摘要：音樂作為一種藝術(shù)載體，對人們感情的抒發(fā)和精神世界的享受有重要的作用。伸手各個種族、各個階層的人民的喜愛。它不僅是一種文化，也是一種態(tài)度。它抒發(fā)的或是作曲者的情感，或是作曲者對美好的向往。音樂主要是由節(jié)奏、旋律、和聲等基本要素組成，這幾個要素在音樂理論知識中占據(jù)著重要的位置，它們的組成所產(chǎn)生的音樂在聽者角度能帶來很多靈魂的共鳴。本文主要對音樂理論中的音樂要素進行探討，促進人們更好的欣賞和理解音樂。

關(guān)鍵詞：音樂理論;音樂要素

不同于語言交流，音樂作為一種特殊的藝術(shù)交流形式具有很多社會性的特征，同時也是人與人之間，人與自然之間的溝通手段。音樂盧綸包括音樂要素、音樂史等多門科目，人們主要通過音樂要素去演繹音樂作品。這篇文章主要從音樂要素入手進行分析和探究，體會音樂帶給人們的精神享受，提高人們的音樂審美。

1音樂要素概況

音樂要素主要是音樂的旋律、節(jié)奏、銀色、音準(zhǔn)等，它是構(gòu)成音樂的最基本因素。不同的旋律、節(jié)奏、音色都會給人們帶來不同的感受。旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、音色明快的音樂能夠讓人開心快樂，旋律緊湊、節(jié)奏緊張、音色低沉的音樂會讓人緊張起來。這都是音樂帶給人們的不同感受。音樂要素的不同，音樂風(fēng)格也不盡相同，這是區(qū)分音樂的重要手段。例如中國古典音樂的表現(xiàn)形式大多綿延悠長，而美國的hiphop的音樂表現(xiàn)形式則是緊湊動感。想要從音樂中了解旋律帶來的美，首先就要知道音樂的要素。

2音樂要素分析

2.1 節(jié)奏

節(jié)奏是形成音樂的重要組成部分，市場被人們成為音樂的靈魂。節(jié)奏可以影響整個音樂的風(fēng)格，是音樂的節(jié)拍和律動，主要表現(xiàn)整個音樂的長短和力度_[1]。很多音樂評價好壞都是根據(jù)音樂的節(jié)拍和音樂力度的強弱而評定的。在一部音樂作品上，節(jié)奏的強弱是可以變換的，節(jié)拍也可以有不同的組合。在分析音樂作品時，主要分析節(jié)奏的把握、類型的選擇和節(jié)拍的長短。很多人在欣賞音樂時往往會被音樂感染，思想和感官都會被調(diào)動，這就是音樂節(jié)奏的作用。

2.2旋律

旋律作為音樂理論中的一大要素，是整個音樂的橫向整體，旋律主要由強度大小、音色特征和音強高低來體現(xiàn)。如果說節(jié)奏是音樂的靈魂，那么旋律就是音樂的肉身，他帶動著整個“靈魂”活動。作家以文字的形式描述情節(jié)，而音樂就沒有這么直觀了，音樂一般都是依靠旋律抽象的將音樂表現(xiàn)出來，這就是為什么很多人聽音樂的感受有差別的原因。音高是了解旋律的主要途徑，在聽音樂的過程中要找到聲音的音準(zhǔn)，區(qū)分音樂的高音、中音和低音，并在腦海中對音樂有一定的熟悉感_[2]。但是要想獲得更好的聽覺享受，了解和認(rèn)識音樂作品，就要了解旋律。在觀察樂譜時，要對樂譜深入的了解，樂譜是轉(zhuǎn)化音樂的重要途徑，可以說掌握了樂譜就等于掌握了旋律。

2.3音準(zhǔn)

