林妮妮 莫興妮 石一宏 李芷萱 丁一

摘要：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新潮流，其中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是這個(gè)潮流中最重要的成分之一。高校教育工作應(yīng)該主動(dòng)迎合社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，不斷貫徹深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生目前在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到困難和存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出有針對(duì)性的解決策略。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)時(shí)代;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思維養(yǎng)成

引言：

2015年5月13日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，全面開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。所以，在國(guó)家大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力應(yīng)該引起足夠的重視。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

雖然高校很多年以來(lái)一直都在開(kāi)展有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作，但是所取得的成效并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)匱乏的現(xiàn)狀沒(méi)有得到明顯的改善。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式單一，注重宣傳，但是取得的成績(jī)差，舉辦的各類(lèi)比賽也很多，但是成就并沒(méi)有多大。大學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中大多數(shù)都是熱情高，能力卻不足，這種現(xiàn)象很?chē)?yán)重。具體的情況如下：

1.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不符合實(shí)際

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中進(jìn)行項(xiàng)目選擇過(guò)程中，一定要先考慮所選擇的項(xiàng)目是否能夠與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況相符合，項(xiàng)目創(chuàng)意是否順應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大體方向。然而，現(xiàn)在大部分高校大學(xué)生在構(gòu)思創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，更多的是根據(jù)自己對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知與理解為中心進(jìn)行創(chuàng)新，且很多時(shí)候都是只停留在想象中，缺少對(duì)于國(guó)家政策的掌握，從而使得創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很難進(jìn)行，開(kāi)展實(shí)際工作受到阻礙。

2.缺少團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

大學(xué)生正是處在思維活躍、精力旺盛的年齡段，大多比較自我，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)淺薄，團(tuán)隊(duì)合作需要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的磨合。并且大學(xué)生所組建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該是學(xué)科交叉、能力互補(bǔ)的，這樣能夠更好地提升團(tuán)隊(duì)的集體合作能力。

3.缺少開(kāi)展項(xiàng)目的資金

一方面，大學(xué)生自己本身沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，資金有限。另一方面，大學(xué)生所開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一定的不適應(yīng)性，對(duì)于項(xiàng)目的定位有一定的局限，針對(duì)的一般都是少數(shù)的群體，所以發(fā)展空間狹小。就算是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)開(kāi)發(fā)或是開(kāi)展經(jīng)營(yíng)，但是這并不意味著消費(fèi)者能夠接受其創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，所以這樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很難引起投資人的興趣，難以得到資金開(kāi)展項(xiàng)目。

4.忽視市場(chǎng)需求，過(guò)分追求高科技

大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候，普遍存在脫離市場(chǎng)真實(shí)需求，過(guò)度追求高科技的現(xiàn)象。這樣就會(huì)造成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研發(fā)新產(chǎn)品的程度已經(jīng)完全超乎了市場(chǎng)對(duì)于產(chǎn)品真實(shí)的質(zhì)量需求。所以，這樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很難實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)業(yè)化。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，就是因?yàn)槿鄙賹?duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)研考查，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難以穩(wěn)步向前發(fā)展。

二、構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維養(yǎng)成體系的策略

1.提高大學(xué)生對(duì)時(shí)事政策的關(guān)注度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向往往都是依據(jù)國(guó)家有關(guān)政策為參考。要想更好的使大學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，首要任務(wù)就是要對(duì)國(guó)家政府出臺(tái)的有關(guān)政策文件進(jìn)行充分的研究理解。引導(dǎo)高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家時(shí)事政策有正確的理解和把握，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的有關(guān)創(chuàng)意不能只以自己的認(rèn)知為立足點(diǎn)。

2.建設(shè)更加完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的體系

當(dāng)今，大多數(shù)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在學(xué)科交叉、知識(shí)互補(bǔ)上的建設(shè)還處在摸索前進(jìn)的階段，課程體系結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步的優(yōu)化改良，實(shí)踐性相對(duì)缺乏。基于這樣的狀況，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)虛擬仿真課程來(lái)改善，為學(xué)生建立實(shí)踐平臺(tái)，提供更多的虛擬實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.鼓勵(lì)教師與學(xué)生開(kāi)展聯(lián)合組隊(duì)創(chuàng)業(yè)

可以在高校開(kāi)展以學(xué)生為主體，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師以投資的形式參與到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中的模式。通過(guò)這種教師與學(xué)生聯(lián)合的形式，填補(bǔ)大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知短淺、經(jīng)驗(yàn)不足的缺漏。同時(shí)，這樣也有利于高校實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)更多的教師與學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)工作中。

4.成立校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金

在高校成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，通過(guò)有關(guān)管理委員會(huì)進(jìn)行管理，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行合理的審批，對(duì)于創(chuàng)新力強(qiáng)、科研效果好、社會(huì)實(shí)踐性高并且品學(xué)兼優(yōu)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)給予一定的資金支持。

5.組建校友創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友組建輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為在校大學(xué)生定期開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課”，解讀國(guó)家政策導(dǎo)向，介紹各種創(chuàng)業(yè)模式、途徑，分享有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，分析各種影響創(chuàng)業(yè)的因素，為實(shí)現(xiàn)人才、項(xiàng)目、資金的對(duì)接提供強(qiáng)有力的保障。

6.利用新媒體網(wǎng)絡(luò)資源做好創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及教育

高校可以利用互聯(lián)網(wǎng)、各類(lèi)手機(jī)APP等等新興信息傳播平臺(tái)，填補(bǔ)傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的不足之處，使教育的內(nèi)容更加豐富精彩。例如，可以利用微信平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)建專門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)公眾號(hào)，這樣學(xué)生們可以隨時(shí)隨地的關(guān)注相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)資訊，同時(shí)也能為教師和學(xué)生們提供互動(dòng)交流的平臺(tái)。通過(guò)這樣的方式，可以使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系更加完善。

結(jié)束語(yǔ)

“大眾創(chuàng)業(yè)時(shí)代”背景下，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)，但是同樣也面臨著很多的困難。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的主力軍，要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

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