摘要：高職內(nèi)刊學(xué)報(bào)因關(guān)注度低，編輯工作不到位，沒有建立客觀、科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，刊物特色不明顯等原因，導(dǎo)致稿源匱乏，知名度低，認(rèn)可度不高。通過對(duì)《江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)提升重視度、革新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)欄目設(shè)置特色化、加強(qiáng)作者隊(duì)伍建設(shè)、提升編輯隊(duì)伍素質(zhì)、提高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展是內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展的必由之路。

關(guān)鍵詞：內(nèi)刊;學(xué)報(bào);欄目設(shè)置;稿源

高職院校內(nèi)刊學(xué)報(bào)是高職校研究高等教育理論、教育教學(xué)實(shí)踐、教育科研的內(nèi)部學(xué)術(shù)性刊物。截止2019年6月，全國(guó)共有高職院校1380多所，大部分高職院校都有學(xué)報(bào)或者與自己辦學(xué)特色相關(guān)的刊物，但是有公開發(fā)行刊號(hào)、對(duì)外發(fā)行的只有400余種，其他均是內(nèi)刊。內(nèi)刊學(xué)報(bào)的發(fā)展由于多方面因素的影響，面臨著嚴(yán)重的生存危機(jī)，如何改善內(nèi)刊學(xué)報(bào)的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，是相關(guān)高職院校和編輯們應(yīng)深入探討的一個(gè)重要課題。

一、《江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》辦刊情況調(diào)研

（一）問卷調(diào)查結(jié)果

1、學(xué)報(bào)的關(guān)注度。調(diào)查結(jié)果表明，在回收的有效問卷中，87.8%的教職工關(guān)注學(xué)報(bào)，12.2%的教職工沒有關(guān)注學(xué)報(bào)。此結(jié)果說明，大部分教職工是關(guān)注學(xué)報(bào)的，但是作為校內(nèi)刊物，辦刊已久，這個(gè)關(guān)注度僅能是差強(qiáng)人意。

2、稿酬。學(xué)報(bào)從2017年開始，每篇錄用稿件發(fā)放80元稿酬，調(diào)查中絕大部分作者對(duì)稿酬表示不滿意。

3、是否支持辦刊。學(xué)報(bào)作為展現(xiàn)學(xué)校科研成果和科研水平的窗口，對(duì)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研有著十分重要的作用。88.9%的教職工還是支持繼續(xù)辦刊的，11.1%的教職工覺得沒有必要繼續(xù)辦刊。

4、學(xué)報(bào)呈現(xiàn)形式。對(duì)學(xué)報(bào)的呈現(xiàn)形式，有42.1%的教職工支持繼續(xù)辦紙質(zhì)刊物，49.1%支持網(wǎng)絡(luò)版刊物，還有8.8%教職工認(rèn)為應(yīng)該用紙質(zhì)刊物加上網(wǎng)絡(luò)刊物的形式。

5、瀏覽學(xué)報(bào)期數(shù)。從學(xué)報(bào)的瀏覽量上來看，只有19.9%的教職工四期都看，還有24.6%的教職工根本就不看學(xué)報(bào)。

（二）對(duì)學(xué)報(bào)工作的建議收集

在最后部分的開放式調(diào)研中，收集教職工對(duì)學(xué)報(bào)工作的建議，僅有27份問卷有工作建議，且建議大部分集中在為學(xué)報(bào)爭(zhēng)取公開發(fā)行刊號(hào)上。另外，還有提高學(xué)報(bào)文章質(zhì)量;加大宣傳，舉辦各類講座和相關(guān)活動(dòng);提高學(xué)報(bào)科研分;合并相關(guān)欄目;增加發(fā)放數(shù)量、擴(kuò)寬閱讀渠道;采取激勵(lì)性措施鼓勵(lì)教師投稿，不強(qiáng)制性與課題掛鉤;稿費(fèi)發(fā)放等等。

