何澤華

摘要：短視頻將拍攝、剪輯、美化、上傳與分享功能集為一體，并具有簡單便捷、快速及時、多元智能、渠道開放的特征，對大學生有種獨特的吸引力。當前，短視頻在大學生這一群體中較為盛行，在此背景下，大學生網(wǎng)絡思想政治教育既有機遇，同時又面臨一些挑戰(zhàn)。更好發(fā)揮短視頻在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的正向功能，應多方協(xié)同，加強視頻內容的監(jiān)管;入駐短視頻平臺，加強主流價值觀引導;研究短視頻內容，吸引大學生注意力。

關鍵詞：短視頻;大學生;網(wǎng)絡思想政治教育

隨著4G網(wǎng)絡的成熟以及5G高速化網(wǎng)絡即將到來的背景下，短視頻的爆發(fā)是一個大家有目共睹的現(xiàn)象。在幾分鐘、十幾秒鐘、甚至幾秒鐘的時間里能干些什么？對于許多大學生來說，短視頻的滿足了他們對于閑余時間的支配利用，是瀏覽短視頻的中堅力量。2017年極光大數(shù)據(jù)發(fā)布的報告顯示，目前國內短視頻用戶規(guī)模達1.31億人，約五成用戶是“90后”。[1]短視頻在大學生中的流行說明了現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對大學的學習問題以及價值觀的樹立有很重要的影響，同時由于大學生的人格具有可塑性，我們應該加大對網(wǎng)絡短視頻的研究，探究短視頻對大學生網(wǎng)絡思想政治教育的路徑，克服其中的負面影響，從而充分發(fā)揮短視頻在大學生網(wǎng)絡思想政治教育的中的正向功能。

1短視頻的內涵及其特點

1.1短視頻的內涵

短視頻是網(wǎng)絡視頻的一種，Social Beta（社會化商業(yè)網(wǎng)）網(wǎng)站對短視頻的定義：“短視頻是一種視頻長度以秒計數(shù)，主要依托于移動智能終端實現(xiàn)快速拍攝與美化編輯，可在社交媒體平臺上實時分享和無縫對接的一種新型視頻形式?！盵2]本文所指的短視頻主要為播放時長在五分鐘以內的網(wǎng)絡視頻。對于大學生來說，短視頻的使用主要在視頻網(wǎng)站和自媒體，如微博、微信、美拍、抖音等等。

1.2短視頻的特征

短視頻從最開始的出現(xiàn)到現(xiàn)在的持續(xù)爆發(fā)，有著勢不可擋的趨勢，逐漸成為人們選擇的信息交互渠道。相對于傳統(tǒng)媒介來說，短視頻具有簡捷、快速及時、多元智能、渠道開放包容的特征。

1.1.1傳播方式簡單便捷

在4G以及WiFi網(wǎng)絡下，只需要下載短視頻應用軟件注冊并登陸，就可以隨時隨地觀看，大部分可使用QQ或者微信賬號直接登陸。并且短視頻簡化了制作流程，操作簡單。用戶完全可以根據(jù)自己的需要，在網(wǎng)絡環(huán)境下拍攝自己感興趣的內容并剪輯、美化、上傳、分享。用戶角色既是受眾者，又是傳播者。實現(xiàn)了新時代信息傳播的去中心化。

1.1.2傳播速度快速及時

一方面，短視頻時間短、容量小是其迅速傳播的因素之一，并且簡單的操作使用戶即拍即傳，也使其快速傳播成為了可能。另一方面，短視頻是集拍攝、剪輯、分享、轉發(fā)評論為一體的操作系統(tǒng)，所以，此時作為傳播者的用戶們的轉發(fā)也使其短視頻大量快速傳播，縮短了視頻發(fā)布的時間，使人們能夠在最短的時間及時了解到最新的動態(tài)消息。

1.1.3傳播內容多元智能

首先，在新時代高速網(wǎng)絡背景下，短視頻吸引人們尤其是大學生的注意力，不僅是因為其短小精悍、傳播及時，其內置的直播、拍攝、觀看、制作的功能，可以提供給人們以多種選擇，尤其是對于好奇心強烈求知欲旺盛的大學生更加具有吸引力。除了其涵蓋的功能多元化，包含的視頻種類也不盡相同，既有資訊類，也有搞笑類以及音樂電影的推送。其次，短視頻用算法，“能夠在合適的時間把最精確的信息推送給需要的受眾”，并“能夠根據(jù)用戶表現(xiàn)出的瀏覽偏好不間斷地實時調整頁面內容。[3]這也是吸引大學生沉迷于其中的重要因素。

1.1.4傳播渠道開放包容

短視頻的傳播逐漸向開放包容的平臺靠攏，包含了我們生活中的許多方面。其傳播也改變了一對一和一對多的交流方式，成為了一個多對多的互動渠道，體現(xiàn)了短視頻的社會屬性。近兩年大火的抖音短視頻，它的傳播比圖片更加具有畫面感，更加形象化，不僅使傳播者，而且還包括用戶在內形成了一個線上互動平臺，涌現(xiàn)出了更加多元化的信息內容。

