潘多姿

摘要：班主作為中職教育的實踐力量及班級的管理者，其工作策略、工作能力對學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率、中職教育有效性等多個層面起到重要影響?；诖吮疚尼槍χ新毎嘀魅喂ぷ鳜F(xiàn)狀展開分析，并提出現(xiàn)代中職班主任工作的有效方案，希望對教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：中職;班主任;工作策略

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的教育觀念發(fā)生變化，職業(yè)教育愈發(fā)受到社會的認(rèn)可，中職教育也因此得到飛速發(fā)展。其中班主作為中職教育的實踐力量及班級的管理者，其工作策略、工作能力對學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率、中職教育有效性等多個層面起到重要影響 。因此在中職教育飛速發(fā)展的時代，強(qiáng)化班主任工作有效性具有極其重要的現(xiàn)實意義。但受制于多方因素影響，中職班主任工作仍存在不足，影響著中職教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1中職班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1學(xué)生因素

首先中職學(xué)生多來自各個學(xué)校的學(xué)困生，普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)能力和自律能力，文化知識基礎(chǔ)也十分薄弱，課堂上不能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。受這種學(xué)習(xí)態(tài)度影響，學(xué)生并不能高效的完成專業(yè)技能及文化知識學(xué)習(xí)任務(wù)，為日后就業(yè)環(huán)節(jié)帶來諸多隱患的同時也加劇了班主任工作的難度。其次部分家長觀念仍未更新，多認(rèn)為學(xué)生來中職學(xué)校學(xué)一門手藝就行了，這種態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生對于文化課知識、職業(yè)道德建設(shè)、德育素養(yǎng)培養(yǎng)等層面非常不重視，進(jìn)而使班主任相關(guān)工作既得不到學(xué)生的理解，又得不到學(xué)生的配合。最后中職學(xué)生正處于青春期、叛逆期，本就性格十分特殊且敏感，加之網(wǎng)絡(luò)文化的影響部分學(xué)生也形成崇尚暴力、封建迷信，甚至是思想政治錯誤的傾向，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)代職教班主任工作面臨著全新挑戰(zhàn)。

1.2班主任自身因素

較之于本科學(xué)校中職學(xué)校存在班主任隊伍綜合素質(zhì)不高的問題，班主任自身的素質(zhì)及管理能力較之于本科學(xué)校有很大差距。這導(dǎo)致教師的班級管理理念十分落后，一味采取說教等簡單粗暴的方式完成班級管理工作，缺乏對學(xué)生深入的了解與關(guān)懷，也并未考慮到網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的全新問題及中職學(xué)生的特點，班級管理的方式缺乏人性化、針對性與實效性。受此影響，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系十分緊張，學(xué)生十分不配合班主任的管理方針，師生之間也無法良好溝通，進(jìn)而導(dǎo)致班主任工作有效性提升受到阻礙。

1.3學(xué)校因素

首先部分學(xué)校存在功利化的教學(xué)傾向，只重視與招生率息息相關(guān)的考證率、就業(yè)率及升學(xué)率，并不重視班級管理等基礎(chǔ)性工作，進(jìn)而導(dǎo)致班主任的管理行為片面的轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，缺乏德育教育等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生也因此無法得到全面發(fā)展。其次部分學(xué)校的班主任除負(fù)責(zé)班級管理外，還負(fù)責(zé)諸多事務(wù)性工作，同時還要處理各種突發(fā)事件，無暇顧及班級管理工作，進(jìn)而導(dǎo)致工作的有效性無法得到提升。

2中職班主任工作有效方案探究

2.1做學(xué)生的良師

為提升工作有效性，中職班主任要升級工作思想與工作方法，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為學(xué)生的良師。為此班主任首先要堅持以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想，綜合學(xué)生的性格特點、認(rèn)知能力、現(xiàn)代職業(yè)教育的需求、未來就業(yè)需求等多方因素，科學(xué)設(shè)計班級管理及相關(guān)教育工作方案，使班級管理制度與日常工作更貼近學(xué)生的實際情況，以此提升相關(guān)工作的人性化及科學(xué)化程度，使相關(guān)工作更具針對性與實效性，進(jìn)而為相關(guān)工作有效性的提升提供根本保障。其次班主任要強(qiáng)化工作意識，根據(jù)這一管理方案科學(xué)規(guī)劃相關(guān)工作的目標(biāo)，量化對學(xué)生的評價指標(biāo)，為相關(guān)工作的高效開展建立良好的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)將學(xué)生的全面發(fā)展作為工作目標(biāo)，將學(xué)生是否具備專業(yè)技能、職業(yè)道德、文化知識、創(chuàng)新精神、實踐能力等作為具體評價指標(biāo)。再次班主任要綜合工作目標(biāo)及量化指標(biāo)調(diào)整工作方向，一方面要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式，將專業(yè)技能、實踐能力、職業(yè)道德等內(nèi)容納入對學(xué)生的評價系統(tǒng)，并直接與成績掛鉤，以此激發(fā)學(xué)生主動配合教師工作的積極性;另一方面班主任要創(chuàng)新日常管理方案，既要為學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力，又要結(jié)合豐富的實踐活動強(qiáng)化學(xué)生實踐能力、職業(yè)道德等內(nèi)容的培養(yǎng)，以此鞏固并深度拓展班主任相關(guān)工作的有效性。如教師可組織新生寢室文化節(jié)，幫助學(xué)生之間加深了解;在會計畢業(yè)班組織收看職業(yè)道德教育視頻，為學(xué)生科普違反職業(yè)道德的危害性等系列活動。最后，中職班主任要發(fā)揮自身優(yōu)秀榜樣作用，用自身良好的職業(yè)及道德形象使學(xué)生意識到加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，推動學(xué)生主動維持自身良好的形象，進(jìn)而為相關(guān)工作的有效開展提供動力。

2.2做學(xué)生的益友

為提升工作有效性，中職班主任要建立和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的溝通，成為學(xué)生的益友，進(jìn)而為相關(guān)工作的高效開展提供和諧的環(huán)境。為此班主任首先要堅持寬嚴(yán)并濟(jì)的思想原則，要給予學(xué)生更多的關(guān)愛，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與信任，以此建立起師生溝通的橋梁，進(jìn)而為相關(guān)工作的持續(xù)高效開展建立良好的基礎(chǔ)。其次班主任要強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通，及時疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，多從學(xué)生的角度看問題并提出解決方案，幫助學(xué)生走出困境。最后班主任要堅持因材施教的思想，尊重學(xué)生之間的差異，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的管理方案及溝通藝術(shù)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處并給予鼓勵，幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的問題與不足，使學(xué)生能夠重拾學(xué)習(xí)的信心，最終實現(xiàn)全面進(jìn)步和發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代職教班主任工作環(huán)境更加復(fù)雜，工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。中職班主任要升級教育思想與教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的個性化差異，結(jié)合學(xué)生的性格特點等學(xué)情因素科學(xué)規(guī)劃相關(guān)工作的目標(biāo)與評價性指標(biāo)，最大限度提升相關(guān)工作的有效性。同時班主任還要正視網(wǎng)絡(luò)的重要作用，主動出擊利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)習(xí)強(qiáng)國軟件、校園網(wǎng)、公眾號等方式正面引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，最大限度減少網(wǎng)絡(luò)不良文化為班主任相關(guān)工作帶來的阻礙。

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