（三）結(jié)論

從基本情況的調(diào)查情況來看，可以直觀地看出以下幾點(diǎn)。

第一，學(xué)報(bào)的關(guān)注度不是很高，很多教職工對(duì)學(xué)報(bào)基本情況不了解。

第二，學(xué)報(bào)編輯工作不夠到位，沒有廣泛、及時(shí)地宣傳推廣刊物。

第三，學(xué)報(bào)沒有建立客觀、科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

第四，刊物特色不明顯，求大求全，個(gè)性缺失。

二、原因初探

（一）重視度不高

在高職院校的發(fā)展中，各學(xué)校積極參加示范性院校、高水平院校等的建設(shè)，建設(shè)過程中，大家都是圍繞著專業(yè)建設(shè)進(jìn)行的。圍繞專業(yè)建設(shè)是無可置疑的，只是在這個(gè)過程中，很多院校忽略了一些其他方面的建設(shè)。比如，學(xué)校將大部分的人力、物力、財(cái)力，都投入到專業(yè)建設(shè)中去，對(duì)沒有刊號(hào)的學(xué)報(bào)不重視，無論是在經(jīng)費(fèi)上，還是在政策制定中，都忽視了學(xué)報(bào)的發(fā)展，忽視了學(xué)報(bào)的示范性建設(shè)和高水平建設(shè)。但是因?yàn)閷W(xué)報(bào)與專業(yè)教學(xué)科研水平有緊密的關(guān)系，對(duì)相關(guān)專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生較大的影響，進(jìn)而積極促進(jìn)學(xué)校各專業(yè)的建設(shè)。

（二）關(guān)注度不高

作為一份內(nèi)部刊物，沒有公開發(fā)行的刊號(hào)，這是其關(guān)注度較低的主要原因之一。另外，因?yàn)槠渥鳛閮?nèi)部交流資料，作者和讀者都比較單一，多為本校教職工，還有少數(shù)院校間的交流，發(fā)行量較少，造成部分老師沒有見過刊物，這也是學(xué)報(bào)關(guān)注度低的又一個(gè)因素。高職學(xué)校大多數(shù)是合并升格發(fā)展而來，教師大部分由原來中職校發(fā)展而來，科研和學(xué)術(shù)水平相對(duì)較弱，對(duì)于學(xué)術(shù)性的東西不大關(guān)注;且投稿文章大部分質(zhì)量不高。加之編輯水平、精力有限，使得刊物整體質(zhì)量也不是很高，可讀性不強(qiáng)。

（三）編輯工作不夠到位

學(xué)報(bào)發(fā)展過程中，編輯和編委的數(shù)量和質(zhì)量也制約了學(xué)報(bào)的發(fā)展。根據(jù)《科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法》規(guī)定，季刊編輯部專職人員不得少于3人。作為內(nèi)刊學(xué)報(bào)，往往伴隨著學(xué)校不是很重視，有的只有一個(gè)責(zé)任編輯，有的編輯為兼職，知識(shí)深度和廣度不夠。編委審稿能力偏低，影響到對(duì)稿件內(nèi)容的總體評(píng)價(jià)與修改。兼職編委審稿容易受到工作、人情等牽絆，審稿質(zhì)量難以保證，審稿周期較長(zhǎng)，審稿意見過于簡(jiǎn)單、粗略等。這些都導(dǎo)致學(xué)報(bào)的質(zhì)量不是很高。另外，在刊物的出版、發(fā)放過程中，存在拖延，宣傳沒有及時(shí)跟進(jìn)，這也是學(xué)報(bào)沒有引起教職工關(guān)注的原因之一。

（四）獎(jiǎng)懲機(jī)制不合理

稿源問題是學(xué)報(bào)發(fā)展面臨的最大問題。為了有充足的稿源，編輯部到處拉稿求稿;為了保證有一定數(shù)量的投稿，甚至與科研課題掛鉤，各類科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)必須在學(xué)報(bào)發(fā)表一篇與之相關(guān)的研究成果。盡管這樣，還是收效甚微。學(xué)報(bào)作為內(nèi)刊，對(duì)于教師的職稱評(píng)定沒有作用，所以沒有激發(fā)教職工的投稿積極性。強(qiáng)制性投稿，來稿文章質(zhì)量不高，經(jīng)三審后，能錄用的寥寥無幾。目前，因?qū)W報(bào)沒有額外收入，全靠學(xué)校財(cái)政補(bǔ)貼，所以對(duì)每篇錄用稿發(fā)放稿酬的數(shù)額不大，且直接作為績(jī)效打入教職工工資卡，部分教職工沒有開通銀行卡消息通知業(yè)務(wù)，導(dǎo)致仍有大部分教師對(duì)稿酬一事并不知曉。對(duì)比物價(jià)，對(duì)比教師寫作一篇論文的付出，稿酬顯得很單薄，不能足夠吸引教職工的投稿積極性。還因?yàn)楦宄贻^低，不方便對(duì)本校教職工以外的專業(yè)人員進(jìn)行征稿。