上面曾說，節(jié)奏是音樂的靈魂，旋律是音樂的肉體，那么音準(zhǔn)就是音樂的血脈。正確的把握音準(zhǔn)，可以讓人體會到整個音樂所要表達的情感和事物。音準(zhǔn)是要通過后天的不斷訓(xùn)練才能得到，一個人先天對音樂再有天賦，也要在音準(zhǔn)方面予以培養(yǎng)，都要從基本的do，re，mi，fa，so，la，xi進行訓(xùn)練。把握這七個音階在不同高度的聲音，音準(zhǔn)水平自然就有提升了。這不是一件簡單的事情，很多專業(yè)的音樂人有時都很難辨別一個細(xì)微的音準(zhǔn)偏差。

2.4音感

音樂能陶冶聽眾的情操，給人帶來美的視聽享受。但是這對欣賞者的音感具有一定的要求。音感是由絕對音感和相對音感組合而成，相對音感可以隨著音節(jié)表現(xiàn)出來，絕對音感與之有所差別，無需隨著音節(jié)展現(xiàn)，是從音樂本身來體現(xiàn)的，他更能表達作曲家的內(nèi)心世界。所以，對絕對音感的把握能更深層次的知道音樂創(chuàng)作者創(chuàng)作此音樂的初衷和情感，從而達到音樂共鳴。

3通過音樂要素欣賞音樂

音樂要素的變化就是情感變化的真實反映。要想更好的欣賞音樂作品，就要從音樂的要素著手，與音樂理論相結(jié)合。

3.1音樂場景變化與音樂要素融合

音樂的情感變化要通過音樂場景的變化體現(xiàn)出來，音樂欣賞的概念就是發(fā)現(xiàn)這個過程，然后分析作品的旋律和音準(zhǔn)等方面，結(jié)合音樂也所含的元素，在融入到音樂場景中?？傮w來說就是一個相互變換，相互融合的循環(huán)過程。例如，在芭蕾舞劇《胡桃夾子》第二幕場景中所用的《糖果仙子之舞》，表述了胡桃夾子帶著小女孩克拉雷來到了糖果王國，整個場景都十分的愉快，熱烈。尤其是其中鋼片琴的運用，完整的表達出仙子們的輕盈和纖細(xì)，給欣賞者帶來了無限的想象空間。

3.2音樂情緒變化與音樂要素融合

音樂作品的魅力常常在于打動人心。觀賞者內(nèi)心的震撼是獲得音樂情緒的手段。在音樂的表達上要對音調(diào)、音色等進行不同的演繹，讓音樂情緒引導(dǎo)欣賞者的心緒，達到打動人心的目的。

3.3音樂欣賞與音樂要素融合

音樂的體彩多種多樣，體裁是音樂存在形式的具體體現(xiàn)。音樂的體彩也隨著時代的變化不斷地開拓。不同體裁的音樂所體現(xiàn)的音樂要素也不盡相同，所以在對音樂欣賞的同時，要結(jié)合音樂的體裁，然后領(lǐng)略到音樂想要表達的思想和情感。

總結(jié)：

音樂要素作為音樂的基礎(chǔ)，無論是學(xué)生還是欣賞者要進行充分的了解和學(xué)習(xí)，欣賞者在欣賞音樂的同時要將音樂元素融合到音樂中，這樣能更深刻的體會音樂的情感，產(chǎn)生與音樂的共鳴。想更好的了解音樂，一方面要增加自己的音樂知識，另一方面也要在實踐中對音樂要素加深了解，這樣才能全面的培養(yǎng)音樂方面的審美能力，在音樂欣賞中凈化自己的靈魂。

參考文獻：

[1]余華麗. 音樂理論知識在中職音樂教育中的重要性研究[J]. 都市家教（上半月）， 2017， 000（009）：246-247.

[2]朱昊冰. 美國音樂藝術(shù)博士學(xué)位中的音樂理論課程體系研究及啟示——以美國密歇根州立大學(xué)為例[J]. 藝術(shù)百家， 2018（2）：142-146.

作者簡介：劉超（1995-）男，土家族，貴州德江人，本科，研究方向：音樂學(xué)（師范）