劉根蜀

摘 要：近些年來，隨著素質(zhì)教育的實施和深入，初中班主任的德育教育工作也受到了廣泛重視，德育教育的價值和作用也越來越突出，與此同時對初中班主任的德育教育工作也有了更高的要求，如何有效的實施激勵策略提升德育教育水平是當(dāng)前初中班主任迫切需要解決的重要任務(wù)。在初中德育教育工作中，實施和應(yīng)用激勵策略，不僅能夠有效的提升學(xué)生的參與積極性，還能有效的提升和強化德育教育的效果，對初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分有益的，本篇文章主要分析初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[1]。

關(guān)鍵詞：初中班主任德育教育;實施激勵策略;分析

引言：

德育教育工作是初中班主任工作中的重要內(nèi)容，開展德育教育工作，對初中生的思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)以及三觀的樹立有重要作用，能夠為初中生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而當(dāng)前，初中德育教育工作的效果并不顯著，也就難以展示出德育教育的有效價值，而積極將激勵策略實施到德育教育工作中，就能更好的提升德育教育的效果，進而更好的為初中生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助，這不僅能夠促進初中教學(xué)水平的提升，還能推動初中教育的高效發(fā)展。為此，班主任在開展德育教育工作時，應(yīng)該積極加強激勵策略的實施，不斷的提升德育教育的效益[2]。

1、初中德育教育中實施激勵策略的重要作用

如今，初中班主任德育工作也面臨著新的任務(wù)，如何有效實施激勵策略是初中班主任德育教育工作中需要重點研究的課題，落實和實施激勵策略，是提升德育教育綜合效益的有效路徑。

在初中班主任德育教育工作中，有效實施激勵策略，對初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要意義：首先，能夠彌補傳統(tǒng)德育教育理念的不足，有利于重新確立學(xué)生的主體地位，對提升和強化德育教育的效果有重要作用;其次，在激勵策略的干預(yù)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性能夠得到良好的提升，同時還能指導(dǎo)學(xué)生不斷的完善和規(guī)范自身的言行，有利于提高學(xué)生的自律性，對學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展和提升有重要作用;最后，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，還能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，對課堂教學(xué)活動的開展以及學(xué)生自身的發(fā)展均起到了重要的作用。

2、初中班主任德育教育中實施激勵策略的有效措施

2.1發(fā)揮班主任的榜樣作用

如今各個家庭多數(shù)都是獨生子女，這就造成了孩子被溺愛的情況，這實際上對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分不利的。而初中作為身心發(fā)育和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，只有加強初中生的德育教育工作，提升德育教育效果，才能指導(dǎo)初中生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而實施激勵策略，則是強化德育效果的重要途徑，所以為了能夠有效的實施激勵策略，就需要班主任充分的發(fā)揮出自身以及優(yōu)秀學(xué)生的榜樣模范作用，給學(xué)生樹立良好的榜樣，供學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿，讓學(xué)生受到無形的熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想道德觀念。比如說可以挑選出遵守課堂紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生，并進行適當(dāng)?shù)馁潛P，通過設(shè)置榜樣，發(fā)揮出榜樣的模范作用;此外班主任也可以以身作則，給學(xué)生樹立良好的教師榜樣，比如不亂扔垃圾，見面要有禮貌問好等等，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.2建立完善的獎懲制度

在班主任德育教育工作中，要想保證激勵策略能夠有效的實施和應(yīng)用，還需要建立完善的獎懲制度，保證激勵策略的實施效果，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，合理的實施獎懲制度。比如說對于課堂上表現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)，可以使用一定的語言激勵或者物質(zhì)激勵;對于一些做與學(xué)習(xí)無關(guān)行為的學(xué)生，則進行一定的懲罰，用這種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自律性，如此一來，不僅能夠提升課堂教學(xué)效率，同時更是能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行干預(yù)和指導(dǎo)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣也十分有益。

2.3因人而異合理選擇激勵方法

實際上，激勵方法的種類十分豐富，但是激勵方法的選擇也應(yīng)該合理的做到因人而異，也就是要結(jié)合學(xué)生的情況合理的選擇激勵方法，但是同時也需要維護好學(xué)生，保證學(xué)生的其他方面不受影響。比如說針對一些家庭情況良好的學(xué)生，則應(yīng)該更多的選擇一些精神上激勵方法，比如言語激勵和贊揚，還可以和學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀;而對于一些家庭情況比較拮據(jù)的學(xué)生，則可以私下進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵，比如說本、筆等物，引導(dǎo)學(xué)生意識到努力就有回報的重要意義，讓學(xué)生經(jīng)過艱苦的努力，不斷的實現(xiàn)自身的價值。

2.4借助德育教育活動實施激勵策略

在初中的德育教育工作中，德育活動也是開展踐行德育教育的有效路徑，所以班主任就可以在德育活動中實施激勵策略，借助活動的優(yōu)勢和特征，實施有效的激勵措施，不斷的提升學(xué)生的思想道德水平，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。比如說班主任可以組織學(xué)生開展“保護校園環(huán)境”的德育活動，可以結(jié)合五一勞動節(jié)來開展此活動，并為學(xué)生設(shè)置德育目標(biāo)，鼓勵學(xué)生去保護校園環(huán)境，保護花花草草，最好植物的澆水工作，在完成自身德育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行贊揚，并結(jié)合環(huán)衛(wèi)工人的工作，引導(dǎo)學(xué)生逐步認識到保護環(huán)境、尊重他人勞動成果的重要性，進而無形中指引學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)以及行為習(xí)慣。

3、結(jié)語

綜上所述，在初中教育階段，德育教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，開展德育教育工作，對提升初中生的思想道德水平和行為習(xí)慣有重要作用，但是當(dāng)前初中班主任的德育教育效果并不好。為了改變這一情況，就需要在德育教育工作中積極實施激勵策略，結(jié)合初中生的身心發(fā)展需求，合理的選擇和使用激勵策略，不斷的提升德育教育的效果，引導(dǎo)初中生樹立正確的三觀，進而為社會發(fā)展培育更多的高素質(zhì)人才[3]。

參考文獻

[1] 康歡歡.初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中國校外教育，2018，15（21）：407-408.

[2] 林偉紅，田莉昕.初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].中學(xué)教學(xué)參考：教學(xué)研究，2017（12）：183-183.

[3] 張來楨，楊雪群.初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子版，2017，11（27）：174-175.