梁光偉

摘 要：在媒體融合的趨勢下，市場逐漸顯示出對于融合新聞復合型人才的需求。而由于高校對于復合型新聞人才培養(yǎng)人數(shù)較少，導致新聞人才供應與融合媒體市場不匹配，融合新聞復合型人才極度缺少。同時變化的媒體市場也對融合新聞復合型人才提出來新的要求，相對的高校以及用人單位也對優(yōu)化了新聞人才的培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：媒體融合;融合新聞復合型人才;媒體市場

前言：

現(xiàn)在是一個學科交叉，知識融合，技術(shù)集成的大時代，需要人們提高自身的綜合素質(zhì)，成為社會需求的復合型人才。以此為背景，媒體融合成為必然趨勢的當下，媒體市場需要融合新聞復合型人才。而對融合新聞復合型人才需求現(xiàn)狀的研究，對于深入了解媒體市場和把握新媒體就業(yè)機會來說意義重大。接下來，筆者將從以下三個方面對研究結(jié)果進行解讀。

1.融合新聞復合型人才的缺乏

習近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上提出：媒體融合發(fā)展，關(guān)鍵在人的融合;媒體競爭，關(guān)鍵是人才競爭;媒體優(yōu)勢，核心是人才優(yōu)勢。并要求新聞輿論工作者努力成為“全媒型、專家型人才”。由此可見，新聞事業(yè)的發(fā)展需要大量復合型新聞人才。

但由于新媒體的快速發(fā)展，新聞專業(yè)的過度擴招，不僅本科生就業(yè)難，研究生就業(yè)也大受影響。那些從本科到研究生都是新聞專業(yè)，并且知識結(jié)構(gòu)單一的新聞專業(yè)人才就業(yè)難度甚至會更大。

用人單位有普遍的反映，單一型新聞人才雖然業(yè)務熟練，但在報道非專業(yè)領(lǐng)域新聞時，由于相關(guān)專業(yè)知識缺乏，導致力不從心。隨著創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的提出與實施，媒體對于科技的報道幅度加強，但卻缺乏很多有深度的報道，普遍的報道存在許多說外行話，科技用詞不規(guī)范、不準確等情況，這主要是由于文科出身的記者們?nèi)狈ο鄳睦砜浦R造成的。

財經(jīng)類媒體也有同樣的用人困擾，由于單一型新聞人才缺乏相關(guān)的財經(jīng)知識，報道難以深入、準確，因此財經(jīng)類媒體需要擁有財經(jīng)相關(guān)知識的復合型新聞專業(yè)人才。這類復合型新聞人才既扎實的新聞知識基礎(chǔ)，又懂財經(jīng)，寫出的新聞報道會更加深入和專業(yè)。與此類似，教育類媒體需要擁有教育相關(guān)知識背景的復合型新聞專業(yè)人才;法律類媒體需要擁有法律相關(guān)知識背景的復合型新聞專業(yè)人才。

不過由于復合型新聞專業(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)偏少，導致融合新聞復合型人才的缺乏。媒體用人單位抱怨：新聞媒體需要的復合型新聞人才，高校培養(yǎng)不多，新聞媒體不需要的，高校卻大量培養(yǎng)，導致人才供需嚴重脫離實際。

2.融媒體市場對融合新聞復合型人才的新要求

受媒體融合的影響，新聞的結(jié)構(gòu)、傳播方式、工作流程等方面都發(fā)生變化.新聞傳播的環(huán)境也隨之發(fā)生變化。在此背景下，為了順應媒體市場的發(fā)展.融合新聞復合型人才有了以下新的要求。

2.1“全媒體”業(yè)務技能

媒體的融合對新聞專業(yè)人才首先提出了技術(shù)挑戰(zhàn)和需求，采編人員不再服務于某個單一媒體，而是同時服務于媒體內(nèi)的多個傳播平臺.這要求采編人員不能再依靠單純的文字、攝影來進行采編，應該是更加技術(shù)全面的，根據(jù)各種傳播平臺表達的需要，充分利用文字、圖片、音頻、視頻、動畫等特點和優(yōu)勢，組合出新穎、活潑、獨特的新聞報道。

2.2完善的知識與技能結(jié)構(gòu)

受媒體融合的影響，新聞媒體競爭的核心不只在于采集與發(fā)布新聞信息，而且需要把聚合和互動為重點的全媒體整合。為大眾提供全時段、全方位、全媒體的新聞信息服務。同時，這種專業(yè)信息分析和整合的能力，需要融合新聞復合型人才具備完善的知識與技能。

