榮穎納

摘要：近幾年來，我國對素質(zhì)教育的關(guān)注和重視日漸提高。各教育機構(gòu)為了增加學生學習內(nèi)容的多樣性，在教學中融入了一些能夠活躍課堂氛圍的元素?！罢n本劇”在初中英語教學中的應用，不僅可以提高學生的綜合素質(zhì)和英語學習興趣，而且還有助于開發(fā)學生的潛力增強合作學習能力。本文主要針對“課本劇”在初中英語教學中的應用進行分析探討。

關(guān)鍵詞：課本劇;初中英語教學;應用

所謂“課本劇”指的是把所學過的課文內(nèi)容通過改編以后，讓學生們扮演劇中的人物角色，然后根據(jù)不同人物的特點來形象的表演出來。它完全顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，與傳統(tǒng)的“老師講，學生聽”的模式相比，更加生動有活力，并且還能夠提高學生們的參與能力，把課堂交給學生作為他們表現(xiàn)自己的舞臺，這樣有利于激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣和提高學生對英語學習的積極性與主動性。

一、“課本劇”對于英語課堂教學的作用

1、有利于創(chuàng)設學習英語的語境，提高學生綜合素質(zhì)

我國絕大部分初中學生在英語的學習中沒有很好的語言環(huán)境，主要練習英語的方法就是通過聽錄音和同學之間的簡單對話，這些方法在語境方面并沒有起到很大的作用?！罢n本劇”的應用，讓學生通過扮演劇中的人物角色，深切地體會到人物在所處環(huán)境中的思想情感和語言行為，然后將其生動的表演出來，能夠進一步提高學生的表現(xiàn)力和語言能力。同時，“課本劇”需要通過多個人來完成，光靠一個人是不能夠?qū)崿F(xiàn)的，這就要求每個學生積極參與進來，這樣就調(diào)動了同學們參與的積極性。從劇本的開始編寫到最后的表演這一過程中，充分的顯現(xiàn)出學生們較強的組織能力、執(zhí)行能力以及對問題的思考能力和表達能力。通過對劇本的表演，讓同學們的各方面能力都有所提高，以前不愛參與活動的同學通過此次表演，有了參與公共活動的信心;以前不愛學習英語的同學，通過此次表演以后，對英語也產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，“課本劇”在英語教學中的應用起到了關(guān)鍵性的作用，幫助很多學生重拾學習英語的信心，并且給學生們創(chuàng)設了一個很好的英語語境，更重要的是學生的綜合素質(zhì)都得到了大大的提高。

2、有利于學生鞏固課堂基礎知識，提高學習興趣

“課本劇”的教學形式比較自由，再加上它的主體表現(xiàn)能力較強，讓學生擁有更加新奇的體驗感。英語作為世界上通用的語言，它在課文的選材方面比較獨特，英語課文中各個方面都有西方文化的滲透。因此，學生在進行英語學習的過程中，不僅要全面的掌握字詞句的語法結(jié)構(gòu)，還要加強學生對課本內(nèi)容的理解能力，進一步挖掘其精髓，這樣有利于提高學生對英語的學習信心。由于“課本劇”和傳統(tǒng)的教學模式相比，有很大的差別，學生是全程參與“課本劇”的改編與表演，在這個過程中，從主題的設置到角色的分配，再到劇本改編以及的道具準備和舞臺的構(gòu)建，這些環(huán)節(jié)都要求能夠達到理想的效果。在這樣的要求下，學生必須提前在課文上下功夫，把課文研究透徹，全面的掌握自己所扮演角色臺詞的語言難易程度，從而更好的得鞏固課堂基礎知識。

二、“課本劇”的創(chuàng)作與表演在英語教學中的具體策略

1、“課本劇”創(chuàng)作的前期準備階段

在創(chuàng)作的前期，選擇的“課本劇”內(nèi)容一定要合理化，結(jié)合學生的實際情而定?？梢愿鶕?jù)學生的英語基礎水平來選擇，也可以把課文的固定情節(jié)改編成歷史、地理等學生比較感興趣的內(nèi)容。這樣在很大程度上可以激發(fā)學生對英語學習的濃厚興趣。

2、通過合作學習編寫劇本

學生通過合作學習具體掌握整個劇組所要涉及到的環(huán)節(jié)。比如像，劇本中的人物關(guān)系以及人物性格和情感的分析，包括在劇情中所需要的服裝道具以及表演舞臺的搭建等。在寫劇本的過程中，學生可以熟練地運用以前學過的句型以及詞匯進行編寫，全程的劇本質(zhì)量由老師把關(guān)，初稿完成之后，除了老師檢查以外，各小組之間應該相互鑒賞，把需要修改的意見記錄下來。各小組通過合理的修改意見以后，進行最后的定稿，這樣一套完整合格的劇本就寫好了。

3、將課本劇的表演效果實際呈現(xiàn)出來

表演是“課本劇”的重要環(huán)節(jié)，為了展現(xiàn)最好的表演效果，各小組應該做好課前精心排練準備，主要注意的是情感表達和臺詞的掌握程度，以及語音語調(diào)的準確使用。對于在排列過程中遇到困難的學生，老師和組員應該給予適當?shù)膸椭?，確保表演順利完成。

在表演過程中其注意事項：首先要注意演員的情感和語言的流暢準確;然后，盡可能的讓每個學生都有參與的機會，并且有獲得他人的肯定與贊賞的機會;最后，要注意道具的配合和使用，比如，在表演的過程中，背景音樂和特效的添加，能使表演更加生動。

4、對“課本劇”進行評價

在表演結(jié)束以后，老師應該結(jié)合每個學生對小組的評價，選出表演最好評價最高的一組，給予獎勵，這樣有助于提高學生積極向上的競爭力和對英語學習的信心。

結(jié)論

“課本劇”在初中英語教學中起到了很大的作用，它作為一種輔助的教學手段，不僅能給英語課堂帶來歡樂的氛圍，而且還可以幫助學生更好的學習英語，提高每個學生的自主表達能力，同時，有利于拓展老師的教學思維。這種新型的教學模式，在以后的教育教學中，必將成為一種趨勢。

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