（五）刊物特色不明顯

獨(dú)到的形式、獨(dú)具的欄目、獨(dú)特的內(nèi)容是學(xué)報(bào)可持續(xù)發(fā)展的生命力，也是提高學(xué)報(bào)關(guān)注度的有利途徑。而學(xué)報(bào)的特色又來源于學(xué)校的辦學(xué)特色。我們有特色專業(yè)，有國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，有省級(jí)品牌骨干專業(yè)，有國(guó)家級(jí)大師，但是因?yàn)楦逶吹膮T乏，來稿質(zhì)量不高，編輯能力有限等原因，在辦刊過程中沒有好好地利用這些優(yōu)勢(shì)?？锴蟾采w面的大而全，對(duì)特色欄目設(shè)置沒有明確的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路、組稿計(jì)劃和精心的組織實(shí)施，使得特色欄目“吃了上頓沒下頓”，難以獲得可持續(xù)的發(fā)展，體現(xiàn)不出濃郁的專業(yè)特點(diǎn)和地方特色。

三、內(nèi)刊學(xué)報(bào)發(fā)展路徑探索

（一）提高重視度

學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到內(nèi)刊學(xué)報(bào)也是學(xué)校教科研成果展示交流的一個(gè)有效平臺(tái)，它能引發(fā)學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)人才培養(yǎng)。“合乎標(biāo)準(zhǔn)的高職院校內(nèi)刊學(xué)報(bào)的公開發(fā)行更加有助于社會(huì)的進(jìn)步和高等職業(yè)教育的發(fā)展”。所以，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)學(xué)報(bào)建設(shè)的支持力度，對(duì)學(xué)報(bào)的編委會(huì)配備、財(cái)政支持等方便加大投入，為學(xué)報(bào)的生存和發(fā)展提供保障。支持自己家的內(nèi)刊學(xué)報(bào)參與到上一級(jí)的內(nèi)刊組織?，F(xiàn)下，爭(zhēng)取公開發(fā)行刊號(hào)，目標(biāo)雖有難度，但是勢(shì)在必行?？梢苑植阶?，首先申請(qǐng)省新聞出版局的內(nèi)刊發(fā)行號(hào)，然后根據(jù)公開發(fā)行刊號(hào)的一般申請(qǐng)流程，提升刊物質(zhì)量，同時(shí)提高期刊發(fā)行量。

（二）革新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

一是提高稿酬。實(shí)行優(yōu)稿優(yōu)酬，以此來提高教職工撰稿投稿的積極性，從而提高稿源數(shù)量，提升用稿質(zhì)量。對(duì)錄用稿的稿酬實(shí)施分級(jí)：一般錄用稿件按照50元/千字、高質(zhì)量的稿件按照80元/千字、行業(yè)企業(yè)專家的約稿按照100元/千字發(fā)放。特約專家稿件不低于1000元/篇。二是政策扶持。學(xué)校在制定評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱晉升等文件中，將學(xué)報(bào)用稿作為必要條件之一，作為科研項(xiàng)目驗(yàn)收的必要條件之一。在初級(jí)、中級(jí)職稱評(píng)定時(shí)，將學(xué)報(bào)錄用文章等同于公開發(fā)行的文章。

（三）設(shè)置特色化欄目

高校學(xué)報(bào)多為綜合性期刊，因?yàn)閷W(xué)校的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域都要有所反映。但是特色又是學(xué)報(bào)存在的價(jià)值和意義。在學(xué)報(bào)的原有9個(gè)欄目中，建議將“發(fā)展方略”“高職教學(xué)”合并至“高職教育”，將“品味淮揚(yáng)”和“美食掌故”合并為一欄。再根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)開辟一到兩個(gè)相應(yīng)的特色欄目，以特色欄目為亮點(diǎn)，服務(wù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)報(bào)影響力和整體發(fā)展，例如，和“大健康”特色專業(yè)群相關(guān)的欄目。也可以借助學(xué)校發(fā)展過程中的大事，靈活地增加專欄，比如“高水平高等職業(yè)院校建設(shè)”專欄、“專業(yè)建設(shè)年”專欄。

