【摘要】本文主要從立場標(biāo)記語的類型來研究英語學(xué)習(xí)者使用立場標(biāo)記語的性別差異。研究發(fā)現(xiàn)：英語學(xué)習(xí)者立場標(biāo)記語使用的差異主要表現(xiàn)在模糊型、言據(jù)型和情感型這三類立場標(biāo)記語上。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)者;口語;立場標(biāo)記語;性別差異

【作者簡介】趙曉艷（1992-），女，漢族，安徽阜陽人，浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院，碩士研究生，研究方向：語用學(xué)、英語教學(xué)。

一、概述

Biber認(rèn)為立場（stance）是指作者對于文章信息或話語參與者的態(tài)度、情感、判斷、責(zé)任，包括作者對于文章信息的評價。說話人通過一定的方式和途徑，表達(dá)對所說命題的態(tài)度或者對所講信息進(jìn)行肯定程度高低的評估被稱作立場標(biāo)記語。說話者如果能夠在交際中熟練并準(zhǔn)確地使用立場標(biāo)記語，不僅能在說話者和聽話者之間建立良好的交流氛圍，而且能使說話者準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的立場觀點。根據(jù)Biber等人的分類，本文主要從立場標(biāo)記語的主類及其子類對英語男女學(xué)習(xí)者口語中立場標(biāo)記語的使用差異進(jìn)行研究。

二、英語學(xué)習(xí)者口語中立場標(biāo)記語的性別使用差異

1.口語中主類立場標(biāo)記語使用的性別差異分布。根據(jù)立場標(biāo)記語的分類框架，對認(rèn)知型、態(tài)度型和表達(dá)型三類立場標(biāo)記語進(jìn)行檢索統(tǒng)計，具體結(jié)果如表1所示。

由表1可以看出，英語男女學(xué)習(xí)者在使用主類立場標(biāo)記語時，認(rèn)知型、態(tài)度型和表達(dá)型三類立場標(biāo)記語使用的頻次呈依次遞減趨勢，這一結(jié)果與朱欣純對中外英語使用者口語中立場標(biāo)記語使用特點的研究結(jié)果一致，這表明英語男女學(xué)習(xí)者在口語中使用立場標(biāo)記語的規(guī)律和本族語者大體一致。性別差異性主要表現(xiàn)在態(tài)度型立場標(biāo)記語上（P=0.025<0.05）。

2.口語中子類立場標(biāo)記語使用的性別差異分布。

從表2可以看出，在子類型立場標(biāo)記語的使用中，男女在模糊型、言據(jù)型和情感型這三類立場標(biāo)記語存在顯著性差異，而在確定型、評價型和表達(dá)型等三類立場標(biāo)記語上無顯著差異。從表2的原始頻率上可知女性在模糊型和情感型立標(biāo)語的使用上比男性高得多，這表明女性在口語表達(dá)中更傾向于使用模糊和主觀情感類的詞語，含蓄委婉表達(dá)自己的立場態(tài)度。但在確定型立場標(biāo)記語使用頻率上女性卻略微比男性高，雖無顯著差異，但這也從一方面表明現(xiàn)代社會隨著女性地位的提高，處在大學(xué)校園中的女性受到現(xiàn)代社會男女平等思想的影響，在口語表達(dá)中越來越敢于明確表達(dá)自己的態(tài)度立場。

三、結(jié)語

本研究從性別角度出發(fā)，探究男女英語學(xué)習(xí)者立場標(biāo)記語的使用差異，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)者立場標(biāo)記語使用的差異主要表現(xiàn)在模糊型、言據(jù)型和情感型這三類立場標(biāo)記語上。立場標(biāo)記語是由最常用的基本詞匯構(gòu)成，但以往教學(xué)卻很少關(guān)注這些詞[。所以筆者希望通過此研究，可以提高英語教師和學(xué)習(xí)者對于立場標(biāo)記語的關(guān)注和認(rèn)識，促進(jìn)英語教師和學(xué)習(xí)者根據(jù)立場標(biāo)記語使用的性別差異，合理地選擇口語教學(xué)材料和學(xué)習(xí)材料，同時教師在安排口語教學(xué)設(shè)計時，不僅要重視立場標(biāo)記語，而且要關(guān)注到男女生使用立標(biāo)語的差異，有針對性地對其進(jìn)行立場標(biāo)記語具體類型和用詞進(jìn)行訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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