吳雨彤 羅偉琪 陳雨萱 傅語嫣 陳小貝 林思茵 韓芳

同學(xué)們，你們看過《神筆馬良》這本書嗎？

讀了《神筆馬良》這本書，我的心情久久不能平靜，眼前時常浮現(xiàn)著他的身影，也許是他和我年紀(jì)相仿，我們更像是朋友，也許是他的樸實和純真，打動了我，更也許是.....

這本書里面講了有個孩子名叫馬良，以打柴割草為生。馬良向畫師請求說：”借我一只筆，可以嗎？”他喜歡畫畫，可是連一只筆都沒有。馬嗎？”畫師說：“窮孩子想拿筆，學(xué)畫畫，做夢去吧！”馬良是個有志氣的孩子，他不服氣地說：“為什么窮孩子不能拿筆，連畫畫也不能學(xué)呢？我就是要學(xué)畫畫！”沒有筆的馬良用樹枝、草根、炭畫畫，從沒有一天懈怠。有一天出現(xiàn)了一位白胡子老人，送給他一支筆他專門為窮苦人畫畫，為每個孩子送去筆，讓人人都有筆，畫出自己的希望和理想。

他的畫出神入化，后來被天上的神仙看到了，神仙給他了一支神筆，馬良得到神筆之后沒有為自己畫些東西，總是想著去幫助那些窮苦的人們。后來官府知道了，就把狼抓了過去，要馬良為他們畫很多金山銀山，但是馬良不愿意，用神第一次次的脫險，后來打敗了貪心的官府，馬良又回到了自己的家鄉(xiāng)，還為窮苦人畫畫。讀著這個童話故事，我的眼眶濕潤了，我被馬良的正義和勇敢所感動，更被馬良那份對學(xué)習(xí)的執(zhí)著而感動！相比較之下，那些險惡的人們也給了孩子們教育，讓他們知道了這個世界上也是存在惡勢力的，但是馬良面對這些的時候，卻是勇敢的。那種不屈服，敢于與惡勢力做斗爭的精神值得同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)。

馬良，他聰明，善良，他用愛心和自己的能力幫助了很多窮苦的人。他在這么貧窮的環(huán)境下，仍然堅持著對畫畫的追求和執(zhí)著，讓我不由地豎起大拇指，贊嘆道：“馬良，你真棒！”

想想自己，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件比馬良好多了，可是我們是否像馬良一樣熱愛學(xué)習(xí)呢？在科技這么發(fā)達的時代，我們是否好好珍惜學(xué)習(xí)機會了呢？家庭富裕的孩子們不怎么熱愛學(xué)習(xí)，而家庭一般的孩子們呢，學(xué)習(xí)非常的認(rèn)真！ 我們都是新世紀(jì)新社會的小朋友們了，真心地希望我們以后能夠努力的學(xué)習(xí)，將來做為社會有用之人！

當(dāng)今社會，我們的爸爸媽媽都對我們關(guān)愛有加，舍不得讓他們吃苦。所以很多兒童都像溫室里的花朵一樣，經(jīng)受不起風(fēng)吹雨打，遇到一點點挫折就打退堂鼓，但是馬良卻不一樣，他是那么堅強，不怕苦不怕累，堅定自己的理想！

讀完這個故事，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬良的執(zhí)著，即使沒有一個好的環(huán)境提供他學(xué)習(xí)畫畫，他仍然不灰心，而是仍堅持自己的理想。

讀完這個故事，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)馬良的勇敢，雖然大官一直威脅他和恐嚇?biāo)?，但他卻臨危不懼。

讀完這個故事，我覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)馬良的善良，愿意幫助村里的窮人畫畫，助人為樂。

讀完這個故事，我覺得我應(yīng)該好好愛護學(xué)習(xí)用品，把自己看過的書捐給那些貧困山區(qū)的孩子，讓他們也能和我們一樣學(xué)到更多的知識，在知識的海洋中遨游！

讀完這個故事，我覺得我應(yīng)該感恩我的爸爸媽媽，是他們辛苦工作，為我創(chuàng)造了現(xiàn)在這么好的生活條件，我要好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在幸福的生活，不辜負(fù)父母的期望，回報他們最大的愛！

教師指導(dǎo)：《神筆馬良》是我們部編版教材二年級快樂讀書吧的推薦書目，我們作為閱讀推廣課，孩子們感觸很深。馬良幫助窮人做了很多事，1.馬良看到老農(nóng)和小孩拉犁很辛苦，便畫了一頭大耕牛，耕牛下地，幫助老農(nóng)和小孩拉犁。2.在監(jiān)獄中，馬良用神筆畫了一扇門讓窮人跟著他逃走，解救了受迫害的窮人。3.看到天氣干旱，莊稼都快要枯死了，馬良畫了幾架水車，讓農(nóng)民用水車抗旱。孩子們看了視頻后，又去看了書，發(fā)表了很多感想，我想，閱讀推廣課，我們做的不僅僅只是讓孩子閱讀這本書，而是希望通過這次閱讀孩子們能學(xué)到什么，在生活和學(xué)習(xí)上有值得學(xué)習(xí)的地方。我想這樣的閱讀孩子們將記憶深刻！