林荷菊

摘 要：21世紀(jì)是信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展的世紀(jì)，猶如新浪潮一般向我們迎面而來(lái)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)也正以其方便快捷的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展而來(lái)，我們的生活也變得越來(lái)越便利，然而，在這次爆發(fā)的疫情過(guò)程中，許多學(xué)生開(kāi)學(xué)成為了令人重視的問(wèn)題。隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)占領(lǐng)了主導(dǎo)位置，成為了當(dāng)今時(shí)代的重點(diǎn)，所以，在這次的疫情下，應(yīng)提高進(jìn)程的效率，加快改變的腳步，從行動(dòng)上重視這個(gè)問(wèn)題。在此過(guò)程中，需要師生的共同努力，才能達(dá)到教師預(yù)計(jì)的目標(biāo)，現(xiàn)在，教師在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題上還存在一些不足，很多的資源設(shè)計(jì)理念已經(jīng)過(guò)時(shí)，無(wú)意識(shí)的照搬從前的那一套教學(xué)方式，使其不能適應(yīng)現(xiàn)階段對(duì)于中職語(yǔ)的教學(xué)要求，作為中職英語(yǔ)教學(xué)者，應(yīng)提升自己的思路，增加對(duì)于這一問(wèn)題的重視，才能對(duì)于中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源的這一現(xiàn)狀做出實(shí)質(zhì)性的改變。

關(guān)鍵詞：提高效率;主導(dǎo)位置;利用效果;教學(xué)要求

受疫情影響，很多地方不能如期開(kāi)學(xué)，這樣就產(chǎn)生了集體上網(wǎng)課這一現(xiàn)象，但中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源得不到充分的利用，中職學(xué)校對(duì)于教師的管理能力不夠，導(dǎo)致教學(xué)者對(duì)于多媒體教學(xué)的能力不足，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)太死板，不夠靈活，容易扼殺學(xué)生的熱情和個(gè)性。作為教師，理應(yīng)不管從能力還是意識(shí)方面都要逐步提升。

1.疫情下中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源建設(shè)的因素

隨著我國(guó)學(xué)校規(guī)模逐漸的擴(kuò)大，教育資源出現(xiàn)緊缺的情況，在現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代教育技術(shù)需要打破傳統(tǒng)教育方式，從而使得各地的學(xué)生都能獲得良好的教育資源，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，所以，越來(lái)越多的教師選擇網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，但是問(wèn)題也出現(xiàn)了，那就是教學(xué)資源建設(shè)是落后的，這主要表現(xiàn)在教學(xué)資源的質(zhì)量達(dá)不到教師的需求，達(dá)不到學(xué)生的需要，已有的教學(xué)資源利用率低，效率也隨之產(chǎn)生了問(wèn)題。

1.1疫情下開(kāi)發(fā)利用中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源的條件與原因

首先，大多數(shù)中職多媒體教師缺乏開(kāi)發(fā)創(chuàng)造和利用資源的思維，經(jīng)常用老一套的思維方式來(lái)授課，這就必然導(dǎo)致了學(xué)生的思維也無(wú)法更好地獲得改善，更進(jìn)一步的去考慮問(wèn)題。

其次，這是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一個(gè)開(kāi)闊的思維，培養(yǎng)利用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)自身素質(zhì)與涵養(yǎng)，強(qiáng)大的自學(xué)能力也是缺一不可的。

然后，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，除了價(jià)格不菲的投入，還需要大量的精力和實(shí)踐的沉淀。所以，國(guó)家指出：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是基礎(chǔ)、資源建設(shè)是核心、教學(xué)應(yīng)用是目的、管理服務(wù)是保證。只有跟著國(guó)家去實(shí)踐，聽(tīng)國(guó)家的指揮，才能少走彎路，才能用較短的時(shí)間和正確的方法去提高教師去落實(shí)這一問(wèn)題的效率

1.2疫情下中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，在疫情下，中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)如以下幾點(diǎn)：

