王慧? 王文麗? 安燕? 王杰敏? 張萌萌? 姜君

【摘 要】目的：探討基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教在手術(shù)室護理實習生帶教中的應(yīng)用效果。方法：將我院2019級64名護理實習生作為研究對象，采用隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組，每組32例。其中對照組實習生采用常規(guī)帶教方法，觀察組實習生采用基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教方法，比較兩組實習生的儀器設(shè)備理論操作掌握情況、對帶教的滿意分數(shù)以及是否愿意留職。結(jié)果：觀察組實習生對儀器設(shè)備的理論知識、操作考核得分優(yōu)于對照組（P<0.05）;觀察組實習生對帶教的形式、內(nèi)容等方面滿意度評分高于對照組實習生（P<0.05）;觀察組實習生愿意留職率高于對照組實習生（P<0.05）。結(jié)論：基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教方式在手術(shù)室儀器設(shè)備帶教中可以提高實習生對儀器設(shè)備的理論操作水平，提高對帶教滿意度評分，提高留職率，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】二維碼;多媒體;手術(shù)室;實習生;帶教

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）02-0-02

護理人員是每個醫(yī)療單位必不可少的重要組成部分，但因目前手術(shù)室護理人員勞動強度大[1]，工作時間規(guī)律性差、職業(yè)認同感低[2]，造成了護理人員的大量流失，同時由于手術(shù)室較其它護理單元特殊，護理人員培養(yǎng)周期更長[3]?；诖?，高效的手術(shù)室護理人員帶教方式尤為重要。該文結(jié)合該院2019級64名實習生的資料，探討基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教在手術(shù)室護理實習生帶教與傳統(tǒng)方式帶教的效果，現(xiàn)分析如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

以該院2019級64名護理實習生為研究對象，采用隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組，其中對照組32人，男性3人，女性29人，大專學歷28人，本科學歷4人，平均年齡（21±0.53）歲;觀察組：32人，男性4人，女性28人，大專學歷29人，本科學歷3人，平均年齡（21±0.62）歲，兩組實習生在一般資料方面差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2研究方法

本研究中帶教用的儀器設(shè)備為越圣-300電刀。對照組采用常規(guī)帶教方式，給予實習生紙質(zhì)材料，帶教老師將材料講解一遍，并回答實習生有關(guān)疑問;觀察組采用基于二維碼的多媒體帶教方式，將二維碼（可顯示該儀器設(shè)備規(guī)格型號、使用方法以及使用過程中的注意事項）貼于儀器一側(cè)，并將二維碼發(fā)放與實習生，帶教老師在實習生掃碼觀看完多媒體帶教材料后，在儀器旁邊將儀器操作演示，并回答實習生疑問。

1.3觀察指標及判定標準

所有實習生完成一個月的實習后，參加儀器設(shè)備理論操作考試，考試內(nèi)容根據(jù)儀器設(shè)備使用說明自行設(shè)計《手術(shù)室儀器設(shè)備理論操作考核試卷》，主要考核內(nèi)容為儀器的各項基礎(chǔ)知識、儀器使用過程中的注意事項，操作考核內(nèi)容為儀器的連接、負極板貼放位置、功率的設(shè)定等，滿分為一百分，得分越高說明帶教效果越好;填寫帶教滿意度評分，滿分一百分，內(nèi)容包括帶教形式、帶教內(nèi)容、帶教老師等幾個方面，得分越高說明帶教滿意度越高;填寫留職意向，分為兩選項愿意留職，不愿意留職。

1.4統(tǒng)計學方法

選擇 SPSS 22.0 統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析，計數(shù)資料的數(shù)據(jù)以率（%）表示、計量資料的數(shù)據(jù)以（x±s）表示，兩組間比較采用行×列表資料的x2檢驗、t檢驗。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

兩組理論操作考核成績、帶教滿意度和留職率比較

觀察組理論操作考核成績總分、帶教滿意度和留職率均高于對照組，比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），見表1。

3 討論

手術(shù)室護理單元是一個比較特殊的護理單元，手術(shù)室護理人員需掌握的專業(yè)知識較其他科室護理單元多;因手術(shù)室護理人員工作強度大，工作壓力大，造成了手術(shù)室護理人員離職率高[4];手術(shù)室護理人員需掌握的專業(yè)知識多的同時也造成了手術(shù)室護理人員培養(yǎng)周期較其他科室長，所以一個好的手術(shù)室?guī)Ы谭绞接葹橹匾?/p>

對于手術(shù)室來說，實習生的儀器設(shè)備的帶教是重中之重，儀器設(shè)備使用的熟練掌握是保證病人安全的最后一道防線[5]。儀器設(shè)備傳統(tǒng)的帶教模式為講材料式帶教，即把儀器設(shè)備說明書以及操作流程發(fā)放于實習生，然后由帶教老師帶領(lǐng)實習生學習一遍，然后帶教老師回答實習同學相關(guān)疑問，此類教學方法比較抽象，若護理實習生以前從未接觸過此類設(shè)備一般難以理解教學內(nèi)容，此類帶教方法教學效果較差。如今隨著智能手機以及二維碼的普及[6]，基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教成為可能，多媒體帶教能化抽象為具象，能形象的展示教學內(nèi)容，便于實習生理解記憶，更迅速的掌握儀器設(shè)備的操作使用方法、以及簡單故障的排除[7]。

在本次研究中，觀察組實習生理論操作成績總分優(yōu)于對照組（P<0.05）;觀察組實習生對帶教形式、帶教內(nèi)容等方面評分高于對照組（P<0.05）;觀察組實習生的愿意留職率明顯高于對照組（P<0.05）。說明基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教可以提高護理實習生對儀器設(shè)備理論知識、操作的掌握，可以提高護理實習生的帶教滿意度以及提高留職意向。

綜上，基于二維碼的多媒體儀器設(shè)備帶教較于常規(guī)帶教方式有較大優(yōu)勢，可在臨床護理實習生儀器設(shè)備帶教中廣泛應(yīng)用。

參考文獻

[1] 王夏玲. 近9成護士認為工作勞動強度高[J].中國社區(qū)醫(yī)師，2012，28（20）：22.

[2] 繆歡蘭，黨愛林，王小梅.手術(shù)室護士共情疲勞現(xiàn)狀及影響因素研究[J].當代護士（下旬刊），2019（10）：22-26.

[3] 郭雪. H醫(yī)院護理人員流失問題及對策研究[D].廣西大學，2017

[4] 陳曉莉. 手術(shù)室護士離職意愿及影響因素的研究[D].山西醫(yī)科大學，2012.

[5] 王海，榮丹.手術(shù)室設(shè)備安全管理中的問題與隱患分析[J].中國當代醫(yī)藥，2019，26（23）：190-192.