呂麗薩

摘 要：時代在進步，科技在發(fā)展，以往的網(wǎng)絡是少數(shù)人在使用，而現(xiàn)在的網(wǎng)絡卻成為大眾生活的工具，隨著計算機技術的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡已日漸成熟，越來越多的網(wǎng)絡教學應用于小學課堂，很多小學數(shù)學教師在課堂上運用多媒體網(wǎng)絡進行教學，更加巧妙地拓展了學生的思維，并且能夠逐步探索出適合學生發(fā)展的數(shù)學課堂網(wǎng)絡教學模式，本文就網(wǎng)絡教學在小學數(shù)學課堂教學中顯示的優(yōu)勢進行探究，以發(fā)掘其更大的潛力

關鍵詞：網(wǎng)絡課堂;小學數(shù)學;信息技術;教學資源

1 網(wǎng)絡課堂的特點

工具性網(wǎng)絡課堂雖然披著網(wǎng)絡的外衣，但是本質上還是課堂，是實現(xiàn)課堂教學目標的工具。開展教育教學活動，基本目的是傳道、授業(yè)、解惑。網(wǎng)絡課堂的目的也是實現(xiàn)人類知識和技能的傳遞。從這個角度來看，網(wǎng)絡課堂始終與傳統(tǒng)課堂面對面集中上課的目的相同，內容都是對教材知識的承載，教育者與受教育者也相同，因此，二者本質上是一樣的。不同的是，網(wǎng)絡這一工具改變了授課方式，因此，網(wǎng)絡課堂的第一個特點就是工具性。便利性對于傳統(tǒng)教學方式而言，網(wǎng)絡課堂打破了時空限制，相比于傳統(tǒng)教學方式固定的教學場所、固定的教學時間、面對面集中的授課方式，網(wǎng)絡課堂更加靈活高效：教師可以根據(jù)個人時間合理調整上課時間，甚至可以提前很久準備課件或者教學視頻，提高教學效率;學生可以根據(jù)自身情況進行學習，對自己不懂的可以回過頭來反復學習，對于學會的則可以快速跳過，提高學習效率。同時，網(wǎng)絡課堂還可以展現(xiàn)課堂上一些不方便用實物表現(xiàn)的教學內容。例如：講授人教版小學《數(shù)學》五年級上冊中的植樹問題時，可以通過動畫植樹，幫助學生更好地理解;講授人教版小學《數(shù)學》二年級上冊“角的初步認識”，幫助學生認識角，傳統(tǒng)課堂需要教師在黑板上畫出角，而網(wǎng)絡課堂則可以通過視頻的方式幫助學生更廣泛地認識生活中的角，從而加深學生對角的認識。豐富性網(wǎng)絡不僅是信息傳播的渠道，更是信息共享的載體。當今世界，無論是政治軍事資料，還是民間傳說、奇聞逸事，絕大部分信息都已經(jīng)上網(wǎng)，就小學數(shù)學教學而言同樣如此。網(wǎng)絡上，關于小學數(shù)學教學的資源是海量的，在百度上搜索“小學數(shù)學”，可供參考的信息量高達4500萬條，這充分說明了網(wǎng)絡小學數(shù)學教學資源的豐富性，可以為更加生動、更加全面地開展數(shù)學教學提供物質基礎。如在教學人教版小學《數(shù)學》五年級上冊中多邊形面積時，教師可以通過網(wǎng)絡搜索“多邊形面積”，找到經(jīng)典視頻和案例，幫助學生更好地理解;學生也可以通過搜索，找到計算多邊形面積的講課視頻，提升學習質量。

