摘要：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育工作大會(huì)上提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要論斷，將“美育”置于重要的地位。美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。當(dāng)代高校美術(shù)教育如何在新時(shí)代背景下加強(qiáng)多元化發(fā)展，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，成為一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;美術(shù)教育;多元化

面對(duì)著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)高等教育也面臨著調(diào)整與改變的新形勢(shì)，以多元、開(kāi)放、兼收并蓄為發(fā)展理念，努力形成科學(xué)化現(xiàn)代化的辦學(xué)體系。作為在高校教育體系中占有重要地位的美術(shù)教育，也承擔(dān)著“以大愛(ài)之心育莘莘學(xué)子，以大美之藝?yán)L傳世之作“的重要使命。

一、新時(shí)代背景下高校教育發(fā)展的多元化趨勢(shì)

十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。新的歷史方位下，高等教育應(yīng)有新理論、新思維、新戰(zhàn)略、新部署、新任務(wù)。新時(shí)代的高校教育具有了新使命，新目標(biāo)。隨著高校教育的不斷深入發(fā)展，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化需求以及應(yīng)對(duì)教育全球化、多元化的競(jìng)爭(zhēng)和沖擊，為社會(huì)培養(yǎng)輸送復(fù)合型創(chuàng)新型應(yīng)用型人才，高校教育突出了多元化的教育理念，進(jìn)行了教育的多元化改革，使教育的功能得到最大化的發(fā)揮。

二、高校美術(shù)教育多元化的意義與價(jià)值

新時(shí)代背景下，美術(shù)教育中機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，一方面全面發(fā)展建設(shè)的中國(guó)正在前行時(shí)期，對(duì)美術(shù)人才的數(shù)量和質(zhì)量都有了新的要求;一方面面對(duì)全球美術(shù)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的積極影響，應(yīng)加強(qiáng)交流，構(gòu)建平臺(tái)，促進(jìn)我國(guó)美術(shù)教育的改革發(fā)展。高校美術(shù)教育是培根鑄魂的工作，在以美育人，提升學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華美育精神，增強(qiáng)文化自信上發(fā)揮著重要作用，因此在高校教育改革發(fā)展和育人體系建設(shè)要求下，進(jìn)行多元化發(fā)展具有重要意義。

三、高校美術(shù)教育如何進(jìn)行多元化發(fā)展

第一、教材體系多元化。高校美術(shù)教育應(yīng)根據(jù)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展需求、人才培養(yǎng)模式，全面建設(shè)和使用多元化教材，從而使得美術(shù)類(lèi)教學(xué)材料、教學(xué)資源更為豐富，更為先進(jìn)，并且通過(guò)更加多樣化的美術(shù)教材，構(gòu)建更為豐富的知識(shí)體系，多為學(xué)生提供教法和學(xué)法，并且能夠采用網(wǎng)絡(luò)資源、影畫(huà)資料等超文本材料，使學(xué)生能夠找到自主學(xué)習(xí)的途徑，使學(xué)生做到自我發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

第二、教學(xué)目標(biāo)多元化。高校美術(shù)教育在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要做到將知識(shí)與技巧、過(guò)程與方法、客觀體驗(yàn)與藝術(shù)鑒賞結(jié)合起來(lái)。不僅要有知識(shí)目標(biāo)，同時(shí)更要有以人為本的目標(biāo)，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，優(yōu)化學(xué)生的藝術(shù)情感、個(gè)性和思維，在增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力的同時(shí)，使學(xué)生的身心實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展，真正達(dá)到美術(shù)強(qiáng)技與美術(shù)育人相互促進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)。

第三、課程內(nèi)容多元化。高校美術(shù)教育應(yīng)利用專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)在課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展差異。要在美術(shù)課程講授中有效更新傳統(tǒng)教學(xué)中單一化的內(nèi)容，更好的融入學(xué)生個(gè)性化教育為主的內(nèi)容。靈活運(yùn)用設(shè)置課程內(nèi)容的方法，做到既可以統(tǒng)一，又涵蓋差異，瞄準(zhǔn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和方向。此外，通過(guò)必修課和選修課，設(shè)置多角度、多元化、多選擇的課程內(nèi)容，滿足不同類(lèi)型學(xué)生的發(fā)展需要。

第四、形式方法多元化。高校美術(shù)教育要能夠合理運(yùn)用，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，要認(rèn)真地把握好學(xué)生心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新性， 給學(xué)生自身提供充分的探究機(jī)會(huì)，擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛和局限，比如讓學(xué)生進(jìn)行自身個(gè)性展示，設(shè)計(jì)增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，在教學(xué)中增加情景教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐、生活實(shí)踐等，通過(guò)多種多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生探索并感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析、提出、解決問(wèn)題的能力，從而不斷改進(jìn)和完善美術(shù)教學(xué)，提升美術(shù)教學(xué)的魅力和感染力。

第五、能力培養(yǎng)多元化。高校美術(shù)教育要著重培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力，即專(zhuān)業(yè)能力和非專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)能力包括形象和色彩觀察能力，整體和局部觀察能力，準(zhǔn)確的藝術(shù)表現(xiàn)能力，主觀感受能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力;非專(zhuān)業(yè)能力則包括知識(shí)儲(chǔ)備能力，生活感悟能力，獨(dú)立分析能力以及堅(jiān)持能力。因此，在美術(shù)教育中，要積極培養(yǎng)具有綜合能力的高素質(zhì)學(xué)生，要在教學(xué)中積極構(gòu)建學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，多渠道開(kāi)發(fā)學(xué)生能力培養(yǎng)的途徑，在對(duì)學(xué)生能力的多元化培養(yǎng)中，改變重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)狀，把對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)目標(biāo)定位在復(fù)合型應(yīng)用型人才上，這也是現(xiàn)代高等教育的發(fā)展方向。

高校美術(shù)教育具有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，其特色決定著它具有多元化的開(kāi)拓空間，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)導(dǎo)向的選擇多元化的特點(diǎn)日益體現(xiàn)，人才需求多元化刻不容緩，高校美術(shù)教育多元化改革也必須與時(shí)俱進(jìn)，勢(shì)在必行，高校美術(shù)教育要為滿足社會(huì)持續(xù)向前發(fā)展的提供人才支撐，以美育培養(yǎng)時(shí)代新人。

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作者簡(jiǎn)介：高宇，女，1976年1月2日出生，沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，?美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師