李雙雙

摘 要：也許是家庭中孩子越來(lái)越少的緣故，父母把全部的心思都傾注到了僅有的孩子身上;也許是歷史的原因，艱難的生活，貧乏的童年是父母這一代的不幸，處于一種補(bǔ)償?shù)男膽B(tài)，不少家長(zhǎng)給予孩子過(guò)多的愛，但如果父母提供的這些愛一旦過(guò)了頭，就變成了看似自我犧牲的溺愛，那么孩子就會(huì)缺乏自我，成為父母的復(fù)制品。

關(guān)鍵詞：父母 溺愛 幼兒 不良影響

家庭是孩子的第一所學(xué)校，在這里孩子度過(guò)頭幾年的天真爛漫的人生;父母是孩子的第一任老師，用心血孕育著孩子絢麗多彩的未來(lái)[1]。正因如此，父母的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的影響極為深遠(yuǎn)。俗話說(shuō)：“孩子出問(wèn)題并不可怕，就怕父母在教育上出現(xiàn)問(wèn)題。”一旦父母的教養(yǎng)方式不恰當(dāng)，比如溺愛，就會(huì)造成幼兒的依賴心理、自理能力差、任性、亂發(fā)脾氣等一系列的不良行為。

一、溺愛，給幼兒插上了依賴的翅膀

愛子之心，人皆有之，而父母對(duì)幼兒的愛，也是世界上最偉大、最無(wú)私的愛。但是，父母對(duì)孩子的“愛”如果到了“溺愛”的程度，就會(huì)對(duì)幼兒的心理造成危害，滋長(zhǎng)了他們的依賴心理。其實(shí)，父母的過(guò)度溺愛就是為了讓幼兒減少麻煩，但是這種代替包辦的結(jié)果往往就形成了幼兒的依賴性格，是他們變得懦弱、缺乏勇氣，認(rèn)為自己不能做什么，什么也做不好，沒(méi)有能力。

二、溺愛，用愛的方式摧毀了幼兒的自理能力

幼兒自理能力差是目前非常普遍的現(xiàn)象，問(wèn)題出現(xiàn)的原因其實(shí)并不復(fù)雜—父母總是幫著幼兒“理”，孩子自然就不會(huì)“自理”。父母總是太疼愛自己的孩子，任何事都幫著干，他們的“關(guān)懷”不放過(guò)任何一個(gè)角落，永遠(yuǎn)圍繞在幼兒的身邊。吃飯，就有人給他盛、端、喂;穿衣，就有人給他穿、戴、套，幼兒在前面跑，父母就在后面跟，還會(huì)大聲地喊著：“孩子，慢點(diǎn)！別摔著，注意點(diǎn)！”因此，當(dāng)幼兒自己去做時(shí)，就會(huì)造成笨手笨腳、丟三落四，甚至出現(xiàn)受傷、損害或丟失東西等情況。造成這種結(jié)果正是因?yàn)楦改覆欢靡粋€(gè)非常簡(jiǎn)單但是極其重要的人生哲理：家長(zhǎng)不能替孩子活著。否則他們就可能造就一個(gè)廢物，不但孩子不能得到幸福，父母自己的后半生也無(wú)法幸福，還給國(guó)家增加一個(gè)負(fù)擔(dān)[2]。

三、溺愛，助長(zhǎng)了幼兒任性、亂發(fā)脾氣的火焰

作為父母，一味地順從幼兒，縱容幼兒，幼兒會(huì)認(rèn)為爸爸媽媽會(huì)滿足他所有的要求，幼兒就會(huì)變得為所欲為，十分任性。而且，再過(guò)分溺愛中長(zhǎng)大的幼兒，會(huì)以自我為中心，自私、無(wú)理、不懂得如何與別人合作。

在生活中，有的父母十分溺愛幼兒，唯恐他們受委屈。為了補(bǔ)償幼兒，幼兒要什么便買什么，結(jié)果幼兒嘗到了隨要隨給的樂(lè)趣，不停地要這要那，偶爾遭到拒絕就生氣。父母一看幼兒生氣，就覺(jué)得心疼，只好順著他們的意思去做。更有甚者，有的父母甚至讓幼兒支配著他們的行為，他們處處為幼兒著想，不讓幼兒做他們應(yīng)該做的事，讓幼兒做他們自己喜歡做的事，滿足幼兒的任何要求。這種教養(yǎng)方式自然會(huì)使幼兒產(chǎn)生一種心態(tài)，即我想做什么就做什么，誰(shuí)都管不了我。同時(shí)，由于幼兒缺乏生活勞動(dòng)習(xí)慣，并不了解做事情的困難，凡事都有著自己的性子干。幼兒從父母心中的“小皇帝”變成自我中心的“小皇帝”，這種任性、亂發(fā)脾氣的性格使幼兒不能接受外界的合理要求，影響了幼兒正常性格的形成。

