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        以“新”革新

        2020-10-21 21:21:31賀峰娟
        科學導報·學術(shù) 2020年26期
        關(guān)鍵詞:教學創(chuàng)新大數(shù)據(jù)小學

        賀峰娟

        摘 要:在當代的小學語文教學過程中,教學的方法需要隨著科學技術(shù)的革新而創(chuàng)新。站在“大數(shù)據(jù)”背景下,我們充分依托“大數(shù)據(jù)”等先進技術(shù),使小學語文課程教學的面貌煥然一新。學生們對于新穎的教學方法十分地歡迎,從而有效地在培養(yǎng)學生學習興趣的基礎(chǔ)上,提升了教學質(zhì)量。具體來說,我們通過“大數(shù)據(jù)”等技術(shù)的課程教學創(chuàng)新,使學生們能夠更好地理解課文中的思想內(nèi)涵,使他們在發(fā)展語文學習能力的同時,獲得了更好的思想道德發(fā)展,從而更好地落實了“立德樹人”根本任務(wù)。

        關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);小學;語文;教學創(chuàng)新

        站在新時代背景下,教育教學的創(chuàng)新是每一名教育工作者的使命。我們根據(jù)以“新”革新的原則,充分利用“大數(shù)據(jù)”等先進技術(shù)提升了小學語文的教學質(zhì)量,從而有效地完成了教學創(chuàng)新。具體來說我們利用“云課程”技術(shù)幫助學生進行課程演示、利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生推薦課外閱讀書目、利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生選擇課文作者相關(guān)文章進行拓展閱讀、“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生選擇課文相關(guān)視頻進行觀看,使學生在提高學習興趣的基礎(chǔ)上,有效利用“大數(shù)據(jù)”等先進技術(shù)提升了自身的學習效果。

        一、利用“云課程”技術(shù)幫助學生進行課程演示

        我國在以“大數(shù)據(jù)”技術(shù)創(chuàng)新小學語文教學方法的過程中,首先利用與“大數(shù)據(jù)”技術(shù)息息相關(guān)的“云課程”技術(shù),幫助學生展開課程演示。學生們在觀看“云課程”的過程中,首先是有效提升了學習興趣,對于從前“看黑板學”到現(xiàn)在“看屏幕”學具有很強的新鮮感。其次,“云課程”技術(shù)能夠?qū)⒏嗟膬?yōu)質(zhì)課程資源,融入到小學語文教學過程中,在這里教師不再是課程的講授者,而更多的是疑問的解答者和學生思想的啟迪者,這樣就有效地拓展了教師的教學能力。最后“云課程”技術(shù)能夠借助互聯(lián)網(wǎng)上最為先進的教學資源,有效提升小學語文的教學質(zhì)量。因此,“云課程”技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用范圍十分廣泛,并且非常適合在小學語文教學中開展運用。我們的學生表示,他們對于“云課程”的教學創(chuàng)新也相當歡迎,在提升學習興趣的基礎(chǔ)上,收獲到了更好的學習成果。

        二、利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生推薦課外閱讀書目

        課外閱讀是小學語文教育的一項重要環(huán)節(jié),而課外閱讀的書目推薦,則是教師指導學生開展課外閱讀的關(guān)鍵。我們利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù),為我們的學生通過“大數(shù)據(jù)”平臺,搜索和推薦了眾多適合小學生閱讀、有益于小學生身心健康成長的課外閱讀書目,使我們的學生能夠通過閱讀這些適合自身的課外閱讀書目,獲得知識的成長與道德的提升。

        我們在通過“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生檢索課外閱讀書目的同時,還幫助學生們成立了“課外閱讀小組”。每個“課外閱讀小組”都閱讀相同或相近的書目,從而能夠相互交流閱讀感受、相互交換閱讀體驗等等。我們的學生在長期的課外閱讀過程中,不僅語文水平得到了顯著地提升,思想素質(zhì)、文明禮貌等方面也產(chǎn)生了顯著的進步,這一切成就的取得歸根結(jié)底還是通過“大數(shù)據(jù)”技術(shù)獲得的。