2短視頻盛行背景下大學生網(wǎng)絡思想政治教育的機遇與挑戰(zhàn)

短視頻在大學生中發(fā)展迅速，一方面由于短視頻自身的優(yōu)勢給大學生的網(wǎng)絡思想政治教育帶來了機遇，但另一方面，由于傳播者以及受眾者之間的知識道德水平參差不齊，以及短視頻的流行化導致的商業(yè)化，使其發(fā)展具有嚴重的局限性，給大學生的網(wǎng)絡思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。

2.1短視頻為大學生網(wǎng)絡思想政治教育帶來的機遇

短視頻由于操作簡單，更加方便，不僅讓學生了解的知識面更加廣闊，而且也更加節(jié)省人力、物力、財力。進一步來說，短視頻的發(fā)展是信息技術更加成熟的表現(xiàn)，大學生通過對短視頻的觀看學習，有更加直觀深刻的印象，從而加深了對大學生的思想政治教育。例如現(xiàn)在每個大學生都需要觀看的“青年大學習”就是通過短視頻的形式為大學生講述當下熱點新聞以及國家政策，從而對大學生進行網(wǎng)絡思想政治教育?！扒嗄甏髮W習”以秒數(shù)計數(shù)，并且大部分都由青年代表主持講述，配合必要的幾道練習題，雖然視頻只有短短的幾百秒，但卻以其精悍的內容讓大學生對講述的內容有一個基本的認知。短視頻的這些優(yōu)勢可以增強網(wǎng)絡思想政治教育公信力以及影響力。

短視頻制作簡便的特點，加強了傳播者與用戶之間的平等性，從而使大學生更愿意主動接受信息，并且由于短視頻在極短的時間內可以傳播大量信息，提高了信息傳播的效率，因此，兩者結合，不僅增強了大學生的代入感，還會使學生在接受大量思想政治教育信息時產生潛移默化的效果。因此，大學生思想政治教育如果要借助短視頻，必然會使受眾面擴大、增強滲透力。

大學生通過對短視頻的互動，包括點贊、轉發(fā)、評論，滿足了他們表達和交流的需要，并使其有一個較為深刻的思考，不僅加強了思想政治教育的效果，而且也增加了大學生與其他人的思想碰撞，從而產生更多創(chuàng)新性的想法。思想政治教育可以運用短視頻的這些優(yōu)勢，構建傳播者與大學生之間溝通的橋梁，增強思想政治教育的親和力。

2.2短視頻對大學生網(wǎng)絡思想政治教育的嚴峻挑戰(zhàn)

大學生沉浸在短視頻帶來的“即時滿足”中而忽略學業(yè)的發(fā)展?！凹磿r滿足”與“延遲滿足”相對，“延遲滿足”是指個體為獲得更大的獎勵結果，堅持目標行為而推遲即時性滿足的傾向與行為。[4]它對取得學業(yè)與事業(yè)的成功具有很大的作用。而時長短暫的短視頻種類多樣，內容豐富，使大學生的感官處于興奮狀態(tài)，獲得滿足與快樂，一個接一個的短視頻，使大學生的感官獲得高強度的持續(xù)滿足，具有即時滿足的效果。而在現(xiàn)實生活中，想要獲得成功帶來的滿足，必須要先努力，后享受，是一種延遲滿足。

一方面，課堂上老師的講課，雖然是一種雙向互動過程，但也避免不了長時間處于聽講狀態(tài)的乏味感。而短視頻帶來的即時滿足會讓大學生上癮，有一句話說“抖音一分鐘，人間一小時。”由此可以想象出以抖音為代表的短視頻在大學生生活中的情景寫照。另一方面，大學生是未來科研的棟梁之才，而搞科研要靜下心來去搜集眾多資料并整理，想要獲得一些成就，必須經歷長時間的研究，完完全全是一種延時滿足，而短視頻帶來的即時滿足感不僅會讓大學生聽成許多不良習氣，還可能會引發(fā)學術上的一系列問題。

大學生的價值觀還會受到許多負面信息的“污染?！币环矫?，大部分網(wǎng)絡技術以及最初的短視頻形式都是從資本主義國發(fā)展而來的，因而資本主義國家處于規(guī)則的制定者角色。一些短視頻網(wǎng)站或有或無的滲透著資本主義意識形態(tài)的優(yōu)越性，使大學生在潛移默化中受到不良影響。另一方面，在一些人氣高的短視頻中，不難看到長的極美以及故意丑化了的“網(wǎng)紅”，使大學生在濾鏡下長得極美的人心之向往和對一些惡搞事件、丑化行為滿不在乎，開心一笑，扭曲了正確的美丑價值觀，使一些大學生是非不分。這些都對大學生的網(wǎng)絡思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。