四、有效的應(yīng)對(duì)措施

通過(guò)以上的介紹可以看出，父母的溺愛對(duì)幼兒造成的影響是深遠(yuǎn)的，他與幼兒各個(gè)方面的發(fā)展息息相關(guān)。如果父母能夠正確的引導(dǎo)會(huì)使幼兒走向輝煌的明天，反之，則會(huì)使幼兒墜入陰暗的深淵。因此，父母應(yīng)該采取正確的“愛”給幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在幼兒身上的不良行為并予以糾正，使幼兒能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

1.拔掉幼兒依賴的翅膀

父母的過(guò)度溺愛，就是為了讓幼兒減少麻煩。但是如果父母總是把幼兒該做的都提前做好，使幼兒本來(lái)可以探索的范圍越來(lái)越小，久而久之，就會(huì)形成幼兒的依賴性格，是他們變得懦弱，缺乏勇氣，影響了他們獨(dú)立意識(shí)和自理能力的發(fā)展。幼兒遲早會(huì)直接面對(duì)社會(huì)和人生的，那時(shí)就會(huì)遇到真正的更多的麻煩。因此作為父母要及時(shí)拔掉幼兒依賴的翅膀，擺正自己的教養(yǎng)態(tài)度和方法。

（1）滿足幼兒基本的依賴需要，但不要完全支配、控制幼兒

幼兒對(duì)父母有依賴感，父母充分的關(guān)心、愛護(hù)幼兒并適應(yīng)的給予他們滿足是必要的，這樣能使幼兒在心理上有安全感。但父母絕不要無(wú)原則的遷就幼兒和滿足幼兒的要求。既要對(duì)幼兒提出與其年齡相適應(yīng)的合理要求，又要避免給幼兒規(guī)定的太多、太死，更不要過(guò)分的挑剔幼兒的行為是他左右不是。

（2）短暫分離，適當(dāng)?shù)亟o予忽視

平時(shí)應(yīng)該提供給幼兒一些和你短暫分離的機(jī)會(huì)，不要老黏在一起。切記，你愈擔(dān)心幼兒，他愈是無(wú)法獨(dú)立。若幼兒想以哭鬧的方式達(dá)到依賴目的時(shí)，父母應(yīng)予以忽視，平時(shí)可以和幼兒玩捉迷藏的游戲，并逐漸延長(zhǎng)躲起來(lái)的時(shí)間，甚至可以走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，它可以幫助幼兒通過(guò)玩來(lái)適應(yīng)同父母分開。注意：父母躲起來(lái)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，父母也不要走得太遠(yuǎn)，不要使孩子感到害怕，做游戲是為了娛樂(lè)，而不是為了懲罰。

（3）放手讓幼兒做一些力所能及的事

從兩歲開始，幼兒就應(yīng)該可以在家長(zhǎng)的幫助下，逐步學(xué)會(huì)自己穿衣，自己睡覺(jué)，自己收拾玩具等良好習(xí)慣，逐漸樹立獨(dú)立意識(shí)。父母應(yīng)放手讓幼兒鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于幼兒獨(dú)立去做的事只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種自我感覺(jué)很重要，它是幼兒獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。

2.用正確的愛構(gòu)建幼兒的自理能力

父母讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理，不僅是鍛煉幼兒自立自強(qiáng)，更是幼兒成長(zhǎng)的需要。想一想，如果一個(gè)人連自己的生活都不會(huì)打理，還何談成才立業(yè)呢？因此，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力就是為幼兒未來(lái)的成功鋪平道路。所以，年輕的父母?jìng)儯瑸榱擞變旱奈磥?lái)，為了下一代的明天，請(qǐng)將幼兒從“懷抱”中放下來(lái)，在日常生活中多給幼兒一些自理自立的鍛煉機(jī)會(huì)。