2 網(wǎng)絡課堂應用對小學數(shù)學教學的作用

培養(yǎng)學習興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孔子早在兩千多年前就已經(jīng)闡述了興趣對教育的重要意義。數(shù)學是一門思辨的學科，鍛煉的是學生的理性思維和邏輯思維。小學階段，學生正處在活潑好動階段，精力不容易集中，數(shù)學教學如果不通過活潑生動的方式進行，很難吸引學生的注意力。而網(wǎng)絡課堂可以是動漫授課，也可以是游戲授課，形式豐富多樣，能夠有效吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣。美國心理學家霍華德的研究表明，視覺刺激占人類感知活動的85%以上。網(wǎng)絡課堂主要通過視覺刺激來呈現(xiàn)，與人類受刺激的客觀規(guī)律高度契合，能夠使學生在學習中受到更有針對性的刺激，培養(yǎng)學習興趣。鍛煉數(shù)學思維數(shù)學來源于生活，作用于生活。特別是小學數(shù)學是一個人一生中最常用的數(shù)學，是數(shù)理思維養(yǎng)成的重要階段。傳統(tǒng)數(shù)學教學受場地制約，對一些現(xiàn)實中的數(shù)學問題止步于想象，導致教師的教學與學生的學習都圍繞考試進行，習慣生搬硬套，大搞題海戰(zhàn)術。這些做法違背了數(shù)學由生活到數(shù)理知識、由現(xiàn)象到本質的認知規(guī)律，不利于學生邏輯思維的鍛煉。網(wǎng)絡課堂海量的學習資源能夠幫助學生多角度認識問題、看待世界，幫助學生實現(xiàn)數(shù)學與生活的深度融合，更好地透過現(xiàn)象看本質，實現(xiàn)感性認識到理性認識的飛躍。實現(xiàn)因材施教傳統(tǒng)教學方式最大的問題是因材施教難度大。在教學實踐中，每個班級都有學習好和學習差的學生，傳統(tǒng)模式下，要針對不同認知程度的學生開展有針對性的教學，還要顧慮學生心理成長和家長能否接受等問題，耗費的時間多，操作難度大。雖然素質教育一直強調因材施教，但是實際落實很難。而運用網(wǎng)絡課堂，教師與學生之間自由度較大，學生完全可以在傳統(tǒng)課堂之外根據(jù)自己的學習情況有針對性地開展學習，很好實現(xiàn)因材施教。

3 提升網(wǎng)絡課堂教學質量的對策

要提高教師開展網(wǎng)絡教學的能力這里從普通學校教師和網(wǎng)校教師兩個層面，對提升教師網(wǎng)絡教學能力提出建議。普通學校教師方面，教育主管部門要持續(xù)強化培訓，提升教師利用現(xiàn)代信息技術的能力，利用網(wǎng)絡資源優(yōu)化教案設計，實現(xiàn)教學生動、靈活、有趣。同時，鼓勵教師錄制教學視頻，幫助學生有針對性地開展學習。網(wǎng)校教師方面，根據(jù)網(wǎng)絡資源進一步優(yōu)化教學內容，提升教學吸引力。提升學生網(wǎng)絡課堂學習效率教師應當進一步強化與家長的溝通聯(lián)系，強化監(jiān)督，提升學生網(wǎng)絡課堂學習效率。同時，要積極引導學生掌握知識搜索查詢的能力，教導學生利用網(wǎng)絡課堂環(huán)境實現(xiàn)課堂內師生之間的交互、學生之間的學習交互及不同地區(qū)學生之間的交互，實現(xiàn)分享學習，激發(fā)學生學習興趣，提升學習效率。積極吸收借鑒傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢傳統(tǒng)課堂學生和教師大部分時間都在學校，學生在學校不僅是學習，更是生活閱歷的豐富和成長。在這種條件下，教師可以通過平時的交流，幫助、鼓勵學生學習，所起到的作用遠遠超過學習本身。因此，網(wǎng)絡課堂要積極吸收這一優(yōu)勢，在注重學生學習的同時，也關注學生身心成長。

4 結語

小學數(shù)學網(wǎng)絡課堂教學作為一種創(chuàng)新型教學模式，值得我們不斷發(fā)掘，尋找其優(yōu)劣.網(wǎng)絡課堂不僅從教學方法和教學形式上改變了傳統(tǒng)教學，更是從觀念上改變了人們以往的看法，它在師生角色等方面賦予了數(shù)學課堂新的含義.小學數(shù)學教師在使用時一定要嚴謹，辯證地看待這一新生事物，結合教學改革的長遠目標，取長補短，促進傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡教學共同進步，從而全面提高小學數(shù)學課堂教學效率。

參考文獻

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