3短視頻盛行背景下大學生網(wǎng)絡思想政治教育的策略

5G高速智能化網(wǎng)絡即將到來，信息技術的發(fā)展是一個不可扭轉的大趨勢，雖然在4G時代下催生的短視頻使大學生的網(wǎng)絡思想政治教育面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，但是它本身對大學生進行網(wǎng)絡思想政治教育也存在許多優(yōu)勢，我們當下要做的不是排斥否定短視頻對大學思想政治教育的負面影響，而應該找到正確的路徑，從而更好地發(fā)揮短視頻在大學生網(wǎng)絡思想政治教育中的正向功能。

3.1多方協(xié)同，加強短視頻內容監(jiān)管

針對短視頻中出現(xiàn)的美丑價值觀扭曲，模糊大學生分辨力的問題，短視頻平臺應多方面協(xié)同，發(fā)揮各路力量，加強對短視頻內容的監(jiān)管。

首先，短視頻官方應以身作則，強化對用戶發(fā)布的短視頻進行篩選，自動過濾掉不符合主流價值觀的內容。同時，短視頻平臺應出臺相應的控制瀏覽時間的策略，如騰訊旗下廣受歡迎的游戲“王者榮耀”，為了防止沉迷，就出臺了控制在線時長的政策。其次，相關部門應完善相關立法，加強短視頻監(jiān)管細則，以法律手段對短視頻內容進行監(jiān)管，對惡意傳播不良內容者根據(jù)情節(jié)嚴重程度適當做出法律制裁，以法律手段為凈化網(wǎng)絡環(huán)境盡一份力。最后，應呼吁大家共同監(jiān)督，對一些低俗內容進行舉報或向短視頻平臺反應，使其加強監(jiān)管力度。這樣做到多方協(xié)同努力，從而為大學生營造積極正能量的短視頻環(huán)境。

3.2入駐短視頻平臺，加強主流價值觀引導

短視頻平臺內容主體豐富，思想政治教育者也不能缺席。目前，有一些主流媒體已經進駐短視頻平臺，例如2018年，抖音上經過認證的媒體賬號超過1340個，累計發(fā)布短視頻超過15萬條，累計播放次數(shù)超過775.6億。截至2019年2月初，人民日報抖音賬號的粉絲量超過1000萬，央視新聞、浙江衛(wèi)視、人民網(wǎng)、中國網(wǎng)直播在抖音平臺上的粉絲量都超過500萬。[5]因此，各高校也應緊隨其后，設置學校官方賬號及時進駐短視頻平臺，增加影響力。進駐短視頻平臺后，首先，官方賬號自身應選擇合適的內容發(fā)布，內容應貼近學生生活，增加學生觀看興趣，并在發(fā)布之前進行多次篩選。其次，要有選擇性的互動，官方賬號代表的是整個學校的形象，不應為了流量和熱度與不符合主流意識形態(tài)的短視頻內容互動，應多發(fā)布點贊轉發(fā)主流價值觀內容，以加強主流價值觀的引導。

3.3研究短視頻內容，吸引大學生注意力

思想政治教育者具體應發(fā)布什么樣的內容才能吸引大學生的注意力是一個值得研究的問題。短視頻雖然短，但是想要表達到位，對視頻的剪輯、編排都有更高的要求。首先，我們應研究在大學生當中點贊轉發(fā)熱度高的短視頻都具有哪些特點，找出其中的規(guī)律，從而發(fā)布更加優(yōu)質高效的內容。如人民日報在抖音平臺發(fā)布的中國軍人閱兵時走正步的場景與其他國家軍人走正步場景的視頻，讓人們不禁對國家的自豪感油然而生。其次，應該發(fā)布一些增加大學生參與感的話題視頻，增加短視頻的趣味性和與學生的互動。

參考文獻：

[1]吳佳妮.音樂社交短視頻軟件何以走紅——以抖音App為例[J].新媒體研究，2017，3（18）：88-89.

[2]趙昱，王勇澤.短視頻的傳播現(xiàn)狀分析[J].數(shù)字傳媒研究，2015，32（05）：54-58.

[3]江作蘇，張瑞希.“算法”在智能化場域中的沖擊性及約束探討[J].湖北社會科學，2018（10）：193-198.

[4]龐雪，呂厚超，華生旭.延遲滿足：基于未來時間洞察力的自我調節(jié)[J].心理科學，2014，37（01）：78-82.

[5]唐勝宏，高春梅，張旭.2018中國媒體融合傳播指數(shù)報告[J].新聞與寫作，2019（05）：30-35.

基金來源：

2017年河南省教師教育課程改革重點項目“大數(shù)據(jù)時代思想政治教育專業(yè)師范生教育的適應性發(fā)展研究”（2017-JSJYZD-006）。