李文娟

摘 ?要：幼兒園小班幼兒入園困難這一問題一直是教育當(dāng)中的熱點(diǎn)話題，教師需要在幼兒園教育過程中不斷探索出小班幼兒存在的問題與困難，并且需要意識(shí)到積極找出合適的解決策略是一件刻不容緩的事情。為了使幼兒能夠盡快適應(yīng)幼兒園的生活，教師應(yīng)該認(rèn)真做好教育工作，從多方面出發(fā)緩解幼兒入園的緊張感以及焦慮感等，并且需要正確培養(yǎng)幼兒形成各種良好的行為習(xí)慣，有效促進(jìn)幼兒園小班教育工作的完善，本文就小班幼兒入園困難有效性的解決策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園小班;入園困難;解決策略

每一個(gè)人不同的心理反應(yīng)無論是指向外部動(dòng)作，還是內(nèi)化的思維動(dòng)作都是一種適應(yīng)，幼兒園是孩子身心成長過程中的關(guān)鍵教育階段，良好的入園適應(yīng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有比較關(guān)鍵的影響與作用。然而具體到實(shí)際幼兒園小班教學(xué)過程中解決孩子晨間哭鬧、進(jìn)食困難、如廁困難等多方面的問題并不是一件容易的事情，如果這些問題不能夠得到及時(shí)合理的解決，對(duì)于幼兒以后的身心發(fā)展等方面會(huì)造成不利的影響。鑒于此，幼兒園小班教學(xué)過程中教師需要結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀以及實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，并且制定出合適的教學(xué)策略。

一、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的好奇心

大多數(shù)的小班幼兒在剛剛進(jìn)入到幼兒園學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中的時(shí)候通常會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的情況，這主要是由于小班幼兒的年齡特征、適應(yīng)能力等方面因素造成的。因此，教師應(yīng)該注重運(yùn)用有效的方式激發(fā)幼兒對(duì)于幼兒園的好奇心，幼兒只有在充滿好奇心的情況之下才能夠融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，逐步引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)并讓幼兒形成一種良好的印象，這樣才能夠使小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的日常生活與活動(dòng)。

例如，筆者在幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)過程中意識(shí)到了一些幼兒對(duì)幼兒園的環(huán)境會(huì)感覺到陌生，首先從兩方面著手開展小班幼兒教學(xué)活動(dòng)，一是創(chuàng)設(shè)有趣的園內(nèi)環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境時(shí)遵循幼兒的天性以及身心發(fā)展規(guī)律等多方面因素，創(chuàng)設(shè)出自然、友好、生動(dòng)活潑的園內(nèi)環(huán)境。筆者收集了各種各樣的環(huán)保材料，運(yùn)用這些材料設(shè)計(jì)并布置出符合小班幼兒身心特點(diǎn)的主題環(huán)境，以有效激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的好奇心，并且可以有效緩解幼兒對(duì)于幼兒園環(huán)境的陌生感，使幼兒能夠?qū)τ變簣@產(chǎn)生一定的興趣，從而在感情上真正的喜歡上幼兒園。二是比較注重開展入園親子活動(dòng)，主要是由于幼兒入園初期在面對(duì)這種陌生的環(huán)境當(dāng)中難免會(huì)產(chǎn)生拘謹(jǐn)?shù)那闆r，所以筆者開展了賽龍舟、袋鼠媽媽等多種親子活動(dòng)，使幼兒能夠?qū)w活動(dòng)產(chǎn)生一種良好的印象，以便幼兒能夠更好地適應(yīng)幼兒園生活與學(xué)習(xí)。

二、確保幼兒生活行為的自主化

對(duì)于剛剛步入幼兒園小班的孩子來說，生活自主化是對(duì)其自主能力的一個(gè)重大挑戰(zhàn)與突破。因此，幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)中除了一些必須通過教師幫助的行為之外，需要引導(dǎo)幼兒從吃飯、穿衣等方面出發(fā)鍛煉自己的獨(dú)立能力，從而進(jìn)一步有效推動(dòng)幼兒生活自理能力的提升，這對(duì)于幼兒園小班的孩子來說是比較重要的，對(duì)其以后的生活、學(xué)習(xí)等多方面都具有關(guān)鍵的影響。

例如，筆者在幼兒園小班教學(xué)的過程中首先鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，在確保幼兒安全的前提之下讓對(duì)幼兒能夠做好的事情放手讓其去做，并且及時(shí)給予幼兒一定的鼓勵(lì)，避免幼兒出現(xiàn)因生活習(xí)慣生疏而產(chǎn)生的焦慮感等，并且可以讓幼兒在自己動(dòng)手的過程中建立起自信心，使幼兒能夠更加愿意自主完成一些事情，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。然后，筆者還比較注重培養(yǎng)幼兒形成自主表達(dá)的能力，一些行為習(xí)慣等經(jīng)過有意識(shí)的培養(yǎng)是能夠產(chǎn)生良好的效果的。幼兒具備自主表達(dá)的能力也是比較重要的，一些幼兒在表達(dá)自己的如廁意愿時(shí)處于陌生的環(huán)境當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)羞于表達(dá)自己的生理需求等多種情況，這并不利于幼兒的身心健康發(fā)展，筆者在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)或者與幼兒相處的過程中比較注意細(xì)致觀察其行為表現(xiàn)，及時(shí)了解到幼兒的各種需求并引導(dǎo)其表達(dá)出來。

三、體現(xiàn)戶外集體活動(dòng)的交往性

大多數(shù)幼兒的天性是比較愛自由的，步入幼兒園對(duì)于孩子來說應(yīng)該是一種比較快樂的體驗(yàn)，不應(yīng)該將幼兒局限于桌椅板凳上進(jìn)行教學(xué)。因此，幼兒園小班教學(xué)中教師可以在確保幼兒人身安全的基礎(chǔ)之上開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，使每一個(gè)幼兒都能夠參與到其中，并且體驗(yàn)到集體活動(dòng)的愉悅感。

例如，筆者在幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)中首先將體育、音樂等多種元素融入到集體活動(dòng)當(dāng)中，這樣可以有效增加教學(xué)活動(dòng)的樂趣，使幼兒在音樂環(huán)境中緩解自己的緊張情緒，而體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合大多數(shù)幼兒活潑好動(dòng)的天性，將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合能夠有效緩解幼兒入園的焦慮感。然后，筆者還適當(dāng)安排一些有意義的戶外集體活動(dòng)，讓幼兒合作觀察植物的顏色、形態(tài)、高度等，幼兒在活動(dòng)當(dāng)中還可以呼吸外界的空氣，與同伴共同探索大自然，增進(jìn)幼兒與同伴之間感情的同時(shí)，還可以有效促進(jìn)其交往能力的提升。

總而言之，小班幼兒入園困難問題是幼兒園教育過程中一直比較注重的問題，教師可以從激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的好奇心、確保幼兒生活行為的自主化、體現(xiàn)戶外集體活動(dòng)的交往性等多方面出發(fā)，有效緩解小班幼兒入園的焦慮感以及緊張感等，從而有效為小班幼兒以后的生活與學(xué)習(xí)等方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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