2.3綜合發(fā)展的融合新聞復合型人才

媒體單位表示，單一型新聞采編人員早已飽和。不再需要單一型新聞記者，現(xiàn)在最需要的是既掌握新聞專業(yè)知識，同時又掌握新聞專業(yè)之外另外一門學科基本知識的融合新聞復合型人才。擁有全媒體的業(yè)務技能、完善的知識與技能結(jié)構(gòu)，再加上綜合的專業(yè)知識。這就是新時代融媒體市場對融合新聞復合型人才的新要求。而這種復合型新聞人才最有可能成為習近平總書記要求的“全媒型、專家型人才”。

3.新時代對融合新聞復合型人才的培養(yǎng)

由于媒體市場與新聞人才供應的不合理，導致融合新聞復合型人才的缺少。這引起了高校以及融媒體用人單位的高度重視，在媒體融合的新時代，針對融合新聞復合型人才的培養(yǎng)也應該有新的認識和方案。

3.1改革學校教育

科學技術(shù)的迅猛發(fā)展使多學科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強。當今的時代，任何高科學技術(shù)成果無一不是多學科交叉、融合的結(jié)晶。因此，如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的“復合型”創(chuàng)新型人才以滿足形勢發(fā)展的需要，已是擺在高等教育面前的十分突出的問題，這就引發(fā)了高等教育的深層次的變革。許多國家的教育界早已紛紛摒棄了專業(yè)化教育模式，把高等教育轉(zhuǎn)移到提高國民整體素質(zhì)的軌道上來。

在媒體融合發(fā)展環(huán)境下，傳播行業(yè)對融媒體人才提出更新更全面的要求。而高校的新聞人才教育是培養(yǎng)融合新聞人才的基礎(chǔ)。當下，許多高校都設有新媒體專業(yè)。但在教育理念課程的設置上面，還延用傳統(tǒng)的媒體教學模式。因此，面對融媒體行業(yè)的需求變化，高校需要及時更新融合新聞人才培養(yǎng)體系，全面提升融合新聞人才的綜合實力。具體應該表現(xiàn)在以下兩個方面：一、豐富理論課程，高校需要更新融合新聞人才培養(yǎng)課程的方案，增設符合融合新聞行業(yè)所需求的新課程。二、加強對融媒體的認識，學校邀請融媒體行業(yè)精英與學子進行對話，為學生分享成功的經(jīng)驗以及失敗的教訓。這樣一來既有利于增加學生的行業(yè)敏感度，又能讓他們及時了解融媒體行業(yè)動態(tài)。此外，學校還可以搭建一個融媒體的實訓平臺。模擬現(xiàn)實中的融媒體采編中心。讓學生們開展融媒體實訓，從而提升學生的實際操作水平。

3.2傳統(tǒng)媒依從業(yè)人員轉(zhuǎn)型

大多數(shù)從事傳統(tǒng)媒體的人員都具有較高的新聞創(chuàng)作素質(zhì)，但在轉(zhuǎn)型過程中要加強以下內(nèi)容的學習：建立融合思維，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型。嘗試通過報網(wǎng)互動，按長傳播鏈條，建立兩微--端，將傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容搬到新媒體上，但大多并不成功。融媒體時代。要建立系統(tǒng)思維方式，要把新舊媒體當作一個整體來進行打造，并不是將兩個東西相加那么簡單。傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員的思維轉(zhuǎn)型面臨巨大挑戰(zhàn)。除了要在實戰(zhàn)中進行轉(zhuǎn)變，還要多參加各種行業(yè)內(nèi)的交流峰會，和發(fā)展前沿的同行們進行交流。去開拓行業(yè)視野特別重要;學習新的信息傳播技術(shù)。比如，各種傳播渠道編輯器的使用、傳播信息及用戶的分析、信息采集制作以及良好軟件的使用能力等。還要將信息數(shù)據(jù)制作成為直觀的圖形、圖像。同時，學會利用數(shù)據(jù)分析用戶、渠道傳播的特征，編制出適合的渠道。

結(jié)語

融合媒體需要的融合新聞復合型人才，在知識結(jié)構(gòu)上是自然科學和社會科學的結(jié)合。并且復合型的人才還應該體現(xiàn)在對人文社會科學內(nèi)各學科的融會貫通。與此同時，復合型的人才還應該注重理論和實踐的有機結(jié)合?，F(xiàn)目前，融媒體市場融合新聞復合型人才稀缺，在大力培養(yǎng)新聞復合型人才的同時，也要注意的問題是：培養(yǎng)人才，一定要與個人的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合。在個人的規(guī)劃基礎(chǔ)上面做到“勤學習，多鍛煉”。這樣的復合才更適合自己，適應市場。這樣才能讓廣大的新媒體學子步伐堅定地走在復合型人才之路，從而提高畢業(yè)后的就業(yè)率，職場中的自信心。在高校和用人單位的精心的復合型人才培養(yǎng)之下，未來的融媒體市場一定會供求和諧，發(fā)展蓬勃。

參考文獻

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