湯麗英 盧伊人

摘 要：當今社會發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出一種信息化、知識化發(fā)展趨勢，隨之社會需求的人才也發(fā)生了改變，不再是以往單一的知識型，而是要符合社會發(fā)展需求的復合型人才。而在社會激烈的競爭中給大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了一定壓力，相應(yīng)的大學生生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)還沒有具備完善的方法。這就需要大學從學生實際出發(fā)，對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的優(yōu)化策略和方法進行充分的研究，以此來提高大學生就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：大學生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù);優(yōu)化策略;實施方法

就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指的就是各大高校針對學生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)提供的一項綜合性指導與幫扶活動，可以提高學生生存技能，對大學生未來發(fā)展走向以及就業(yè)方向具有重要引導作用。在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)期間，由于社會諸多因素影響，其在思想上會產(chǎn)生一系列問題。這就需要高校為學生提供良好的指導以及一定的幫扶，從而幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)思想以及就業(yè)觀念，用良好的心態(tài)走入到社會中。因此，本文對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的優(yōu)化策略和方法的研究，有著十分重要的意義。

一、大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題

多數(shù)高校大學生面對畢業(yè)后的就業(yè)問題，都有一種焦慮感。這主要是因為學生日常在學校中，與社會接觸較少，而畢業(yè)后步入社會遇到挫折會有嚴重的挫敗感。由于學生工作經(jīng)驗不足，在當今激烈競爭的社會中，根本沒有任何優(yōu)勢，與社會企業(yè)實際需求相差甚遠，因此，在求職過程中常常會碰壁，產(chǎn)生挫敗感。再有，大部分學生缺乏與社會接觸的機會，對職業(yè)相關(guān)了解較為簡單，看待社會問題也較為片面，經(jīng)驗閱歷的限制導致學生無法從社會發(fā)展角度全面認識。部分企業(yè)就是利用大學生單純的思維，進行不法活動，給大學生就業(yè)造成不良的影響。除此之外，很多大學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中，缺乏前沿的思想，擇業(yè)觀念較為落后，過多注重社會地位的工作待遇，認為發(fā)達城市才能有很好的職業(yè)選擇，但是大城市中對職位要求較高，大學生與其有很大差距，所以會導致自卑和焦慮等心理問題[1]。

二、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的具體落實方法

（一）制定完善的工作體系

當今社會發(fā)展飛速，隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，社會鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)，而作為為社會輸送人才的主要基地，各大高校需要順應(yīng)時代發(fā)展，從大方向上構(gòu)建完善的工作體系，將教務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科研以及各大學院等進行整合，從社會實際需求以及就業(yè)市場出發(fā)，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，從學生招生開始，制定科學的培養(yǎng)方案，同時與學生就業(yè)以及管理進行聯(lián)合機制。具體來講，一方面高校可以制定彈性招生計劃，這個彈性主要指的就是以市場需求為依據(jù)。如果當下就業(yè)市場具有大量的專業(yè)需求，高?？梢越Y(jié)合學校實際情況增加招生計劃;如果就業(yè)市場處于飽和的專業(yè)，則可以相應(yīng)的減少招生計劃。另一方面，高?？梢猿闪⒕蜆I(yè)部門以及培養(yǎng)部門構(gòu)建聯(lián)合工作體制，并結(jié)合招生、就業(yè)、教學等部門，制度合理的人才培養(yǎng)方案，針對課程、教學內(nèi)容、教學手段以及學生活動等方面進行優(yōu)化、創(chuàng)新，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。

（二）調(diào)整專業(yè)以及課程

當今社會發(fā)展需要的是應(yīng)用型、創(chuàng)新型以及復合型的人才，高校也應(yīng)當將這一培養(yǎng)目標作為學校課程以及專業(yè)培養(yǎng)目標，促進產(chǎn)教融合、校企合作的進一步深入和發(fā)展，從而有效實施人才培養(yǎng)模式，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。高校在設(shè)置課程時，需要從產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求出發(fā)。高?？梢越Y(jié)合所在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展情況，邀請行業(yè)專家深入到學校專業(yè)設(shè)置中，與學校共同參與到方案制定中，針對高校現(xiàn)有專業(yè)進行調(diào)整后開創(chuàng)需求型、應(yīng)用型的新專業(yè)，從而培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。此外，需要調(diào)整課程體系教學內(nèi)容，與社會、行業(yè)發(fā)展實際需求緊密結(jié)合，提高專業(yè)實踐課程的比重，將理論落實到實踐中。

（三）提高教師咨詢指導綜合能力

師資力量作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)改革的基礎(chǔ)，高校需要提高對師資隊伍建設(shè)的重視程度，調(diào)整就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系和咨詢指導服務(wù)。對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師進行全面的培訓。加強“雙師雙能型”就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設(shè)。構(gòu)建一支教師和工程師資格兼具、教學能力和實踐能力兼?zhèn)涞慕處熽犖?。此外，高校需要不斷完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)導師制度，可以聘請企業(yè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才或者優(yōu)秀的管理人員，與學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師工作相結(jié)合，將導師作用充分發(fā)揮出來。再有，高校應(yīng)當積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，從而更好地促使學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到很好的提高[3]。

（四）全面開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的改革，還需要具體落實到幫扶活動中，具體可以從以下幾方面進行實施。1.高?？梢赃x拔出優(yōu)秀的學生組建成導師團，有針對性的對低年級學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求進行幫扶。2.為學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策咨詢服務(wù)。高?？舍槍Α疤貚徑處煛薄爱厴I(yè)生征兵入伍”“大學生村官”等國家項目政策開展宣講會，將微信、微博、郵件等充分利用起來，隨時為學生提供所需服務(wù)和政策。3.高?？梢载S富就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，如“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“職業(yè)技能大賽”等，在實際活動中全面提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。4.充分利用校友資源，構(gòu)建完善的學校外部資助體系，積極吸取資金，同時也鼓勵學生要利用好社會眾籌平臺募集資金進行創(chuàng)業(yè)[5]。

結(jié)語：

總之，不斷完善優(yōu)化高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中具有非常重要的意義和作用。高校應(yīng)當充分發(fā)揮自身教育功能，幫助學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，全面正確認識社會，為大學生步入社會提供有力支持。

參考文獻：

[1]陳榮桂，夏媛，徐治然.高校大學生智慧就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究——基于江蘇省部分高校的調(diào)研[J].高教學刊，2019，23（21）：138-140.

[2]閆蕾蕾.對基于雙創(chuàng)環(huán)境下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制優(yōu)化策略的幾點探討[J].中外企業(yè)家，2019，45（14）：163-165.

[3]程智開，唐立.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的優(yōu)化策略和方法[J].湖南科技學院學報，2018，39（12）：188-190.

作者簡介：

湯麗英（1981年5月——），女，漢族，湖南省常德人，碩士，助教，從事高校學生管理、思政教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。