【摘要】教師通過(guò)關(guān)愛(ài)、了解、體貼學(xué)生，讓學(xué)生喜愛(ài)老師，使學(xué)生愛(ài)屋及烏;并且通過(guò)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入藝術(shù)、新授內(nèi)容、情境創(chuàng)設(shè)、練習(xí)設(shè)計(jì)等多方面的處理，運(yùn)用多種手段從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣;關(guān)心;體貼

【作者簡(jiǎn)介】凌玲（1977-），女，漢族，欽州欽南人，廣西欽州市欽南區(qū)久隆中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：英語(yǔ)組的教研和九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。

“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注，不但觀察變得敏銳，思維和想象變得更加活躍，而且情緒也會(huì)比較高漲，克服困難的意志也會(huì)加強(qiáng)，正如人們所說(shuō)的“興趣是成功的一半”。一個(gè)人如果吃飯沒(méi)有食欲，勉強(qiáng)地把食物吞到胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。相反，如果讓人樂(lè)意接受，并且很好的消化它，那就會(huì)有良好的結(jié)果。

做任何一件事情，如果沒(méi)有興趣，是難以取得成功的，當(dāng)然學(xué)好英語(yǔ)也不例外。首先要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，興趣制約著學(xué)習(xí)過(guò)程，因此在教學(xué)過(guò)程中我盡量從興趣入手，促使學(xué)生動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用科學(xué)的課堂作評(píng)價(jià)手段，使他們逐步樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，力爭(zhēng)達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，最終達(dá)到最佳的課堂效果。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并達(dá)到最佳的效果呢，我在此談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、了解學(xué)生，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證

關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生是教師的基本職責(zé)。要讓學(xué)生對(duì)教師尊重、愛(ài)戴及對(duì)本科感興趣，那么首先教師要對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其思想傾向，以滿腔熱情來(lái)關(guān)愛(ài)他們，幫助他們，用愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生的心靈，特別是部分差生或是紀(jì)律差成績(jī)的學(xué)生，更要親近他們，了解實(shí)況、耐心分析原因，對(duì)癥下藥，要為這部分同學(xué)樹(shù)信心，立雄志，為他們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，切忌指責(zé)，甚至放棄。對(duì)于這一點(diǎn)我從兩方面著手。

1.在生活上關(guān)心體貼學(xué)生。初中學(xué)生大多數(shù)脫離親人，寄宿學(xué)校，天天見(jiàn)面的只有同學(xué)和老師，生活上只能自理，無(wú)人體貼和照顧，因此他們需要教師有父母般的關(guān)愛(ài)。在日常生活中教師就應(yīng)該多跟他們聊聊有關(guān)生活學(xué)習(xí)上的話題，接觸多了，自然而然地就成了朋友，師生從而產(chǎn)生了感情。例如：我班小英家庭困難有輟學(xué)的念頭。我得知后，及時(shí)找她聊了聊，了解到她只有依靠爸爸一個(gè)人打工掙錢(qián)來(lái)維持一個(gè)家，媽媽手腳都不便，家中可以說(shuō)什么都沒(méi)有，聽(tīng)到后我在精神上全力地安慰她，必要的物質(zhì)生活能做到的我也滿足她，之后，她端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有了后顧之憂，學(xué)習(xí)成績(jī)很快地進(jìn)步了，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，她對(duì)教師也是十分感激，對(duì)學(xué)科產(chǎn)生了興趣。

2.在學(xué)習(xí)上幫助差生。“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”是教師的神圣職責(zé)。熱愛(ài)學(xué)生才能教育學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是學(xué)生信任老師的橋梁，是教書(shū)育人的基礎(chǔ)，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，教師對(duì)他們的人格、個(gè)性和情感都應(yīng)一視同仁，不能偏愛(ài)某些學(xué)生，要堅(jiān)持公正，更不能對(duì)差生冷嘲熱諷，甚至抱著歧視的態(tài)度。相反，對(duì)差生要更加的愛(ài)護(hù)，給予更多的鼓勵(lì)，才能讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。上課時(shí)，教師要環(huán)視每一個(gè)學(xué)生，不要只看好的學(xué)生，而使其他學(xué)生受到冷落;或者只看差生，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個(gè)學(xué)生的心理特征和志向要求，記住每個(gè)學(xué)生的名字，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己在教師心中有一席之地，如果每個(gè)學(xué)生都經(jīng)常感到教師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)、關(guān)心和尊重，健康的情感就會(huì)被激發(fā)，人就會(huì)變得生機(jī)勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)知識(shí)，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、藝術(shù)導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)舉是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，要上好一節(jié)課，我一般是以生動(dòng)活潑的開(kāi)篇藝術(shù)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲望。在外研版七年級(jí)（上）Module 9. A trip to the 200.的教學(xué)中，我是以導(dǎo)游的角色進(jìn)行導(dǎo)入新課Unit 1. Does the tiger eat meat？ 同學(xué)們到動(dòng)物園了，打開(kāi)動(dòng)物園的視頻，問(wèn)：What animals do you see？ Do you like it？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它們各喜歡吃什么呢？誰(shuí)知道他們是來(lái)自哪里？引得學(xué)生主動(dòng)議論紛紛，舉手搶答，為這堂課開(kāi)了一個(gè)好頭，同學(xué)們的興趣也來(lái)了。