（四）加強(qiáng)作者隊(duì)伍建設(shè)

穩(wěn)定投稿隊(duì)伍，培育潛在投稿者。一是通過積極主動(dòng)地聯(lián)系校內(nèi)專家，進(jìn)行約稿;二是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師和青年教師作者群;三是多舉辦一些論文寫作知識(shí)講座，提高教職工的學(xué)術(shù)論文寫作能力。另外，還可以聯(lián)系校外的行業(yè)企業(yè)專家和從業(yè)人員，進(jìn)行專題約稿，并輔之一定的激勵(lì)措施。關(guān)注有潛力的作者，幫他們確定有意義的選題，指導(dǎo)他們寫作。在穩(wěn)定原有投稿隊(duì)伍的同時(shí)，發(fā)掘和培養(yǎng)潛在力量，不斷地壯大投稿隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)報(bào)的造血功能。

（五）提升編輯隊(duì)伍素質(zhì)

學(xué)報(bào)建設(shè)，關(guān)鍵在人。責(zé)任編輯工作的重心主要是對(duì)來稿的登記、初審、送審和對(duì)文稿的編輯加工、排版校對(duì)、印刷發(fā)行等，更多的工作還是稿件的文字加工，保證學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)質(zhì)量和編校質(zhì)量。專職編輯要多學(xué)習(xí)，多交流，吸收先進(jìn)的辦刊理念，擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野。編委會(huì)人員擇優(yōu)聘任，可以是各專業(yè)的帶頭人、校內(nèi)專家學(xué)者，只要他們有能力，對(duì)審稿工作有責(zé)任心、有興趣、有精力。建立審稿人數(shù)據(jù)庫，相互間加強(qiáng)溝通交流，定期征詢他們對(duì)學(xué)報(bào)工作的建議，增強(qiáng)審稿人的主人翁意識(shí)，提高審稿質(zhì)量。還可以虛心地將水平高的作者和有潛力的作者“請(qǐng)進(jìn)來”，請(qǐng)他們擔(dān)任兼職編輯，力爭(zhēng)一稿多審。

（六）提高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展

提高學(xué)報(bào)質(zhì)量，首先是要堅(jiān)持三審制，即編輯初審，編委或特約審稿人復(fù)審，主編終審。審讀是保證文稿內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)，也是學(xué)報(bào)做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的前提。編輯、編委、主編都要做到嚴(yán)格要求，不和稀泥。其次是用規(guī)章制度來保證學(xué)報(bào)的良性運(yùn)行。制定相關(guān)的工作制度，明確編輯、編委、主編的工作職責(zé)、工作范圍、校對(duì)規(guī)范等，形成流程式的工作秩序。再次是對(duì)編輯、編委的獎(jiǎng)懲機(jī)制。根據(jù)《出版管理?xiàng)l例》《期刊出版管理規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，公開發(fā)行期刊差錯(cuò)率小于或等于萬分之一的為優(yōu)秀，差錯(cuò)率在萬分之一至萬分之三之間的為合格，內(nèi)刊應(yīng)控制在萬分之十以內(nèi)。責(zé)任編輯、編委應(yīng)該有對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，定期評(píng)選優(yōu)秀編委、優(yōu)秀編輯進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。最后，抓住數(shù)字出版的發(fā)展趨勢(shì)，采購遠(yuǎn)程投稿編輯系統(tǒng)，進(jìn)行在線投稿、查詢、審稿、編輯和發(fā)布，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)的網(wǎng)絡(luò)化辦公和數(shù)字化管理。在出版紙質(zhì)刊物的同時(shí)，爭(zhēng)取開通手機(jī)版，推送優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)論文，增加學(xué)報(bào)的閱讀量和瀏覽量。

四、結(jié)語

解決學(xué)報(bào)面臨的問題，突破現(xiàn)有的困境，實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)良性發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)的工程。通過本次調(diào)查，對(duì)學(xué)報(bào)存在的問題有了大致的了解，在以后的工作中，有針對(duì)性地考慮解決方案，建立周期目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地一步一個(gè)腳印，來實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)發(fā)展過程中質(zhì)的飛躍。

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作者簡(jiǎn)介：仲淑秋（1982-），女，江蘇沭陽人，碩士，助理研究員，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部主任，研究方向：高職教育、校園文化。

（責(zé)任編輯?李琳）