訓(xùn)練?？缥幕浑H能力訓(xùn)練、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合能力的訓(xùn)練。（3）專業(yè)實(shí)習(xí)，分派學(xué)生到校企合作企業(yè)實(shí)習(xí)。這些課外實(shí)踐訓(xùn)練將在本科四年內(nèi)完成，可以采取分散進(jìn)行或獨(dú)立集中相結(jié)合的方式，為期一周或兩周，逐步推進(jìn)。要注意的是，此類課外實(shí)踐環(huán)節(jié)最好由校外企業(yè)老師指導(dǎo)完成。

商務(wù)英語(yǔ)課內(nèi)實(shí)踐大都分散進(jìn)行，每門課程每學(xué)期的理論和實(shí)踐學(xué)時(shí)應(yīng)五五分成，如周課時(shí)四節(jié)的課程，前兩節(jié)可為理論教學(xué)，后兩節(jié)就為實(shí)踐教學(xué)。教師在指導(dǎo)實(shí)踐時(shí)，一定要注意增加學(xué)生的“動(dòng)手”學(xué)時(shí)，設(shè)置與課題相關(guān)的項(xiàng)目，或小組進(jìn)行公司陳述，或團(tuán)隊(duì)協(xié)作

召開公司會(huì)議，解決業(yè)務(wù)難題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生如何做，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成數(shù)據(jù)收集—案例分析—策略實(shí)施—貿(mào)易實(shí)踐的商務(wù)實(shí)踐能力。這樣在教學(xué)目標(biāo)完成的同時(shí)，才能夠提升學(xué)生的思辨與創(chuàng)新能力。

3、找準(zhǔn)本校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)特色

每所高校都有自己的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，充分發(fā)揮本校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不僅能為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，而且能為學(xué)校構(gòu)建一條強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提升學(xué)校在行業(yè)中的地位。例如，航海院校就可以專門開設(shè)海事英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)，旅游院校開設(shè)英語(yǔ)導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)等等。目前，電子商務(wù)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代異軍突起，大部分院校都專注訓(xùn)練學(xué)生的電商操作技能。就本校而言，跨境電商已成為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的王牌力量，因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中就有單獨(dú)一周集中的跨境電商模擬實(shí)訓(xùn)，平時(shí)也會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)家來(lái)校進(jìn)行平臺(tái)實(shí)操的訓(xùn)練指導(dǎo)。

4、做好商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的保障

實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施離不開各種因素的互相協(xié)調(diào)。

（1）建設(shè)實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。承擔(dān)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師絕大部分都是教授理論課的專任教師，因此，培養(yǎng)教師過(guò)硬的專業(yè)實(shí)踐操作能力是建設(shè)一支合格隊(duì)伍的關(guān)鍵。學(xué)?？啥ㄆ谶x派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，或參加一些相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，提升其理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還可引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員，充實(shí)實(shí)踐教師隊(duì)伍。（2）做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)。實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行前，學(xué)校專任教師要根據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)，一起制定實(shí)訓(xùn)方案。（3）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是開展課內(nèi)實(shí)踐的硬件保障。學(xué)校應(yīng)加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的投資力度，創(chuàng)建同聲傳譯室、商務(wù)談判室、電子商務(wù)室，甚至還可創(chuàng)建一些企業(yè)仿真工作室和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，為學(xué)生進(jìn)行模擬商務(wù)訓(xùn)練提供有力的硬件基礎(chǔ)。（4）拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，建立校企合作。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，不應(yīng)成為擺設(shè)。校外實(shí)訓(xùn)基地不能只限于畢業(yè)實(shí)習(xí)，每個(gè)學(xué)期都可安排企業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，充分鍛煉業(yè)務(wù)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系仍處于摸索階段，但高校應(yīng)在《國(guó)標(biāo)》的指引下，結(jié)合校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)特色，構(gòu)建一套科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)需求和人才培養(yǎng)需求。

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基金項(xiàng)目：“長(zhǎng)沙師范學(xué)院2019年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目“《國(guó)標(biāo)》背景下應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究”（課題編號(hào)：JG2019024）成果”