趙慧 王曉君

摘 ?要：隨著社會的進一步發(fā)展，人們對于教育教學的開展給予了更高的要求和期待。再加之，小學階段的教學對學生后續(xù)階段的教育有著深遠的影響，因此，在這樣的教學背景之下，為了給學生提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學內(nèi)容，教學工作者不斷地深入到實際的教學過程之中。在新課標改革和教學工作者的雙向努力和推動之下，多維有效的互動式教學模式脫穎而出，給教師隊伍提供了更好的教學形式。本文就多維有效互動式教學模式在農(nóng)村小學語文教學中的應(yīng)用情況進行分析和探討，從而推動教師更好地組織課堂，引導學生更加積極地投入到課堂之中。

關(guān)鍵詞：多維有效互動：教學模式：農(nóng)村小學語文

時代的進步，教育的發(fā)展，推動著教學開展不斷地進行創(chuàng)新和變革。隨著新課改實施的不斷深入，舊式的教學模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)今的教學開展情況。因此，為了更好地發(fā)揮出教師自身的引領(lǐng)作用，更快地引導學生參與到課堂環(huán)境中來，多維有效的互動教學模式由此出現(xiàn)，從而使得師生二者之間的交流和互動增多，進而推動學生更加積極地進行學習和實踐，使得學生的學習水平和能力不斷提升和發(fā)展。

一、多維有效互動式教學模式在小學語文教學中的優(yōu)勢

（一）深化學生對知識的理解

采用多維有效的互動式的教學模式開展教學，可以深化學生對知識的理解和掌握。這是因為，互動式教學模式的應(yīng)用，可以使得教師與學生之間的互動情況增加，交流次數(shù)增多，從而幫助學生在學習的過程中，更好地理解和感受教師的教學方式，更好地體會和掌握教學的重點和難點所在，進而推動學生更加有針對性地進行學習，更好地理解和掌握知識內(nèi)容。

（二）提高教學質(zhì)量和效率

教師在開展教學過程中，采用互動式的教學模式，可以幫助他們更好地觀察學生的學習狀態(tài)和反應(yīng)情況，而后以此為依據(jù)，及時地進行教學內(nèi)容的調(diào)整，更好地迎和學生的學習需要，激發(fā)學生更加積極地投入到教學的過程之中，與教師之間形成更加默契的配合和交流，使得教師的教學質(zhì)量得以提升和加強。

二、多維有效互動式教學模式在小學語文教學中的應(yīng)用策略

（一）營造相應(yīng)的教學氛圍

在小學語文教學的開展過程中，為了更好地將互動式教學模式應(yīng)用其中，教師可以營造相應(yīng)的教學氛圍。通過教學氛圍的烘托，不僅可以使得教師的教學熱情得以激發(fā)，幫助教師更好地組織和開展自己的教學內(nèi)容;還可以在這一過程中，真正地調(diào)動起學生學習的熱情，吸引學生更加積極地投入到課堂之中，更好地去學習和感受。

為此，教師在采用互動式教學模式的時候，可以借助現(xiàn)代化教學輔助工具，烘托出一定的教學氛圍。比如，教師在講解關(guān)于親情的主題單元內(nèi)容時，在課前就可以播放相關(guān)的視頻片段，借助視頻來渲染課堂氛圍，從而逐步引入課堂主題，引導學生逐步地深入到課堂教學環(huán)節(jié)中來，推動學生更好地學習和體會。

（二）采用小組結(jié)合的教學方式

推動農(nóng)村小學語文互動式教學模式的應(yīng)用，可以通過組織學生小組開展學習。這是因為，這種教學方式的采用，可以使得學生之間更好地進行交流和互動，從而幫助學生更好地進行自我能力的探索和肯定;與此同時，教師在這一過程中，可以更好地了解學生的學習情況和反應(yīng)狀態(tài)，從而幫助他們適時地進行教學環(huán)節(jié)的調(diào)整和改善，為學生提供更好的教學內(nèi)容和教學服務(wù)。

比如，教師在開展與自然相關(guān)的單元內(nèi)容時，由于農(nóng)村的學生與自然接觸的機會更多，因此，學生在學習課本內(nèi)容時，就會快速地了解和把握作者的寫作意圖。在這樣的教學情況之下，教師就可以利用這一教學優(yōu)勢，將學生進行分組，組織學生就問題進行組內(nèi)的自我討論，從而引導學生對文章的了解內(nèi)容不斷地加深和強化，實現(xiàn)真正地理解和掌握。

（三）加強課堂與課本的聯(lián)系

加強課堂與課本之間的聯(lián)系，在小學語文教學開展過程中，既能夠使得教師更好地鉆研和掌握課本內(nèi)容，形成更加系統(tǒng)的學科理論和知識;還能夠以此為基礎(chǔ)，幫助教師更加科學客觀地組織和安排教學內(nèi)容，推動和引導學生系統(tǒng)地學習和理解。二者之間聯(lián)系的加強，可以幫助教師在安排課堂時，更加得心應(yīng)手地采用互動式的教學方式，推動教師更加順利地開展教學，引導學生更好地學習。

三、結(jié)束語

在實際的教學開展過程中，應(yīng)用多維有效的互動式教學模式，不僅能夠幫助教師更加科學地組織和開展課堂教學，實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升;還能夠因此使得學生學習的熱情和積極性得以調(diào)動，推動他們更加活躍地融入到教學活動之中。為此，與此相關(guān)的教學工作者一定要從實際情況出發(fā)，真正地了解和掌握學生的學習狀態(tài)和需求，適時地調(diào)整和改善教學環(huán)節(jié)，給學生營造更加活躍的課堂氛圍，引導學生實現(xiàn)真正地進步和成長。

參考文獻

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