        三、利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生選擇課文作者相關(guān)文章進行拓展閱讀

        閱讀教學是小學語文教學的核心內(nèi)容,我們在小學語文閱讀教學中,利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生選擇課文作者相關(guān)文章進行拓展閱讀,取得了良好的教學成果。小學語文教材中的課文作者都是名家,他們之中有少人還有教材沒有收錄的名篇。而我們利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生檢索課文作者所作的相關(guān)名篇,并利用課堂教學時間,幫助學生進行拓展閱讀。這樣的教學方法能夠形成一種對比,在豐富學生知識儲備量的基礎(chǔ)上,讓學生能夠更加深入地去理解作者和課文,從而幫助學生提升語文學習質(zhì)量。我們還利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù),為學生檢索了詳盡的作者信息,幫助學生獲取詳盡的作者生平。讓學生能夠更好地理解課文作者的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作時代,從而更好地理解課文與作者的其他文章。我們的學生對于這樣的教學方法非常感興趣,他們認為這樣的教學方法能夠幫助他們更加全面地認識課文作者,能夠使他們閱讀到更多精品文章。他們還認為,這樣的“大數(shù)據(jù)”教學方法能夠有效拓展自身的知識面,從而通過學習獲得更多知識。

        四、“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生選擇課文相關(guān)視頻進行觀看

        在當今的語文教學過程中,多媒體教學已經(jīng)成為了一項熱點。我們利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生選擇課文相關(guān)多媒體視頻進行觀看,使學生在增長學習興趣的同時,掌握了更多知識。利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)選擇相關(guān)視頻首先的對象是課程導入視頻,課程導入視頻一般是在課程的開頭5—10分鐘的時候,為學生介紹課程內(nèi)容,提升注意力,激發(fā)學習興趣而設(shè)置的。我們在利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生選擇課程導入視頻的過程中,在注重課程導入視頻的質(zhì)量的基礎(chǔ)上,更急注重課程導入視頻的思想性,從而讓學生在觀看過程中能夠獲得更多具有正面意義的思想啟迪。之后我們還利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù),為學生檢索了很多與課文相關(guān)的視頻資源,能夠讓學生將文字轉(zhuǎn)換為動畫,這樣才能夠更加充分地理解課文。學生們表示,他們在觀看教學視頻的過程中,能夠更加熱愛語文學習,利用更加輕松的學習手段獲得了知識。因此,利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為學生選擇課文相關(guān)視頻進行觀看具有十分現(xiàn)實的可操作價值,適合在小學語文課堂進行推廣。

        總而言之,“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的應(yīng)用,使我們小學語文課堂教學的面貌煥然一新,有效地促進了我們小學語文教學的革新。我們的學生表示,自從我們在語文課堂引入“大數(shù)據(jù)”技術(shù)之后,使他們有效地提升了學習積極性以及學習效率,并且獲得了更多的課外知識。從這一點可以看出,對于“大數(shù)據(jù)”技術(shù)在小學語文課堂中的運用與革新,是非常受到學生歡迎的。我們的“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的應(yīng)用更是有效地提升了小學語文課堂的教學質(zhì)量。我們希望更多小學語文教育同仁,能夠在教學過程中合理引入“大數(shù)據(jù)”技術(shù),從而共同促進小學語文教學的創(chuàng)新與發(fā)展。

        參考文獻

        [1] 王靜.大數(shù)據(jù)背景下的小學語文課堂思維能力的培養(yǎng)[J].《中小學電教:下》,2019,6:61-62.

        [2] 蔡少萍.關(guān)注對話深度品味追問藝術(shù)——基于小學語文課堂教學行為大數(shù)據(jù)采集分析下的教學反思[J].《新課程評論》,2017,3:23-30.

        [3] 李翠敏.大數(shù)據(jù)時代小學語文海量閱讀課堂的發(fā)展路徑[J].《課程教育研究》,2018,27:85-86.

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