陶銀良

摘 要：當今社會針對于學生一些能力都有了新的要求。高中階段學生開始為之后的高考做打算，學生需要掌握的內容逐漸增多，那么如何讓學生更快的掌握這些內容呢？教師可以針對于培養(yǎng)學生的自學能力來讓學生對自己所學習到的內容有一個更加深刻的了解。高中化學是學生必學的一門科目，這其中有著非常多的知識點，為了讓學生更好的進行學習，教師要開始對學生的自學能力進行一個培養(yǎng)。

關鍵詞：高中化學;培養(yǎng)自學能力;重視課前預習;鼓勵小組合作;自主整理錯題

高中階段是學生的黃金學習階段，不僅是學生精力最為旺盛的時期，也是學生掌握的內容較為重要的時期?；瘜W的學習又是學生必須要接觸的一門科目，這其中的一些知識點對于學生以后的生活也是非常有幫助的。那么如何讓學生更加高效的學習這些內容呢？教師可以培養(yǎng)學生的自學能力來帶動學生的學習動力，這樣學生就能夠根據(jù)自己的需求來進行學習，學習效率會有明顯的提高。

一、重視課前預習

學生學習的過程一直都是非常注重每個步驟的，學生在學習之前，首先就是要進行一個預習工作。預習的存在不僅能夠讓學生找到本節(jié)課的學習目標，也能夠讓學生快速進入到學習狀態(tài)，那么這是非常有利于學生的學習的。高中階段更是注重學生的一些良好習慣的養(yǎng)成，課前預習是能夠培養(yǎng)學生自學能力的一個良好的開始，學生只有通過自己的能力來進行一個預習工作，那么接下來的學習就能夠更加有自主性。

例如，在教授學生學習“非金屬及其化合物”這一部分內容時，這個章節(jié)涉及到非常多的內容，其中小節(jié)內容更是需要學生很好的進行掌握。為了讓學生更好的進行學習，首先教師要求學生進行一個課前預習。高中階段是非常需要學生有一定的自學能力的，那么課前預習的工作學生是非常有必要去實施的。這其中的內容有“硅、氯、硫和氮的氧化物、氨、硝酸和硫酸”，這些內容是非常多的，也是非常有難度的，那么教師在學生進行課前預習之前，可以布置一些問題，讓學生帶著問題去進行預習，這樣學生的效率能夠更高，同時也能夠很好的培養(yǎng)學生的思考能力。學生在學習這些非金屬內容時，應該針對于其中的概念和方程式進行學習，這樣的話學生能夠抓住重點，學習的時候也就不會太過于吃力。

二、鼓勵小組合作

高中階段學生不僅要培養(yǎng)自己的一些思考和動手能力，也需要學生注重合作能力的培養(yǎng)。學生到了高中階段，需要與周圍的學生多增加合作機會，這樣是非常有利于學生的成長的，學生到了這個年齡階段，需要增加的不僅有自己的學習成績，更要學會如何與周圍的學生如何相處。因此為了培養(yǎng)學生，讓學生更好的成長，同時帶動學生之間感情的發(fā)展，教師應該鼓勵學生進行小組合作學習。

例如，在教授學生學習“物質結構”這一部分內容時，這一章節(jié)其中的內容不是很多，學生進行掌握的時候也不會太吃力，那么為了讓學生更好的進行學習，教師首先讓學生自行分成幾個小組，當然是需要實力相當?shù)膶W生分成一組，這樣學生能夠更好的進步。小組合作的實施目的是為了讓學生更好的進行交流，畢竟學生之間能夠通過交流來很好的帶動成長，學生想要更好的去學習去成長，必要的交流意見是不能缺少的，實力相當?shù)膶W生之間也能夠根據(jù)自己的想法來說出一個問題的解題思路等，這樣學生去互相理解，能夠讓學生之后學習考慮事情更加全面。教師之所以鼓勵學生進行小組合作學習，當然目的也是為了培養(yǎng)學生的自學能力，這樣學生能夠更快的進行成長。對于這一節(jié)的內容也能夠更加的熟悉，那么接下來在提高成績上就會更加有把握。

三、自主整理錯題

學生到了高中階段當然是對自己的錯題有自己的處理方法，但是教師的要求就是希望學生能夠通過錯題的整理來帶動自身的學習，這樣學生能夠從錯題中找到自己所不擅長的知識點，然后加以努力進行學習，慢慢的學生就能夠很好的去學習數(shù)學內容。在教學中指導學生有意識地收集錯題集，對于學生查漏補缺彌補短板以及提高數(shù)學整體水平是很有必要的。

例如，在教授學生學習“化學反應與能量”這一章節(jié)內容時，這其中涉及到的內容只有三部分：化學能與熱能，化學能與電能，化學反應的速率和限度。這些內容對于學生來說是容易進行掌握的，但正是因為容易，因此會使得學生很容易出現(xiàn)一些問題。那么學生在做題時出現(xiàn)的問題不能夠放置一邊不管，教師需要告訴學生進行一個錯題整理，科學合理的利用錯題能夠很大程度的對學生的學習有幫助。教師可以讓學生自行建立一個錯題集，這樣學生歸納整理錯題也是非常有好處的。建立錯題集的目的就在于讓學生找到自己的短板，查缺補漏，讓學生能夠理解和輕松運用每一個知識點。這一章節(jié)的內容雖然是容易理解的，但是這其中的一些細節(jié)是非常需要學生進行掌握的。希望學生能夠認識到整理錯題的害處，自主進行整理。

總而言之，高中化學的學習對于學生來說是有一些吃力的，為了培養(yǎng)學生的自學能力，教師也需要花費大量的時間和精力。學生能夠通過很多方面來培養(yǎng)自身，這也需要學生對自己的學習情況有一個深層的了解，這樣在培養(yǎng)能力的時候也能夠更加有措施有計劃的去實施方法。相信學生在教師的帶領下能夠很好的培養(yǎng)自身的能力，從而提高自己的化學學習成績。

參考文獻

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