季鴛鴦

【摘要】? 英語的綜合能力體現(xiàn)在學(xué)生的聽、說、讀、寫方面，英語視聽說課在初中英語教學(xué)中的地位是十分重要的，通過視聽說教學(xué)可以充分鍛煉學(xué)生的英語聽力和口語能力，并通過視聽說教學(xué)不斷地深化學(xué)生的英語語感，為學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生在英語視聽說教學(xué)中逐漸提升英語學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。本文針對初中英語視聽說教學(xué)模式的建設(shè)展開具體的闡述。

【關(guān)鍵詞】? 英語 視聽說 教學(xué)模式 研究

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-144-01

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隨著國際經(jīng)濟(jì)體系的不斷融合，英語作為一門國際語言在國際交往中越來越重要，而英語教學(xué)在初中也是一項(xiàng)十分重要的學(xué)科，在新課改的要求下，英語教學(xué)越來越突出體現(xiàn)在對中學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，因此如今的初中教學(xué)，已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力和交際能力放在了教學(xué)的重點(diǎn)上，只有這樣，才能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會對英語應(yīng)用型人才的需求，才能擺脫以往應(yīng)試英語教育的束縛，從而以學(xué)生的終身發(fā)展作為教學(xué)的終極目標(biāo)，滿足現(xiàn)代化的社會需要。

一、英語視聽說教學(xué)模式的優(yōu)勢

英語視聽說教學(xué)法又稱為情景教學(xué)方法，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語交際的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受英語語境，提高學(xué)生的英語語感并培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和情感，弱化母語在學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的干擾，它采用的是以日常會話為主的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)耳、眼、腦等感官的作用為語言的運(yùn)用建立感知的材料，英語視聽說教學(xué)以生活中的情景為主要內(nèi)容，因此又稱為情景教學(xué)法。初中英語課的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，語言的第一功能是交際，因此掌握英語的交際能力才是將英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性最大程度地發(fā)揮了出來，而視聽說教學(xué)法就是為學(xué)生的英語應(yīng)用能力的鍛煉創(chuàng)造條件，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽說的情景，讓學(xué)生身臨其境地說英語、聽英語，用英語交際，視聽說教學(xué)目前來講比任何一部多媒體教學(xué)視頻都能更好對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，為學(xué)生的英語形象思維創(chuàng)造有利的條件，并且能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此視聽說教學(xué)在初中英語教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢。

二、促進(jìn)學(xué)生的合作與交流

合作是學(xué)生彌補(bǔ)不足、爭取進(jìn)步的重要途徑，初中生活的節(jié)奏加快，很多學(xué)生只顧自己“埋頭苦學(xué)”，嚴(yán)重忽視了與他人的合作交流過程，一方面，不利于學(xué)生的個人進(jìn)步和發(fā)展，另一方面，也不利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生理智地解決寫作過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)他人的長處，找出自己的不足并加以彌補(bǔ)，同時幫助其他學(xué)生改進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。例如，教師讓學(xué)生以講述中國功夫的電影為主題寫一篇作文，并組織其以小組為單位進(jìn)行欣賞和交流，除了細(xì)心找出對方作文中的錯誤，學(xué)生還在品讀作文的過程中獲取了大量的信息，最后，教師讓學(xué)生把自己的交流成果寫下來，一名學(xué)生寫道：“I read a students compsition.He also introduced a movie.This movie not only shows the charm of Chinese Kungfu，but also shows the blood and patriotism of Chinese people.I think our country is sostrong because of such talents.”

三、在交流合作中鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力

英語教學(xué)不同于其他科目，在英語學(xué)習(xí)中單純地背誦記憶知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在英語教學(xué)過程中，教師要有意識地鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)和交際能力。采用小組合作探究教學(xué)方式，真正引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中將聽、說、讀、寫充分結(jié)合，從而真正改變學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中長期以來形成的死記硬背的習(xí)慣，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)交流中，真正認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并在以后的學(xué)習(xí)中能主動尋求與其他同學(xué)的合作，在合作學(xué)習(xí)中慢慢鍛煉和提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和交際表達(dá)能力。

四、英語視聽說教學(xué)模式建設(shè)研究

4.1為學(xué)生的課堂活動創(chuàng)造條件，調(diào)動學(xué)生積極性

英語的視聽說課是一門實(shí)踐課，教師應(yīng)當(dāng)充分地將學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性調(diào)動出來，為學(xué)生的課堂活動創(chuàng)造充足的條件，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到互動學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)建一定的教學(xué)情景，在逼真的視聽說情景中感受英語語感，透徹地理解英語表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生利用英語進(jìn)行模擬、將英語情景進(jìn)行再現(xiàn)，將英語情景的主要思想充分地發(fā)揮出來，并將視聽說課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活的英語交際中。在視聽說實(shí)踐教學(xué)中，教師可以嘗試為學(xué)生播放不同的英語影像資料，例如運(yùn)用多媒體大屏幕將英語情景放像出來，并通過分段放像、定格放像和無聲放像等等，加深學(xué)生對英語情景的印象，通過播放的英語影像，為學(xué)生營造真實(shí)的英語情景，并為學(xué)生提供參與課堂活動的機(jī)會，通過這樣大量重復(fù)的訓(xùn)練，最后達(dá)到學(xué)生英語熟練運(yùn)用的目的。

4.2豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

閱讀是人們學(xué)習(xí)語言的一種十分重要的手段，閱讀使人擴(kuò)大視野，有了一定數(shù)量的閱讀基礎(chǔ)，學(xué)生才能接觸大量地道的書面語言，也只有在有足夠量的輸入前提下才會有輸出。寫作和閱讀是互相促進(jìn)、相輔相成的。目前，初中學(xué)生閱讀量還應(yīng)加大。在大量的閱讀過程中，學(xué)生能夠開拓視野，拓展知識，增加語感，積攢必要的語言材料。很多時候，學(xué)生看到詞匯和句型，只是似曾相識，卻不能準(zhǔn)確把握其含義，而通過廣泛的閱讀能促使學(xué)生把這些東西運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確?？茖W(xué)地說，閱讀與寫作之間應(yīng)該有“閱讀——理解——欣賞——借鑒”這樣的一種關(guān)系。通過進(jìn)行實(shí)踐研究，我們也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時候，面越寬廣，在實(shí)踐的時候，用英語進(jìn)行自己意思表達(dá)的能力也會更出色。

五、結(jié)語

總之，在視聽說英語教學(xué)對鍛煉學(xué)生的英語交際能力和應(yīng)用能力有很重要的作用，是很重要的一項(xiàng)教學(xué)活動，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將視聽說課重視起來，并積極的引導(dǎo)學(xué)生，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語的綜合能力，為初中學(xué)生視聽說課的有效開展創(chuàng)造有利的條件，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]蔡立穎.合作式教學(xué)模式在大學(xué)英語視聽說課堂的應(yīng)用研究[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2019（2）：142.

[2]楊衛(wèi)紅.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2013（06）：39-41.