馮澤旭

摘 要：學好英語不僅能讓學生考取較高的分值，順利完成學業(yè)任務(wù);還能提升學生綜合素養(yǎng)，滿足國家對人才的需求，實現(xiàn)與世界的廣泛交往?；诖耍疚囊愿咧杏⒄Z課程為例，探究英語教學的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學策略;教學問題

結(jié)合多年教學工作實踐，筆者認為要做好英語教學工作，除了教師具備扎實的英語專業(yè)素養(yǎng)和飽滿的工作熱情外，還要與學生搞好關(guān)系，知道他們的問題所在、滿足他們的英語訴求、激發(fā)學生的學習潛能;同時，筆者還知道英語教學中存在的問題具有長期性、多樣性、復雜性和反復性，因此一旦發(fā)現(xiàn)教學中的問題也會以平和的心態(tài)接受，超出常人的耐心解決，以期能改善英語教學現(xiàn)狀，做好英語教學工作。

1 以飽滿的熱情對待工作

教師的言行舉止影響著學生。如果教師用消極的態(tài)度對待自己的工作，悲觀地生活，經(jīng)常敷衍了事、應(yīng)付差事，同學們也會爭相效仿;如果教師工作與生活態(tài)度積極、向上，總是充滿陽光、熱情，那么他或她所在的班級也會充滿歡歌與笑語?；诖?，筆者在此提出了自己的建議，希望教師們能正確對待自己的工作，用積極飽滿的熱情改變學生們對英語學習的態(tài)度，提升英語教學質(zhì)量。

如，在學習Small Talk這一單元之前，筆者就做好了備課工作，把握了單元重難點知識、設(shè)置了多樣化的課堂教學活動，書寫了教學計劃并預設(shè)了教學中可能出現(xiàn)的問題。等到教學活動正式開始后，筆者用生動的語言、飽滿的熱情引導著同學們進入了第一個教學活動中：舉例展示Small Talk的含義并拓展同學們的思維，讓他們學會舉一反三。與中小學階段不同的是，高中階段的學生知識儲備量大、思維發(fā)散性強，很快就有了答案，當然也出現(xiàn)了話題偏差、理解不足等問題，得到了筆者的及時糾正。其實，班上的學生在筆者的帶動下已經(jīng)預習了本單元的生詞匯，也了解了閱讀文章中提及的談話技巧，因此他們的答案中出來了favour/certain/positive等詞匯和Always remember……等句式，不僅引出了本單元教學主題，也為之后的教學活動打下了良好的基礎(chǔ)。

在本次教學實踐活動中，受教師的影響，同學們對英語課程的學習十分積極，主動預習功課、積極配合教師的教學進度、與教師展開來了頻繁的互動等，有利于提升英語教學效率。

2 以平等的態(tài)度對待學生

新課改背景下，學生的地位得到了應(yīng)有的重視，與教師的地位逐漸平等。這就要求教師們能適應(yīng)這一新趨勢，改變舊有的觀念，放低自己的身段，能用平等的態(tài)度對待學生，與學生成為朋友。

如，在學習Fantasy Literature這一單元時，本課的教學重難點是學習新的英語單詞;了解有關(guān)魔幻文學的特征與經(jīng)典書籍;引導學生流利地講述自己曾經(jīng)閱讀過或者正在閱讀的魔幻書籍的內(nèi)容。為了完成這幾個教學目標，筆者以朋友的身份舉辦了一場讀書交談會。因為每個人的英語基礎(chǔ)不同，閱讀的內(nèi)容也存在著較大的差異，因此大家講述的內(nèi)容各有千秋，側(cè)重點不同。當然，考慮到同學們的能力有限，筆者還擔任了“翻譯員”一職，如果同學們遇到無法用語言表達或者用詞不當、語法錯誤的問題就可以向筆者尋求幫助。而在此次的交談會上，筆者也講述了自己的讀書經(jīng)歷并融進了本單元涉及的shape/doubt/hesitate/appeal等英語詞匯知識，目的是讓大家熟悉這些生詞匯，為之后的教學活動打下基礎(chǔ)。

在本次教學實踐活動中，教師組織了一場交談會，用朋友的身份分享難忘的閱讀經(jīng)歷并提供必要的語言“援助”，加深了對同學們的了解。

3 以異常的耐心對待問題

發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是明知道有問題卻不改善或者不能堅持下去，讓問題反復出現(xiàn)。具體到高中英語教學工作中就是筆者在與學生的交談、分析考試試卷的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了同學們存在英語基礎(chǔ)差、學習態(tài)度不端正、學習目的性強等問題，直接影響了英語教學的正常進度。基于此，筆者總結(jié)出了解決這些問題的途徑，那就是正視這些問題，提出改善的對策并堅持下去。筆者相信假以時日，一定會取得成功。

如，在學習Cloning這一單元時，本單元的教學內(nèi)容為Talk about cloning和Practice expressing and supporting an opinion。但是在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一些問題：學生們學習態(tài)度不認真，認為本單元與高考關(guān)系不大，因此不重視其學習;觀點不明確，不知所云;基礎(chǔ)差，表達不流暢等。針對這幾個問題，筆者先是糾正大家的學習態(tài)度，要求他們轉(zhuǎn)移學習重點，主要習得觀點表達技巧;其次，筆者給同學們進行了示范教學，讓大家能準確陳述自己的觀點;最后，筆者補充了cloning的相關(guān)知識，增加了學生的知識積累，讓他們有內(nèi)容可講。筆者相信只要付出足夠的耐心與真心，投入時間和精力，一定能改善同學們現(xiàn)有的問題，提升英語教學質(zhì)量。

綜上，高中英語教學在高考中占據(jù)著重要的位置，也即將在學生未來的學習和工作中發(fā)揮出巨大的作用，因此學好英語成為了師生們關(guān)注的話題?；诖?，筆者結(jié)合多年教學工作經(jīng)驗提出了以上幾點教學建議，以期能做好本職工作，為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻：

[1] 王麗敏.如何提高高中英語課堂教學效率[J].中國校外教育，2014（35）.