隨著智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，微信成為學(xué)生之間交流的新陣地。在課堂上，學(xué)生帶手機(jī)玩微信的現(xiàn)象日益增多。教師與其阻之，不如打破思維壁壘，借助微信的“正能量”，開(kāi)辟語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新天地。

借助微信，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》中明確要求：“發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，變革傳統(tǒng)模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。”教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中借助微信，可以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，打破地域限制，解決書籍短缺問(wèn)題，使學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力向縱深處發(fā)展。比如，在預(yù)習(xí)階段，教師可以利用微信發(fā)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單”，從“寫一寫生字”“讀一讀課文”“說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容”“提一提困惑”“寫一寫感受”等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)階段，學(xué)生可以通過(guò)微信隨時(shí)向教師反饋在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的問(wèn)題，教師也可以針對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這樣，不僅提高了課堂教學(xué)效率，也促進(jìn)了師生良性互動(dòng)。在鞏固階段，教師可以在班級(jí)閱讀微信群里引導(dǎo)學(xué)生發(fā)觀點(diǎn)、文章和視頻等，并隨時(shí)在微信群里和學(xué)生分享與閱讀內(nèi)容有關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的閱讀思維和視野。

借助微信，提高學(xué)生朗讀水平

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“（語(yǔ)文教師）應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野、提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐能力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，教師可以充分運(yùn)用微信，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、在讀中品、在讀中悟，鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性、讀出味道、讀出見(jiàn)解。比如，在學(xué)習(xí)新課前，教師可以在班級(jí)閱讀微信群里上傳名家朗讀錄音或教師自己的示范朗讀錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。教師每周可在微信群中舉辦朗讀活動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生在閱讀群里上傳朗讀作品，然后全體投票，選出每周“微信朗讀之星”。寬松的朗讀氛圍，多樣的朗讀方法，能夠激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提升。

借助微信，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，以寫助讀、以寫解讀是常用的教學(xué)手段。結(jié)合閱讀，教師可讓學(xué)生摘抄、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、遷移，談體會(huì)，寫片斷，連成文。寫作的內(nèi)容上，既可以有關(guān)系人類、國(guó)家、民族興衰存亡的大主題，也可以有社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn);既可以有對(duì)傳統(tǒng)思想的繼承和發(fā)揚(yáng)，也可以有對(duì)新時(shí)代、新風(fēng)尚的探討和思考;既可以有對(duì)凡人小事的謳歌與贊美，也可以有對(duì)切身生活的反思與認(rèn)識(shí)。寫作形式上，小作文、大作文，片段、整篇，單項(xiàng)、綜合，口頭、書面，訓(xùn)練、競(jìng)賽等，只要有利于學(xué)生發(fā)揮的，教師都應(yīng)鼓勵(lì)，不作要求。寫好之后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生把作品發(fā)到“寫作交流欣賞”微信群里，引導(dǎo)其他學(xué)生“點(diǎn)贊”或留言，及時(shí)、正面地給予評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到收獲成果的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生寫作技巧的提高。

微信作為一個(gè)支點(diǎn)，撬開(kāi)了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新視角，使語(yǔ)文閱讀教學(xué)超越時(shí)空限制，激發(fā)了學(xué)生深入閱讀的興趣。在借助微信推動(dòng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，探索更加具有時(shí)代感的教學(xué)手段，拓展學(xué)生的閱讀思維和提升學(xué)生的閱讀能力。

（薛彤，淮北市烈山區(qū)教育局教研室，安徽 淮北 235000）

（實(shí)習(xí)編輯：祝 華）