李國琳

摘要：家庭教育是一個人一生中所接受到的最基礎(chǔ)的教育，也是影響其一生最深刻的教育。智能時代的家庭教育既應(yīng)傳承、發(fā)揚良好家風(fēng)，又應(yīng)順應(yīng)時代潮流、著眼家庭的未來發(fā)展，尤其是孩子的全面健康成長。為此，家長只有認(rèn)真研究孩子成長的現(xiàn)狀，尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童的合理需求與個性，才能更好地成就孩子，成就自己，成就幸福美滿的家庭。

關(guān)鍵詞：智能時代;家庭;教育

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。在智能時代的大背景下，家長應(yīng)該始終圍繞家庭發(fā)揮“教孩子做人”的核心作用，以“促進孩子全面發(fā)展”為本，以尊重孩子成長規(guī)律為前提，以尊重和保護孩子權(quán)利為基礎(chǔ)，充分調(diào)動家庭、學(xué)校、社會的力量，在行為習(xí)慣、思想品德、價值引領(lǐng)、健全人格方面以身作則，為孩子的成長奠基。筆者通過探究以下三大方面的內(nèi)容，闡述智能時代家庭教育發(fā)展的目標(biāo)、主體和策略。

一、智能時代需要什么樣的人

當(dāng)前人類智能和人工智能的“雙腦共融共生”的智能因子已經(jīng)逐步深入到我們生活的各個領(lǐng)域。廣東未來教育研究院院長李季教授認(rèn)為：“未來已來，人的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)情景等都會發(fā)生根本性的變化，終身學(xué)習(xí)是智慧時代教育的轉(zhuǎn)折點，孩子要從被成長走向自成長。”由此可見，新時代的未來需要更加獨立、自主且富有創(chuàng)造力的時代新人。

二、智能時代需要家長成為誰

（一）良好家風(fēng)家訓(xùn)的踐行者

隨著社會文明建設(shè)和思想道德建設(shè)的深入，新時代對家風(fēng)、家訓(xùn)、家教所發(fā)揮的育人作用愈加關(guān)注，這是因為家庭是一個人道德養(yǎng)成的起點。2019年10月發(fā)布的《新時代公民道德實施綱要》明確提出：用良好家教家風(fēng)涵育道德品行。家長要帶頭踐行這一理念，傳承、發(fā)揚好家訓(xùn)家風(fēng)，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。

（二）良好行為習(xí)慣的示范者

在家庭文化中表現(xiàn)最為顯性的就是行為文化，家庭成員之間以及家庭成員與學(xué)校、社會之間都會產(chǎn)生“多向互動”，這些互動所帶來的影響會隨著孩子的年段增長發(fā)生變化，在越低的年段，家庭行為的影響越大，而后會隨著孩子參與學(xué)校和社會的行為而降低，但其始終是基礎(chǔ)性的。為此，家長要注重與孩子、與學(xué)校之間的良性互動，還要特別注重通過潛移默化的行為正面示范引領(lǐng)孩子的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，努力構(gòu)建相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進的家庭教育環(huán)境。

（三）良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的指導(dǎo)者

智慧時代是一個強調(diào)終身學(xué)習(xí)的時代。學(xué)習(xí)力很大程度上決定了孩子參與建設(shè)社會的能力和水平。具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是孩子提升學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。家長應(yīng)努力為孩子營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍和條件，同時充分了解孩子的特點，根據(jù)其特點做針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在日積月累中促進孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，當(dāng)好孩子學(xué)習(xí)成長的指導(dǎo)者。

（四）良好親子關(guān)系的主導(dǎo)者

家庭和諧是社會和諧的基礎(chǔ)，良好的親子關(guān)系是和諧家庭的根，所以家長應(yīng)全力改變過分控制、放縱或溺愛的狀態(tài)，始終尊重孩子成長的規(guī)律和需要，尊重孩子成長的主體地位，用科學(xué)的方法走進孩子的內(nèi)心，扮演好孩子成長的持續(xù)合作伙伴，成為良好親子關(guān)系的主導(dǎo)者。

三、智能時代家長成長的策略

（一）做孩子成長的合作伙伴

1.好的關(guān)系勝過好的教育。孩子常常會通過比較外界、外界評價、自我剖析、模仿榜樣等方式來實現(xiàn)自我成長，這個過程是孩子的“自成長”過程，但孩子在成長過程中肯定會遇到這樣或那樣的成長困惑，誰能成為幫助他們成長的人呢？一定是和他們建立了良好關(guān)系的人，是他們信任的人。因此，筆者認(rèn)為，家庭對孩子最大的支持就是營造和諧而積極的氛圍，家長對孩子最有效的陪伴就是匹配孩子、順勢而為。廣東省名班主任工作室主持人李丹老師認(rèn)為：走近孩子，首先要匹配孩子，所以家長要充分考慮孩子的性格特征，通過模仿他們的身體語言，調(diào)整與之適應(yīng)的語速語調(diào)去縮小彼此的心理距離，始終保持柔和的姿態(tài)去回放孩子的生活經(jīng)歷，用正面積極的導(dǎo)向?qū)⒆犹岢稣埱蟆?/p>

