朱璧君

摘 要：在傳統(tǒng)的教育活動中，人們都比較注重幼兒知識技能的培養(yǎng)，卻沒有重視對幼兒禮儀的教育。如果幼兒在兒童時期沒有進行禮儀教育，就會導(dǎo)致他們出現(xiàn)禮儀行為的缺失的問題，具體一點的表現(xiàn)就是對長輩沒有禮貌，在同齡人當(dāng)中比較任性，不懂得關(guān)心別人等等。因此教師一定要抓住幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對幼兒進行禮儀教育，從而為他們以后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：幼兒園;禮儀教育;策略

如果沒有進行必要的禮儀教育，幼兒往往會出現(xiàn)行為失范的情況。幼兒時期是兒童思想觀念啟蒙的重要時期。禮儀教育作為其中的重要部分，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如果從幼兒園階段就開始注重幼兒文明禮儀的培養(yǎng)，往往可以讓幼兒獲得更大的發(fā)展。本文就從這個角度出發(fā)，具體地分析一下如何在幼兒園中進行禮儀教育，從而為促進幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。

1 禮儀教育中需要注重的地方

1.1 注重幼兒獨立意識的培養(yǎng)

教師要在禮儀教育中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，增強他們生活的自信心，培養(yǎng)他們尊重別人的意識。只有幼兒學(xué)會了去尊重別人，理解別人才能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時也會被其他的伙伴接受，擁有更多的朋友。而這些朋友也會在不經(jīng)意間給他們更多的發(fā)展機會，完善他們的人格，增強他們的交際能力。

1.2 注重幼兒專注力的培養(yǎng)

當(dāng)幼兒的專注力得到提升，他們的學(xué)習(xí)有效性也會提高。很多研究表明，懂得禮貌、做事專注的孩子往往會身心健康地發(fā)展，而且也能夠主動地去關(guān)心別人，從而擁有更多的朋友，成績也會更好。

1.3 注重幼兒的心理健康

當(dāng)幼兒在日常的生活和學(xué)習(xí)中遇到煩心的事情的時候，如果能夠主動的和其他小朋友或者老師分享傾訴，那么他們的心理就會保持在一個健康的心理狀態(tài)下。而這種心態(tài)也可以讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)和生活，從而實現(xiàn)他們的身心和諧發(fā)展。

2 幼兒園禮儀教育的具體方法

2.1 在一日活動中滲透禮儀教育

其實在幼兒園的一日生活中，可以滲透禮儀教育的地方很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些地方，并且引導(dǎo)幼兒做到這些要求，從而讓他們潛移默化地形成良好的禮儀習(xí)慣。比如幼兒在進園和離園的時候，是否能夠主動地和教師、伙伴打招呼。在遇到自己熟悉的人的時候，是不是能夠做到主動熱情。在進行教育活動的時候，幼兒是不是能夠認真聽講，尊重別人，不隨便地打斷別人的講話。在游戲活動的時候，是不是能夠照顧比自己小或者暫時落后的朋友。在得到別人的幫助之后是不是可以主動的說謝謝等等。

另外在幼兒游戲、睡眠、進餐等環(huán)節(jié)里面，也蘊含著大量可以進行禮儀教育的機會。教師要針對每個環(huán)節(jié)的不同特點進行有目的的隨機教育，確定教育的方法。首先是要注重對幼兒的個別指導(dǎo)，讓每一個幼兒都愿意說、敢說，并且主動的去說一些禮貌用語。其次是在教室的重要角落貼上相關(guān)的問候標(biāo)記，讓家長和幼兒一起學(xué)習(xí)問候語。最后是教師要通過多樣的方法來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒掌握文明禮貌用語。

2.2 環(huán)境構(gòu)建中滲透禮儀教育

首先教師要裝飾班級的環(huán)境。教師可以整理一些關(guān)于禮儀教育的圖片，張貼在主題墻上面，提醒幼兒自己的言行都要符合相關(guān)的規(guī)范，讓幼兒在這種環(huán)境下自覺地去遵守紀(jì)律，掌握禮儀。還要在圖書角置放相關(guān)的書籍，引導(dǎo)幼兒在欣賞故事的同時受到故事人物的感染，主動地去遵守相關(guān)的禮儀。

其次可以舉辦一些主題活動。比如教師可以舉辦一個“學(xué)做小主人”的主題活動，有針對性地設(shè)計幾個娃娃家的區(qū)角，并在每個區(qū)角都張貼一些學(xué)做文明小客人、學(xué)做大方小主人的掛圖。還要讓孩子和自己的父母一起收集一些當(dāng)客人時候會用的禮貌用語，并在教室里面設(shè)置一個專門禮貌用語的版面，通過一些有趣的兒歌、故事，讓幼兒知道怎么樣做小客人和小主人。

最后是要通過情景表演，讓學(xué)生把學(xué)到的禮儀知識運用在具體的游戲當(dāng)中。在幼兒完成游戲的過程中，也會懂得要尊重客人和其他人和諧相處的道理。正是因為教師構(gòu)建了良好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒才愿意參與到具體的活動中來，從而更好地進行互動，鞏固自己學(xué)習(xí)到的行為習(xí)慣。

2.3 在中外節(jié)日中滲透禮儀教育

幼兒都有著好奇心重、喜歡熱鬧的心理，特別是對于一些傳統(tǒng)的節(jié)日，他們往往會很感興趣。如果在中外節(jié)日中滲透禮儀教育，往往可以大大地提高教育的有效性。比如幼兒園可以讓幼兒在父親節(jié)或者母親節(jié)的時候，自己動手操作為家長做一份獨特的賀卡，或者畫一幅美麗的畫。另外教師也要提醒幼兒記住自己父母的生日，在父母生日的時候送上自己的禮物，并在那一天多體貼父母的辛苦，做一些力所能及的家務(wù)事，讓父母開心。在兒童節(jié)、元旦等節(jié)日的時候，教師也可以引導(dǎo)幼兒做一些小禮物送給自己的伙伴。在這個過程中教師一定要鼓勵學(xué)生自己親手去動，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，也可以讓他們認識到自己的付出是可以給別人帶來快樂，從而養(yǎng)成關(guān)心別人的好習(xí)慣。

3 結(jié)語

總而言之，只有從幼兒園階段就給幼兒滲透關(guān)于禮儀教育，才可以讓幼兒更好地將這部分的內(nèi)容變成自己的習(xí)慣，從而為之后的人格構(gòu)建和發(fā)展打好基礎(chǔ)。另外對幼兒進行禮儀教育，可以更好地弘揚傳統(tǒng)文化，發(fā)展學(xué)生的品質(zhì)，從而更好地促進社會的發(fā)展。

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