熊清

摘 要：我們在教學過程中應該客觀對待網(wǎng)絡流行語，引導學生形成積極正面的觀念。同時，作為新時代的教師，我們也應該深入探究和了解與學科教學相關的事件，了解這些網(wǎng)絡流行語的出處，從而更好地進行教學。這些網(wǎng)絡流行語會影響很多人的語言表達方式和書面表達方式。我們可能無法控制日常生活中學生的表達方式，但是我們要控制學生的書面表達方式，保證他們學到的知識是準確而有意義的，以此來促進學生對學習的正確認識，使其有良好的辨別能力和學習能力。本文基于網(wǎng)絡流行元素融入初中道德與法治課路徑分析展開論述。

關鍵詞：網(wǎng)絡流行元素;融入;初中道德與法治課路徑分析

引言

初中生正處在易怒、自我的敏感時期，也就是所謂的叛逆期。在這個時候如果學校只在乎教學，忽略了學生的思想品德教育、情感培養(yǎng)等，那培養(yǎng)出來的只能是學習的機器，成績再好，恐怕也難成大材。要學會學習，要深入學習，先得學會做人?！兜赖屡c法治》就是圍繞家庭、個人、社會、學校、國家等綜合因素，為學生編排設計的引導學生思想品德正確發(fā)展和成長的一門課程。所以，作為新時代的《道德與法治》老師，在教學時要客觀認識應試教育的束縛和單一的目標性，要結合教材內(nèi)容、生活實例，從培養(yǎng)學生責任感、國家情懷、義務、愛心等方面，引導學生樹立堅定的人生目標和正確的人生價值，讓學生在學習中養(yǎng)成堅定、完美的人格品質。

1網(wǎng)絡流行元素融入初中道德與法治課是適應教學信息化的必然要求

現(xiàn)代教育資源的來源之一，網(wǎng)絡人氣因素創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生興趣，突出學生的呼吁，突出道德和法制學教師的時代精神氣質。掌握以學生為中心的建構主義思想，推進網(wǎng)絡流行因素融入中學道德與法制課的深化，必然是道德與法制課教育發(fā)展創(chuàng)新的強大動力。學校教育教育信息化是信息技術基礎設施的持續(xù)完善，它將計算機、投影設備、多功能一體機和平板電腦等信息設備引入到各種中小學校，促進世界各地的教育資源相互共享。在教育基礎設施信息化的保障下，學生們可以自主利用信息化設備搜索道德和法制課程的學習資源，接觸到許多最新的網(wǎng)絡傳播要素。教學信息化為學生個人學習提供了可能性，互聯(lián)網(wǎng)突破了過去學生通過書籍、電視、社會實踐等接觸新事物的局限性。這意味著教師不應再局限于在教科書、教學和實踐活動中獲得教學素材。

2初中道德與法治教學中的問題

2.1教學方式枯燥

眾所周知，道德與法治這門學科本身很枯燥，知識點很多且難以理解，如果教師在教學方式上不能創(chuàng)新，那么將會導致學生的學習熱情不高。

2.2教師的整體素質有些欠缺

傳統(tǒng)的教育思想就是為了考試而教育，大部分教師也是這種思想，教學不是為了傳道授業(yè)解惑，而是一個走形式的應試教育。并且，自然而然把道德與法治從文化課中剝離出來，覺得對于考試沒有太大幫助。殊不知，教育的本質是育人，不是為了給學生增加學業(yè)負擔。隨著社會向更先進的方向邁進，中學教師應該不斷提高自身的教學水準和思想素質，既可以很好地適應時代的發(fā)展要求，也能給學生帶來更好的學習體驗，對于教師本身也是一種整體素質的培養(yǎng)和提升，一舉多得。

3相關措施

3.1關注網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境，賦予課堂時代價值

網(wǎng)絡是當代教學最大的外部媒體環(huán)境，在道德和法制課教師的教學過程中，總是思考教學內(nèi)容與媒體的聯(lián)系，將魚龍混合網(wǎng)絡媒體內(nèi)容的學生耐藥性結合起來，強調(diào)網(wǎng)絡時代道德和法制學核心觀點的應用，決定學生們應該以正確的世界觀、價值觀來看、分析網(wǎng)絡現(xiàn)象。換句話說，將網(wǎng)絡流行元素融入道德和法制課不僅僅是為了更有吸引力地說明道德和法制課中的某些課程內(nèi)容，還必須積極探索教詩中教詩內(nèi)容派生的含義，引導學生在認知情況下理解，從而將古典理論與時代特征聯(lián)系起來，實現(xiàn)通過道德和法制課滲透學生心靈的目的。

3.2對教育教學方式進行不斷的創(chuàng)新

創(chuàng)新教學方式，提倡規(guī)范化、通俗化教學，時代在進步，我們的教學方式也需要有一定的改變，這樣才能取得更好的教學效果。網(wǎng)絡流行語也有其可取之處，我們可以在研究后再去改進教學。在展開教學的過程中，適當?shù)丶尤胍恍┯腥び帜軌蜻\用到教學中的網(wǎng)絡流行語，可以促進學生對課堂的興趣，讓他們能夠有一個比較貼近生活的學習體驗。教師創(chuàng)新教學方式，進行規(guī)范化和通俗化教學，既要有規(guī)范的教學方式，也要讓教學變得更加通俗易懂。在此階段下，要對傳統(tǒng)的初中道德與法治教學方式進行徹底的改革創(chuàng)新。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來進行教學，教師要從根本上改變自己的教學理念，從課本教案之中抽離出來，多了解當下的互聯(lián)網(wǎng)技術，經(jīng)過細心揣摩就會從新技術之中找到教學的靈感，制作出自己獨特的教學手法。需要注意的是，所有的教學手法要在符合實際的教學情況下進行，不能為了片面追求新穎而忘記了教學的初衷。教師還要注意手法的多元化，這樣可以在很大程度上調(diào)動學生的學習積極性。比如：教師可以借助于網(wǎng)絡多媒體，把課程中涉及到的一些較抽象、較難理解的學習材料展現(xiàn)在教室的多媒體設備上，這就給學生了解材料提供了更為形象生動的途徑。除此之外，教師還可以通過網(wǎng)絡通訊工具和學生進行適當?shù)挠懻摗?/p>

結束語

網(wǎng)絡流行語最初躍入人們視野是在2000年，2008年以后迅速蔓延，不僅成為年度生活熱點，并且成為互聯(lián)網(wǎng)時代人們交流的一種標識性符號。隨著網(wǎng)絡社區(qū)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡流行語以其詼諧幽默、輕松活潑、簡潔明白的草根特性逐漸被中學生群體接受，不僅為中學生群體在交流上提供了獨特而生動的語言方式，也在一定程度上影響著中學生價值觀的形成和發(fā)展。網(wǎng)絡流行語有個顯著的特點即民間特性，因此網(wǎng)絡流行語必然存在著一些粗鄙、負面的因素，這些粗鄙負面的因素往往不利于中學生價值觀的形成，甚至不利于社會的發(fā)展，應當引起社會各界高度重視。

參考文獻

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