1.2.1在圖片和聲音豐富的環(huán)境下，學(xué)生的注意力被吸引，積極性被有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.2.2動(dòng)態(tài)性多媒體教學(xué)能夠以多種形式體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的概念，幫助學(xué)生理解課程中的難點(diǎn)，增加了課堂的趣味性。

1.2.3多媒體英語(yǔ)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)，使學(xué)生們身臨其境的投入到課堂中去，提高了學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的更深層次的認(rèn)識(shí)。

1.2.4多媒體英語(yǔ)教學(xué)具有自我創(chuàng)造性，教師利用這點(diǎn)在課本的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行自我創(chuàng)造，去提高自己的深度，創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)出新的授課方式，這對(duì)現(xiàn)代社會(huì)也是一種與時(shí)俱進(jìn)的貢獻(xiàn)。

1.2.5多媒體英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)更具有針對(duì)性，在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中口頭表述和在黑板上寫出不僅沒(méi)有針對(duì)性，還浪費(fèi)了在課堂上的時(shí)間，使學(xué)生注意力分散，得不到良好的課堂效果，多媒體英語(yǔ)教學(xué)可以針對(duì)各個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并且豐富的環(huán)境能夠使學(xué)生們?cè)黾訉?duì)課堂的積極性。

1.2.6在這次疫情下，多媒體英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)具有信息量大，內(nèi)容型豐富，趣味性高的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)的效率有著明顯的改善。

2.疫情下中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

在這段時(shí)期的疫情下，許多中職英語(yǔ)教師開(kāi)始有了開(kāi)發(fā)與利用多媒體教學(xué)資源的思維，許多學(xué)生也重視起了這一教學(xué)方式，這對(duì)于多媒體教學(xué)是個(gè)良好的開(kāi)始。

2.1教師重要性

在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用中，教師是個(gè)重要的角色，制作精良的多媒體內(nèi)容，精心安排的課堂互動(dòng)，在這里面，教師不光是利用者，還是創(chuàng)造者和帶領(lǐng)者、更是合理的傳播者。

2.2在中職英語(yǔ)多媒體中教師和學(xué)生的關(guān)系

在中職當(dāng)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程都不太感興趣，所以，教師就要懂得善用用多媒體這種新穎、有趣的教學(xué)方式來(lái)引起學(xué)生的注意，才能有效的實(shí)現(xiàn)教師預(yù)計(jì)的目標(biāo)。

2.3充分利用多媒體教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的原因

通過(guò)實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在多媒體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為中職英語(yǔ)教師，應(yīng)借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)課堂的缺陷。

2.4疫情下中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用的意義

在疫情當(dāng)下，教師除了要充分利用多媒體教學(xué)的資源，還要善于開(kāi)發(fā)更多種有利于學(xué)生理解的教學(xué)方式，使學(xué)生更夠在英語(yǔ)多媒體教學(xué)中學(xué)其所用，用其所學(xué)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前中職的英語(yǔ)多媒體教學(xué)還是存在著許多方面的問(wèn)題，但是，在這段時(shí)期的疫情下，許多英語(yǔ)教師對(duì)多媒體的教學(xué)有著一定的重視，中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用開(kāi)始有了良好的改善。因此，各個(gè)學(xué)校的中職英語(yǔ)教師應(yīng)和學(xué)生應(yīng)共同努力，共同進(jìn)步。在多媒體教學(xué)中，教師扮演了主動(dòng)的角色，英語(yǔ)教師就必須通過(guò)對(duì)自身的改善和提升進(jìn)行對(duì)多媒體教學(xué)資源的的掌握，使學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)更深的理解。而通過(guò)中職教師對(duì)多媒體自身的開(kāi)發(fā)和利用，可以有效地使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣得到了改善。

參考文獻(xiàn)

[1]許樂(lè)祥.中職英語(yǔ)中對(duì)于多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].校園英語(yǔ)（上句）.2014（11）：83-83

[2]韓玉良.中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究[J].課堂內(nèi)外.教師版.教育短論.2014（5）：73-73

（作者單位：黃巖區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）