姚巧云

摘 要：詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯量是完成閱讀理解與寫(xiě)作的關(guān)鍵。尤其對(duì)于即將迎來(lái)高考的高三學(xué)生而言，詞匯復(fù)習(xí)是他們必須完成的任務(wù)之一。當(dāng)前高考不僅考查學(xué)生教材中的基礎(chǔ)單詞，還會(huì)出現(xiàn)一些“生詞”，這就需要學(xué)生一方面積累更多的詞匯，另一方面學(xué)會(huì)正確推理生詞的含義。為了有效地開(kāi)展詞匯復(fù)習(xí)，教師必須重視復(fù)習(xí)中的兩大要點(diǎn)：積累與推理。

關(guān)鍵詞：積累;推理;高三英語(yǔ);詞匯復(fù)習(xí)

引言：

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯的積累，只有掌握足夠的詞匯量，同學(xué)們才能流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、準(zhǔn)確地把握閱讀材料的內(nèi)容，甚至創(chuàng)作出優(yōu)美的文章。高三學(xué)生面臨著高考，必須要在有限的時(shí)間內(nèi)完成詞匯復(fù)習(xí)，這就需要教師結(jié)合高考要求有方向地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)：一是注重幫助他們積累舊詞與新詞;二是重點(diǎn)培養(yǎng)他們推理生詞的能力。

一、積累

單詞的積累對(duì)于高中生而言是非常重要的。而積累作為一大復(fù)習(xí)要點(diǎn)需要從兩方面進(jìn)行。首先是對(duì)于舊詞的復(fù)習(xí)鞏固，也就是教材中需要同學(xué)們掌握的基礎(chǔ)單詞。其次就是新詞的積累，需要教師有意識(shí)地幫助同學(xué)們擴(kuò)充日?？疾檩^頻繁、較為常見(jiàn)的單詞。

（一）鞏固舊詞

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的高三學(xué)生，對(duì)剛學(xué)習(xí)沒(méi)多久的知識(shí)會(huì)有較深的印象，而對(duì)于學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間的知識(shí)來(lái)說(shuō)，他們很容易發(fā)生記憶上的混淆或是遺漏。英語(yǔ)詞匯同樣如此，有的同學(xué)甚至忘記了自己曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些單詞、學(xué)過(guò)的單詞具有哪些含義以及如何運(yùn)用等等[1]。為了在復(fù)習(xí)階段幫助同學(xué)們強(qiáng)化詞匯的記憶，教師必須采用合理有效的方法。比如教師可以開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)們?cè)陂喿x課文的過(guò)程中標(biāo)注出自己不熟悉的詞匯，通過(guò)查看單詞表、查閱字典的方式來(lái)將這些單詞歸類(lèi)，分為舊詞與新詞。熟悉單詞后試著將這篇課文復(fù)述下來(lái)。以高中英語(yǔ)Module 9 Unit3《The meaning of colour》中的Reading為例，本單元有很多基礎(chǔ)的單詞，也有閱讀過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，比如starvation（饑餓）、conclusion（結(jié)束;結(jié)論）、equality（平等;相等）、strengthen（加強(qiáng);鞏固）、intelligence（智慧;智力）等都是同學(xué)們?nèi)菀谆煜⒂洃洸辉鷮?shí)的詞匯，教師可以讓大家在閱讀課文的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，然后利用復(fù)述課文的方式強(qiáng)化記憶。