（1）父母首先要有“放手”的意識(shí)

作為父母，首先應(yīng)克制自己的愛，盡量不去幫助幼兒做一些力所能及的事，管住自己的情緒、言語(yǔ)和行為。給幼兒一個(gè)鍛煉、嘗試、完善的過(guò)程，這樣才能真正給幼兒自理能力的心理意識(shí)與環(huán)境。

（2）父母要做幼兒的表率

由于幼兒自我判斷能力有限，他們喜歡模仿他人的行為，而不會(huì)考慮某種行為是否正確、適應(yīng)。所以，父母要為幼兒提供良好的榜樣，以身作則，言傳身教，給幼兒樹立一個(gè)可供他們學(xué)習(xí)的范例，使幼兒在潛移默化中養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。

（3）勇敢放手—不要害怕?lián)p失

在鍛煉幼兒自理能力過(guò)程中，父母總是擔(dān)心幼兒受傷受苦，或者擔(dān)心耽誤事情，結(jié)果還是包辦代替，作為父母要勇敢放手，為幼兒在成功失敗，完善與不完善過(guò)程中，在心智上有所體會(huì)，享受改善自己的成功感[3]。

3.熄滅幼兒任性、亂發(fā)脾氣的火焰

幼兒鬧脾氣在3歲半時(shí)達(dá)到頂峰，但是，如果父母未能及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，這種行為能持續(xù)到幼兒上學(xué)，所以熄滅幼兒任性、亂發(fā)脾氣的火焰應(yīng)從小抓起。

（1）要有足夠的耐心

當(dāng)幼兒出現(xiàn)缺乏自制力的行為時(shí)，父母一定要冷靜，要耐心的說(shuō)服。同時(shí)，父母也要反省一下自己的教育方法是否得當(dāng)，是否采取了另幼兒心悅誠(chéng)服的態(tài)度和方法，是否采取生動(dòng)活潑、寓意深刻的故事耐心說(shuō)服幼兒。

（2）用轉(zhuǎn)移法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力

當(dāng)幼兒出現(xiàn)任性、亂發(fā)脾氣的行為時(shí)，應(yīng)利用當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境，設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，讓幼兒被一些新鮮事物所吸引，使幼兒放棄無(wú)理要求[4]。

（3）用獎(jiǎng)懲的辦法矯正幼兒的脾性

當(dāng)幼兒固執(zhí)的任性、亂發(fā)脾氣時(shí)，父母應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的態(tài)度冷淡下來(lái)，不理睬他，直到幼兒“軟”下來(lái)，再給他講道理，而當(dāng)幼兒有所進(jìn)步。如同樣一件事，幼兒在以前會(huì)任性、亂發(fā)脾氣，現(xiàn)在不再任性、亂發(fā)脾氣或程度減輕了，父母要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，希望幼兒能繼續(xù)堅(jiān)持下去，從此以往，幼兒正確的行為得到鞏固，錯(cuò)誤的行為會(huì)逐漸消除。

（4）結(jié)合日常生活進(jìn)行一系列“磨性子”的活動(dòng)

例如：讓幼兒和媽媽一起剝毛豆、擇韭菜、洗衣服，參加諸如此類的家務(wù)勞動(dòng)，在勞動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)耐心、毅力;雙休日，與幼兒一起進(jìn)行登山、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，磨煉幼兒的意志，增強(qiáng)幼兒的自我控制能力。

俗話說(shuō)：“歷經(jīng)風(fēng)雨，雛鷹翱翔于藍(lán)天;百般呵護(hù)，小雞徘徊于自家院落?！睘榱擞變好篮玫拿魈?，讓幼兒經(jīng)歷點(diǎn)風(fēng)雨，未來(lái)是屬于孩子的，幼兒未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造，這一切都是父母替代不了的。請(qǐng)張開您的羽翼，給幼兒一點(diǎn)兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬志國(guó).童心與家教北京：教育科學(xué)出版社.1992，1.

[2]王曉青.不可忽視孩子的20個(gè)問(wèn)題[M].北京：中國(guó)婦女出版社.2004，31.

[3]石宣.不輸在家庭教育上[M].北京：中國(guó)商業(yè)出版社.2009，12.

[4]金舒，夏阿江.孩子成長(zhǎng)中的56個(gè)怎么辦[M].北京：朝華出版社.2007，58.