張玢

摘? 要：隨著社會的不斷發(fā)展，英語在我們生活中的地位可謂越來越重要。英語作為一門語言課程，應該從小抓起，所以小學生英語的學習與教育是極為關鍵的。但在如今的小學英語教學中出現(xiàn)了很多的問題，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學生的需求了。在互聯(lián)網(wǎng)時代，應該打破以往傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的結合，做到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的完美融合，通過這種方式來調(diào)動學生學習的主動性和積極性，促進課堂的效率。本文結合教學實踐，分析了當前小學英語教學存在的問題，并提出了互聯(lián)網(wǎng)+教學思想在小學英語教學中應用的手段，以期為廣大教師提供參考。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學;英語教學;方式;探析

互聯(lián)網(wǎng)+是小學英語教學中的一種新型的教學方式，實現(xiàn)了小學英語在教學方式上的變革和教學手段的創(chuàng)新。是小學英語課堂在教學形式上的飛躍。互聯(lián)網(wǎng)+的形式和思想是更是小學英語在教學方式上的不斷創(chuàng)新，對促進小學生在英語學習中的進步和綜合能力的提升起到關鍵性的推動作用。互聯(lián)網(wǎng)+的思想在小學英語教學中的應用會對小學英語的教學產(chǎn)生深遠的影響。

一、當前小學英語教學存在的問題

1.學生興趣不高

小學生在剛開始學習一門新的語言的時候，是充滿新奇和向往的，但是許多教師沒有靈活變通，而是直接把課本上的內(nèi)容搬到課堂上去，這樣照本宣科，就很容易減少孩子們學習的熱情，課堂很枯燥，孩子們也不想聽。另外，很多教師講課內(nèi)容只是局限于課本，也沒有與實際的生活進行融合，使得教學過于理論化。

2.英語課程難度較大，學生難以集中注意力

英語本來就是一門新穎的學科，它不像語文數(shù)學這樣的基礎學科，學生在生活中很難接觸到，所以它對于小學生學習難度是非常大的，小學生也很容易將拼音和字母混淆，這樣就更加深了學習英語的難度了。同時，英語這一門學科是需要學生們時刻記憶的，大量的語法和單詞很容易讓學生吃不消，學習英語還需要有很大的耐心去琢磨語法上的問題，需要區(qū)分英語和語文的差別，以及英語口語和聽力都是需要大部分的閱讀來完成的，這一些問題大部分都是需要老師在課堂上為孩子們解決的，這樣老師的教學壓力也很大，可能會導致教師在課堂上課的效率不佳，因為缺乏新穎，導致大部分孩子們難以集中注意力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教學思想在小學英語教學中應用的手段

1.創(chuàng)設情境，提升課堂教學效率

傳統(tǒng)的英語課堂上，教師常常只是單純講解英語知識，很少與學生互動，也很少利用其他的教學資源來激發(fā)學生的學習樂趣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來搜集學習資料，給學生創(chuàng)設相應的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。比如：教學“It's a black dog”這一節(jié)內(nèi)容時，我給學生播放了一段關于小狗的視頻，給學生創(chuàng)設如同身臨其境的教學情境，在這樣的教學情境中，學生自然能夠迅速融入課堂教學。該單元的話題是動物，這個話題比較貼近學生的生活實際，學生也會比較感興趣。所以，在教學中，教師借助多媒體給學生呈現(xiàn)一些可愛的小動物，能夠讓他們對學習英語知識產(chǎn)生濃厚的興趣，進而在課堂上努力認真地學習。再比如：學習“Happy birthday！”這一節(jié)內(nèi)容的時候，我給學生播放了一段小朋友過生日的視頻，讓學生在觀看節(jié)目的過程中感受到節(jié)日的氛圍，并學會說“Happy birthday！”這個祝福語。教師在此基礎上展開教學，能夠促使學生更快地進入新知識的學習情境中，對于教師講解的一些新知識，他們自然也能夠迅速掌握。在教學中創(chuàng)設相應的教學情境，讓學生在情境中逐漸熟悉教學內(nèi)容，這樣可以有效降低學生的畏難情緒，促使他們更好地學習英語知識。

2.應用互聯(lián)網(wǎng)+的形式，提升小學生在英語學習中的興趣

受年齡和性格的影響，小學生常常會自己感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，只有提升學生的學習興趣，學生才能積極主動參與教學探究活動中。小學英語教師在教學中對小學生在英語學習中的這樣一個特點，就可以應用互聯(lián)網(wǎng)+的形式，在英語教學中增強小學生在英語學習中的學習興趣，讓小學生在愉快的學習環(huán)境中，主動的學習英語知識。例如對話教學中可以通過播放動畫的形式使學生的注意力集中，然后在利用PPT模式列出對話中關鍵的語法、詞匯、短語等，學生可以通過列出的知識進行深刻的思考，期間可以相互討論得出答案，學生可以通過回答更多的問題獲得更多的小組積分。例如教師在講授“Whats this！”中What的應用時，可以先播放一些關于What運用的小片段，然后向?qū)W生提問這些片段中What運用的特點，教師可以進行適當?shù)囊龑В詈罂偨Y出結論，What常常做定語修飾名詞表達感嘆，此外教學中還需要與How的應用進行區(qū)別。在這教學中注重教育學生如何正確劃分句子成分，可以利用多媒體列出更多的句子讓學生們有足夠的題目可以練習，從而加深對內(nèi)容的印象，能夠正確運用。

3.借助網(wǎng)絡資源，優(yōu)化英語教學

為了豐富課堂內(nèi)容，教師在課堂上可以融入網(wǎng)絡資源，提升學生的學習積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學思想在小學英語教學中的應用，會豐富小學英語課堂的教學內(nèi)容，讓小學生在豐富多彩的課堂教學內(nèi)容中，提升對英語學習的興趣。同時在這樣的輕松的學習氛圍中，實現(xiàn)小學生英語學習能力的提升。比如：學習“My favourite colour is yellow.”這一節(jié)內(nèi)容的時候，為了讓學生對各種顏色有更加深刻的認知，我在網(wǎng)絡上搜集了一些各種顏色的圖片，幫助學生更好地了解各種顏色的對應詞匯。在這樣的課堂上，學生能對所學習的知識有更為深刻的理解與認知。教師還可以將這個課件上傳到班級群中，讓學生在課下觀看并復習，這對于他們掌握知識也有非常大的幫助。設計教學方案的過程中，教師可以將在網(wǎng)絡上搜集到的資源與教學內(nèi)容結合起來，優(yōu)化自己的教學設計，增強教學設計的趣味性，從而促使學生在課堂學習的過程中能夠全身心地參與學習，在此基礎上展開的教學，其效率自然會非常高。

三、結束語

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為小學英語教學提供了更多的機遇。小學英語教師應該在新時代轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，更新教學方式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來豐富小學英語的課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學思路，激發(fā)學生學習英語的積極性，促進學生英語綜合能力的提高，從而有效的提升小學英語的課堂教學效率。

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