2.好的情緒勝過好的方法。由于智能時代信息不斷加速發(fā)展，帶來激烈的社會競爭，家長對于孩子的教育普遍走上了“不要讓孩子輸在起跑線上”的路子。這就折射出家長情緒焦慮的一面，集中體現(xiàn)在其關(guān)注負(fù)面信息過多，有較強的損失規(guī)避和損失厭惡心理，不滿足于生活現(xiàn)狀，愛進行社會比較，等等，而這種焦慮的其中一個表現(xiàn)就是家長對孩子的普遍高期待和高控制的教育行為。

我們的家長在面對激烈的競爭時采用各種各樣的辦法去訓(xùn)練孩子，諸如參加特長培訓(xùn)、奧數(shù)班、各類學(xué)科競賽等，可以說，在他們看來能夠幫助孩子的辦法，他們都愿意去嘗試，但是他們很少去關(guān)注孩子在具體提升生活經(jīng)歷中的情緒，很少去關(guān)注孩子真實的成長訴求。美國心理學(xué)家保羅·艾克曼曾說道：“人類的各種情緒是我們選擇出來生存適應(yīng)的有效的工具。”它在很大程度上反映了一個生命的現(xiàn)實狀態(tài)。因此，廣東第二師范學(xué)院楊青教授認(rèn)為：“家長要培養(yǎng)孩子的希望感，那些擁有希望感的人，不僅僅有一個目標(biāo)或愿望，他們還有一套實現(xiàn)目標(biāo)的策略，同時有強大的動力去實施這些策略?！边@樣對孩子的成長引導(dǎo)是積極的、有益的。同時，她也建議家長用積極心理學(xué)進行情緒管理，挖掘負(fù)面情緒的正面價值，用好的情緒去孕育孩子的自主性、獨立性和創(chuàng)造力。

3.好的體驗勝過好的控制。當(dāng)前有不少家長總盯著孩子的成績，總想著為孩子提供五星級的“服務(wù)”，他們沒有去聽孩子在想什么，但總是提出各種希望，總是想法設(shè)法把孩子管牢、管聽話。廣東省家庭教育研究會理事、廣東省“十杰”母親劉云女士認(rèn)為：“在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓您的孩子有一個幸福的能力。”她希望更多的孩子能夠成為有品位、會講故事、能跨界、有人情味兒、會玩兒、有自己的追求的人。

為了讓孩子擁有幸福的能力，筆者認(rèn)為家長應(yīng)在家庭生活中盡可能地創(chuàng)設(shè)舒適的環(huán)境和語境，給孩子一個能“說話”的地方，給孩子多一些自主體驗生活的機會。東莞市中小學(xué)家庭教育與心理健康教育指導(dǎo)中心呂廣健老師認(rèn)為：“親子游戲能夠促進孩子安全依戀關(guān)系的健康發(fā)展。”他根據(jù)孩子的年段特點，建議隨年段增加依次開展感覺運動游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲和結(jié)構(gòu)游戲。如果游戲需要借助到玩具的話，有三個要素家長是需要特別注意的：一是確保安全性，二是起到鼓勵孩子表達(dá)感受的作用，三是起到發(fā)揮孩子想象力和投射性的作用。通過體驗式的家庭生活，父母做到言傳身教，以好的示范替代說教，讓孩子逐步深入?yún)⑴c到家庭生活中來，充分發(fā)現(xiàn)孩子自省的行為，并及時進行正面激勵。這些生活體驗并不是一次性的，它們應(yīng)該成為每一個溫馨家庭的常態(tài)。

（二）培育新時代好家風(fēng)家訓(xùn)

在古代，我國組成了社會、宗族、家庭“三位一體”共構(gòu)的家教體系;在智能時代，我們提倡要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，就是指引家庭傳承和發(fā)揚好家風(fēng)家訓(xùn)，充分挖掘家風(fēng)家訓(xùn)的育人功能。華南師范大學(xué)麥志強教授認(rèn)為：“家庭教育傳承著一個明確、具體的社會規(guī)范體系。對家庭來說，好家風(fēng)強于萬貫家財;對社會而言，好家風(fēng)是社會好風(fēng)尚的基礎(chǔ)?！鄙钲谑袑毎矃^(qū)靈芝小學(xué)林苒老師認(rèn)為：“一個有清白家風(fēng)的家庭要具備‘五有，有能夠共同遵守的規(guī)則，有全體認(rèn)同的正確價值觀，有積極向上的精神追求，有正確的世界觀，有良好的興趣愛好?！庇纱?，筆者建議家長通過帶孩子認(rèn)識家族發(fā)展史、了解長輩的奮斗史、共同探討家庭發(fā)展規(guī)劃、制定家庭公約、積極開展主題家庭日活動等方式去培育良好的家風(fēng)家訓(xùn)。家長應(yīng)在日常生活中注重形象，做孩子喜歡的親人;注重行為，做受孩子崇拜的長輩;注重修養(yǎng)，做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，以此培育出守正創(chuàng)新的新時代新人。

綜上所述，家庭是社會的細(xì)胞，智能時代的家庭教育全面向前發(fā)展的原動力在于家長家庭教育意識的覺醒，更在于家庭教育行動的覺醒。家長只有樹立正確的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識，才能更好地履行為人父母的天職，才能更好地成就幸福美滿的小家，才能更好地為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

（責(zé)任編輯：李曉杰）