三、新授內(nèi)容易懂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課教學(xué)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己探索新知，能達(dá)到自然易懂，具有啟發(fā)學(xué)生的作用。作為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科，課堂培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的綜合能力出發(fā)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的正確理解和運(yùn)用，并且突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

以“Does the tiger eat meat ？”教學(xué)為例。本單元涉及有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題，我的教學(xué)設(shè)想是以情境對(duì)話為基礎(chǔ)，運(yùn)用直觀法（通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片和手勢(shì)動(dòng)作）教學(xué)，盡可能在真實(shí)的語(yǔ)境下運(yùn)用筆畫(huà)和手勢(shì)動(dòng)作，緊密地與教材結(jié)合在一起，從而把抽象的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活的畫(huà)面和場(chǎng)景，使學(xué)生對(duì)本文中所體現(xiàn)的語(yǔ)言情境有更深的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用筆畫(huà)教學(xué)單詞，并運(yùn)用到句子中去，還能進(jìn)行對(duì)情境的練習(xí)，并在其中滲透課文中的短語(yǔ)及句型，及時(shí)做課后第四題，加深鞏固新學(xué)單詞及句型，培養(yǎng)說(shuō)寫(xiě)的能力。接著進(jìn)行聽(tīng)和讀的訓(xùn)練。聽(tīng)力能力是英語(yǔ)的一個(gè)重要的內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)，但也不能忽視。在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，一直是看的能力比聽(tīng)的能力強(qiáng)，寫(xiě)的能力比說(shuō)的能力強(qiáng)，說(shuō)的能力比聽(tīng)的能力喲。所以英語(yǔ)聽(tīng)力往往形成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。在訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程中，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，老師要有目的地要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，解決問(wèn)題。那么就要做到用耳朵注意聽(tīng)，用口快速反應(yīng)聽(tīng)到的內(nèi)容，手迅速地寫(xiě)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力了。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)與農(nóng)村學(xué)生生活相吻合的教學(xué)情境，貼近生活，貼近當(dāng)下實(shí)際，是新教材的一個(gè)特點(diǎn)。所以，在新教學(xué)中也要努力做到與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活相吻合的課堂教學(xué)情境。根據(jù)本節(jié)課新授內(nèi)容與動(dòng)物有關(guān)，我就組織學(xué)生以四人小組為單位，用所獲的知識(shí)并根據(jù)實(shí)際生活進(jìn)行討論、交流。模仿課文進(jìn)行操練、表演，同時(shí)老師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，多關(guān)注學(xué)生所提到的詞句，以肯定或糾正。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的支持和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

五、精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)積極性

練習(xí)是每節(jié)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能反饋教學(xué)的信息，調(diào)控課堂教學(xué)。所以精心設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，不但能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)其思維的廣闊性、靈活性和深刻性，運(yùn)用新知識(shí)，又利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。

1.對(duì)新單詞的練習(xí)。背誦外語(yǔ)單詞及短語(yǔ)是讓每一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到棘手而又不能回避的問(wèn)題。對(duì)于剛接觸外語(yǔ)的初學(xué)者，記憶單詞很難，對(duì)此，及時(shí)的復(fù)習(xí)非常重要。我是這樣設(shè)計(jì)的，根據(jù)筆畫(huà)來(lái)鞏固單詞，邊線或補(bǔ)充字母完整單詞，這樣讓學(xué)生感到成功、喜悅。

2.對(duì)語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言是社會(huì)交際需要和實(shí)踐的產(chǎn)物。語(yǔ)言在交際中才有生命，人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言的過(guò)程中才真正學(xué)會(huì)用語(yǔ)言。引用著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)的一句話：“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它?！庇纱丝梢?jiàn)，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)與使用是密不可分的。對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練我是這樣設(shè)計(jì)的：兩人對(duì)話，根據(jù)問(wèn)與答說(shuō)出相應(yīng)的話語(yǔ)，可以有多個(gè)答案。

如：A： Whats it？

B： It a lan…

A： Do you tike it？

B： Yes/No， it do/dont.

A： Does it eat meat…？

B： Yes/No， it does/doesnt.

A： Aall right.

總之，英語(yǔ)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的手法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，達(dá)到最佳的效果。

參考文獻(xiàn)：

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