徐婷婷

摘要：初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在中學(xué)階段起到承上啟下的作用，在這一階段掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，對(duì)高中進(jìn)一步適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)有著重要的意義。關(guān)于初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，學(xué)生要根據(jù)自己的特點(diǎn)入手，找尋恰當(dāng)?shù)姆椒?，這些方法包括課前預(yù)習(xí)、課外閱讀、建造錯(cuò)題提集等，不同同學(xué)可以選擇最適應(yīng)自己的方法，完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí);課外閱讀;錯(cuò)題題集

Abstract：Junior high school English learning plays a connecting role in the middle school stage. Mastering the method of learning English in this stage is of great significance for senior high school to further adapt to high-intensity learning. As for the method of learning English in junior high school， students should find appropriate methods according to their own characteristics. These methods include preview before class， recite loudly， read after class and class After the consolidation， review， build a collection of wrong questions， different students can choose the most suitable way to complete English learning.

Key words：Preview before class;Extracurricular reading;Wrong topic problem set

前言

今天要進(jìn)行初中階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法的探討，對(duì)于一直無(wú)法掌握英語(yǔ)的學(xué)生而言有著指導(dǎo)性的作用，由于長(zhǎng)期關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只停留在課堂內(nèi)教與學(xué)的模式下，學(xué)生被動(dòng)的接受英語(yǔ)的各項(xiàng)知識(shí)，時(shí)間一久，不僅對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益，而且易損壞學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。今天關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的闡述旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去熱愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題

每節(jié)課前要按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，提前對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，這種學(xué)習(xí)的方法，不算新鮮，但是能夠深入下去才是關(guān)鍵，預(yù)習(xí)不只要熟悉了解教材的內(nèi)容，更重要的是學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)后要提出問(wèn)題，要在教材中找到知識(shí)的脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)自己迷惑的地方，做好相應(yīng)的筆記。如何精準(zhǔn)的達(dá)到預(yù)習(xí)的效果呢？預(yù)習(xí)過(guò)程中要有原則，第一要把握全文內(nèi)容要義，

對(duì)課本的主體框架心中有數(shù)。第二遇到不明白的知識(shí)點(diǎn)，包括單詞、語(yǔ)法、重點(diǎn)段落劃出來(lái)。第三有可能要與同學(xué)一起交流自己的預(yù)習(xí)心得，在相互促進(jìn)中提高自我學(xué)習(xí)的能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛尋求課外讀物，拓展自己視野

盡管這些年隨著教育制度的改革，教材里逐漸添加進(jìn)社會(huì)多方面的豐富知識(shí)， ?但是一切關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最終導(dǎo)向?yàn)閼?yīng)試教育，新時(shí)代的發(fā)展，要求學(xué)生以及教材要與時(shí)俱進(jìn)，未來(lái)的社會(huì)更需要具有英語(yǔ)綜合能力的人才，學(xué)生要有一個(gè)觀(guān)念，英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用性的工具，知識(shí)儲(chǔ)備量越大，視野越廣泛，應(yīng)用起來(lái)越會(huì)得心應(yīng)手。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，除了課堂的知識(shí)，要自覺(jué)地尋找盡可能多的資料來(lái)學(xué)習(xí)，采用多種渠道來(lái)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。例如可以通過(guò)看英文電影，聽(tīng)一些廣播來(lái)豐富知識(shí)。要有意識(shí)的在這些課外學(xué)習(xí)渠道中，用心注意與課堂不一樣的表達(dá)方式。初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在增強(qiáng)詞匯量、掌握語(yǔ)法的應(yīng)用，積累自己的語(yǔ)感，從而實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的進(jìn)步。

三、階段性總結(jié)，常學(xué)常新

任何學(xué)科的知識(shí)都是一個(gè)系統(tǒng)，而課堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)只是其中的某些節(jié)點(diǎn)，要想真正掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律，就要有階段性總結(jié)的習(xí)慣，課后所有的練習(xí)都是為了鞏固和掌握知識(shí)點(diǎn)，即使一時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所理解，隨著時(shí)間的推移，也會(huì)遺忘。及時(shí)將知識(shí)進(jìn)行階段總結(jié)，將語(yǔ)法、詞語(yǔ)以及一些句型納入整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，就像在一個(gè)大型倉(cāng)庫(kù)各歸其位的貨物，根據(jù)需要隨時(shí)可以取用，日常知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，只是一個(gè)個(gè)散落的知識(shí)點(diǎn)，要找到一條脈絡(luò)清晰的線(xiàn)條，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)總結(jié)的過(guò)程也是不斷溫習(xí)的過(guò)程，單詞、短語(yǔ)、句型在不斷加強(qiáng)回顧中，記憶得到加強(qiáng)，也有利于知識(shí)點(diǎn)的掌握。

四、巧用錯(cuò)題集，針對(duì)性地做好標(biāo)注

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也同樣有必要將平時(shí)課堂上和練習(xí)中的錯(cuò)誤收集起來(lái)，這樣就可以防止下次出現(xiàn)同樣的問(wèn)題而再次陷入陷阱，尤其是經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，更要當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)吃透對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，利用錯(cuò)題題集也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能只簡(jiǎn)單的將錯(cuò)題記錄在本子上，要將自己的理解也標(biāo)注到一旁，而且要在一段時(shí)間以后，重新翻開(kāi)本子，重新溫習(xí)一下自己解題過(guò)程思維的錯(cuò)誤，只有避免屢次犯同樣的錯(cuò)誤，才會(huì)在學(xué)習(xí)上去的應(yīng)有的進(jìn)步。

五、結(jié)合自身特點(diǎn)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)不足，有針對(duì)性的嘗試并且找到最適合自己的辦法。也可以將適合自己的幾種辦法綜合利用起來(lái)，從而達(dá)到最好的效果。

六、結(jié)論

（1）英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也要遵循學(xué)習(xí)的一切規(guī)律

（2）英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)相比較其他學(xué)科有其自身的特點(diǎn)。

（3）學(xué)生要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的狀況，選擇適合自己的方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2] yan jianhua. On English learning methods and principles in junior high school[J].China off-campus education， 29 issues.