阿曼妮薩罕·圖爾蓀尼亞孜

摘 要：高效課堂的構(gòu)建是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，初中化學(xué)教師要正視當(dāng)前存在的不足，并進(jìn)行有效的改正，從而推動初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。本文基于初中化學(xué)實驗教學(xué)旳有效性策略探究展開論述。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗教學(xué);有效性策略探究

引言

初中化學(xué)實驗是初中化學(xué)重要的組成部分。學(xué)生通過完成化學(xué)實驗，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高自身的綜合素質(zhì)。初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、微課導(dǎo)學(xué)等教學(xué)策略，充分發(fā)揮化學(xué)實驗對學(xué)生素養(yǎng)提升的作用。

1 初中化學(xué)實驗教學(xué)的作用

（1）吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生注意力的提升是一個較為關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方向，只有當(dāng)學(xué)生對一節(jié)內(nèi)容或者一門學(xué)科感興趣時，才會集中精力學(xué)習(xí)和研究。初中化學(xué)包括很多趣味性實驗，這些實驗常引起學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生通過完成實驗就會發(fā)現(xiàn)化學(xué)的神奇和奧妙，從而激發(fā)其對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主探究能力，新課改要求學(xué)生要有探究質(zhì)疑能力，以學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)成化學(xué)課改目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究能力。學(xué)生在親手完成相關(guān)實驗的過程中，加深對實驗步驟的印象，同時通過觀察實驗現(xiàn)象，深入剖析化學(xué)變化的本質(zhì)，并可對自己感興趣的問題進(jìn)行探索，在探究過程中學(xué)會不斷思考。

2 通過初中化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的強(qiáng)烈興趣

教學(xué)的實踐表明，學(xué)生如果對于你們學(xué)科有強(qiáng)烈的興趣，他們在學(xué)習(xí)的時候會更加主動，因此，從有效開展化學(xué)教學(xué)的任務(wù)來看，初中化學(xué)教師只有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更多的激發(fā)出，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，讓教師的教學(xué)設(shè)計顯示出更強(qiáng)的效果。那么初中，化學(xué)教師可以從實驗入手，培養(yǎng)學(xué)生的興趣教學(xué)中，我們很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生看到演示實驗以及自己動手操作實驗的場景，都會兩眼炯炯有神，他們會非常期待實驗的時間，因此，教師要發(fā)揮這樣的優(yōu)勢，讓學(xué)生們可以從有意識的化學(xué)實驗操作中得到更多的知識和領(lǐng)悟。所以，很多時候興趣需要與學(xué)生原本的偏好建立起來聯(lián)系，要滿足人性的基本需要，這樣，教師的教學(xué)計劃才能順利地實施，也能夠讓學(xué)生真正熱愛化學(xué)實驗，從化學(xué)實驗中得到更多的樂趣，從而增強(qiáng)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生們可以在這樣的環(huán)境氛圍下學(xué)知識長本領(lǐng)，不斷的在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中獲得優(yōu)秀的成績。

3 對信息技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用

從目前情況來看，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了教學(xué)中。在初中化學(xué)教學(xué)中，很多化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)并不是經(jīng)常出現(xiàn)，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候會存在一定的難度，此時，借助信息技術(shù)，就能夠輕松的解決存在的問題。例如，教師在教學(xué)縮聚反應(yīng)和聚合反應(yīng)時，這些內(nèi)容并不能夠向?qū)W生進(jìn)行演示，只能夠進(jìn)行口頭描述，這樣的教學(xué)方式并不能夠讓學(xué)生完全理解，此時，借助信息技術(shù)，可以應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，能夠?qū)⒃境橄蟮闹R直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，增加了學(xué)生的真實體驗，從而提高了課堂教學(xué)效率。

4 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中。部分化學(xué)知識點(diǎn)較為抽象，僅靠概念敘述，學(xué)生很難理解本質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中也會產(chǎn)生不知所云的感覺。在這種情況下，教師可以借助多媒體技術(shù)，將抽象的化學(xué)知識具體化，利用多媒體課件中的圖片、視頻等資源，以貼近學(xué)生理解層次的方法解釋化學(xué)知識，還原實驗本質(zhì)，提升學(xué)生的理解深度。多媒體課件的形式多種多樣，教師可根據(jù)實驗變化而調(diào)整，使得學(xué)生的視覺、聽覺都參與到學(xué)習(xí)中。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境，從而使學(xué)生帶著問題完成實驗。

5 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力

想要構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣一來，就能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。例如，教師在教學(xué)有關(guān)過濾的知識時，會創(chuàng)設(shè)一個情境，教師將河水倒入量筒中，并向量筒底部緩慢放入一團(tuán)棉花，最后將量筒中的河水倒出來，會發(fā)現(xiàn)河水變澄清了，通過這一現(xiàn)象，能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就會在接下來的教學(xué)中認(rèn)真聽講，從而有助于高效課堂的構(gòu)建。

6 培養(yǎng)提高動手能力和觀察能力

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，通過實驗?zāi)苡行囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、應(yīng)變、分析、推理、動手能力，放手讓學(xué)生自主實驗，親自動手設(shè)計所做實驗的步驟、方式、方法，使學(xué)生在實驗過程中學(xué)會細(xì)致觀察。通過教師的適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生動手實驗，了解實驗步驟及結(jié)果，詳細(xì)設(shè)計實驗過程，積極思考、分析實驗現(xiàn)象，最終得出結(jié)論，從而主動有效地掌握知識，拓寬視野和知識面，提高動手能力、動腦能力、觀察能力、推理能力等，提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平和化學(xué)素養(yǎng)。在實驗前，讓學(xué)生認(rèn)真觀察儀器裝置有哪些、儀器的連接方法是什么、認(rèn)清實驗藥品名稱及注意事項等，明確實驗?zāi)繕?biāo)和觀察重點(diǎn)，做好充分的實驗準(zhǔn)備。實驗中，認(rèn)真觀察，積極思考，主動探究，有效排除實驗過程中的干擾因素，讓學(xué)生認(rèn)真有效、積極主動完成化學(xué)實驗，做好實驗記錄，引導(dǎo)學(xué)生及時分析實驗反應(yīng)的多種現(xiàn)象，合理、全面、科學(xué)地解釋實驗現(xiàn)象，及時解決遇到的問題，糾正學(xué)生的錯誤思路，隨時給予表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生更好地掌握和學(xué)會相關(guān)知識。實驗后，教師要讓學(xué)生及時總結(jié)、反思，并做重點(diǎn)練習(xí)，鞏固知識，提高學(xué)生的動手能力和觀察能力等。

結(jié)束語

實驗是教學(xué)化學(xué)知識、訓(xùn)練能力、培養(yǎng)習(xí)慣、提升素質(zhì)的重要手段。新課改背景下的初中化學(xué)教材，為我們提供了較多的、更豐富的實驗案例。在實驗中滲透和融入化學(xué)理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與實驗，使學(xué)生體會化學(xué)科目及實驗的奧妙和樂趣，全方位、積極地消化吸收新知識，高效理解和深入掌握化學(xué)知識，提高對化學(xué)知識的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)效率。下面結(jié)合實際情況，簡單談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)實驗教學(xué)中如何有效進(jìn)行實驗教學(xué)。

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