（二）拓展新詞

除了鞏固新詞，拓展新詞也是非常必要的。拓展新詞最為簡(jiǎn)單的方式就是從基礎(chǔ)詞匯開(kāi)始，教師除了引導(dǎo)同學(xué)們將學(xué)習(xí)過(guò)的單詞重新復(fù)習(xí)一遍，還要讓他們順便學(xué)習(xí)一下由它派生出的或是與之相關(guān)的新單詞，這樣一來(lái)同學(xué)們掌握的單詞就不僅僅局限于教材，在一定程度上會(huì)更加豐富[2]。例如教師可以根據(jù)學(xué)生需要、考試頻繁考查點(diǎn)以及閱讀常見(jiàn)詞匯來(lái)為同學(xué)們制作英英釋義版的單詞表，如果說(shuō)英漢單詞表是學(xué)生學(xué)習(xí)的拐杖，那么全英文的單詞表則能讓他們擺脫拐杖，在鞏固舊單詞的同時(shí)積累更多的新詞。比如Model 9 Unit1中的單詞occasion作為名詞時(shí)有很多含義：時(shí)刻;場(chǎng)合;理由;原因;儀式;慶典;適當(dāng)時(shí)機(jī)。將它英英釋義為：a special event，ceremony or celebration或者a particular time when sth. happens這樣在通過(guò)英英釋義單詞表進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們不僅對(duì)舊單詞有更深的記憶，還能學(xué)習(xí)到新的單詞，達(dá)到了積累詞匯的目標(biāo)。

二、推理

推理主要指學(xué)生推敲生詞含義的能力，所以對(duì)于推理這個(gè)要點(diǎn)，需要教師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)們掌握技巧與方法，只有掌握有效的方法策略進(jìn)行推理才能提高他們的準(zhǔn)確性[3]。

（一）結(jié)合語(yǔ)境推理

語(yǔ)境是指詞匯在具體語(yǔ)句中所展現(xiàn)的語(yǔ)言情境，高考中的生詞有很大一部分是出現(xiàn)在閱讀理解中的，而且這些生詞都有具體的語(yǔ)境，這就需要同學(xué)們具備一定的語(yǔ)境推理能力，能夠結(jié)合具體的語(yǔ)境或是上下文準(zhǔn)確猜測(cè)出生詞的含義。鍛煉學(xué)生語(yǔ)境推理的能力需要結(jié)合實(shí)際的閱讀材料展開(kāi)，比如在句子Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother， in contrast， is quite humble and modest.中，讓同學(xué)們猜測(cè)supercilious一詞的含義，這時(shí)需要同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行推理，后一句中的in contrast表示轉(zhuǎn)折，意思是他的兄弟相比之下很謙虛，所以前句中supercilious的含義應(yīng)該與謙虛相反，表示傲慢的。

（二）結(jié)合構(gòu)詞法推理

利用構(gòu)詞法推理詞義的方式比較簡(jiǎn)單，而且通常都有一定的規(guī)律可循。所以在復(fù)習(xí)階段，教師可以展示一些典型的詞匯來(lái)鍛煉同學(xué)們的推理能力。例如合成詞single-handed，single是獨(dú)立的，hand是指手，那么single-handed的意思可以理解為獨(dú)立無(wú)援的。派生詞也有類(lèi)似的規(guī)律，比如re-education這一詞匯的前綴re-，表示又、再，education是名詞教育，那么re-education的意思就是再教育、重新教育。對(duì)于這類(lèi)詞匯的推測(cè)需要遵循一定的規(guī)律，教師可以定期為同學(xué)們總結(jié)與構(gòu)詞法相關(guān)的知識(shí)，為他們奠定理論基礎(chǔ)，就能進(jìn)一步提高他們生詞推理的準(zhǔn)確性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，教師必須緊緊抓住積累與推理這兩個(gè)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用正確有效的方法策略來(lái)復(fù)習(xí)，一方面從鞏固舊詞、拓展新詞來(lái)擴(kuò)大自己的詞匯量，另一方面要掌握推理的技巧，提高猜測(cè)生詞的準(zhǔn)確率，這樣才能保證他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)獲得更高的復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而在高考中游刃有余，取得自己理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]石晴.建立主題目錄，積累有效詞匯——高三復(fù)習(xí)階段英語(yǔ)學(xué)科閱讀文本的教學(xué)策略研究[J].中國(guó)校外教育，2018，31：101+104.

[2]吳福軍.詞塊理論在高三英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)中的應(yīng)用探究[J].英語(yǔ)教師，2019，1909：85-87.

[3]孫靜宇.高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)總結(jié)與反思[J].英語(yǔ)教師，2017，1714：135-139.