唐歡

摘要：2020年，在線教育步入新紀(jì)元。傳統(tǒng)的教育模式不斷被打破，學(xué)生由線下轉(zhuǎn)向線上，教師有了新角色，也面臨新的挑戰(zhàn)。對(duì)于大多數(shù)應(yīng)用文寫作課老師而言，網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)歷基本是人生第一次。面對(duì)這一新挑戰(zhàn)，我們需要不斷更新教育理念和教育方式，不斷探索富有特色的授課技巧。

關(guān)鍵詞：授課技巧;高職院校;應(yīng)用文寫作;特色

目前，高職院校應(yīng)用文寫作課程線下教學(xué)現(xiàn)狀并不十分理想，學(xué)生積極性不高、課程內(nèi)容死板、教師教學(xué)方法單一，很大程度上影響了應(yīng)用文寫作的教學(xué)效果。隨著在線教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的應(yīng)用文寫作課也要不斷從線下轉(zhuǎn)到線上，為更好的做好應(yīng)用文教學(xué)工作，我們需要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)技巧，從而更好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

一、深入學(xué)生，因材施教

我們要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，多了解學(xué)生。湖南體育職業(yè)學(xué)院是一所富有特色的高職院校，學(xué)生在體育方面都有各自的特長(zhǎng)，但對(duì)理論性知識(shí)學(xué)習(xí)興趣并不是很濃厚，為不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用文寫作能力，根據(jù)不同的情況，我們要針對(duì)性的進(jìn)行施教。針對(duì)“趣困生”，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)線上互動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生重視應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)“心困生”，我們更要注重精神層面的疏導(dǎo)。我們有部分學(xué)生可能來(lái)自于新型冠狀病毒肺炎疫情重災(zāi)區(qū)，我們要深入了解他們的思想和心理變化，充分尊重和理解他們，促進(jìn)他們身心狀態(tài)的調(diào)整，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。針對(duì)“思困生”，我們要不斷提升他們的政治理論修養(yǎng)和哲學(xué)思維，以課程思政的模式，讓學(xué)生靈活的運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)、方法。通過(guò)對(duì)國(guó)家重大新聞事件、黨和政府歷史時(shí)期重大方針政策的學(xué)習(xí)，不斷加深這些學(xué)生政治理論修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思辨能力。

二、深入實(shí)踐，夯實(shí)技術(shù)水平

“5G”時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，應(yīng)用文寫作課教師要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的新要求，不斷提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的操作能力，熟悉和掌握人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代信息技術(shù)。目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)很多，找準(zhǔn)最適合自身的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格很重要。我們可以在網(wǎng)上多學(xué)習(xí)和借鑒一些優(yōu)秀的在線應(yīng)用文寫作課資源，并結(jié)合湖南體育職業(yè)學(xué)院五環(huán)相扣的課程體系、教學(xué)體系、訓(xùn)練體系，不斷不斷豐富自身的教學(xué)模式。

三、深入角色，提升教學(xué)應(yīng)變能力

應(yīng)用文寫作課教師要不斷深入角色，打破“休閑”狀態(tài)，以適應(yīng)線上教學(xué)的工作速度、意識(shí)和習(xí)慣。當(dāng)下許多老師走向線上課堂后，自嘲是“十八線主播”，這是一種角色轉(zhuǎn)變后的戲謔。教師是一門十分神圣的職業(yè)，為人師表，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂上的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以把控課堂教學(xué)，對(duì)我們的教學(xué)語(yǔ)言要求很規(guī)范，必須做到準(zhǔn)確、精練，有條不紊，合乎邏輯。線上授課，教師和學(xué)生雖然隔著一層屏幕授課，但是教師還是要注重儀容儀表。同時(shí)我們要不斷提高教學(xué)的應(yīng)變能力，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使其張弛適度。

四、深入學(xué)習(xí)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

“文體，又不是一成不變的，隨著社會(huì)生活的發(fā)展，各種文體也在發(fā)展，我們學(xué)習(xí)應(yīng)用文，應(yīng)持有一種開放的文體觀，時(shí)刻感應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，努力學(xué)習(xí)心的東西”[1]在線教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，我們可以獲得許多優(yōu)秀的教育資源。作為一名應(yīng)用文寫作教師，如果只是一味簡(jiǎn)單的將線下的課件搬到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上簡(jiǎn)單粗暴的講解，勢(shì)必達(dá)不到我們預(yù)期的教學(xué)效果，所以我們要先在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)一些優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用文寫作課程，總結(jié)歸納別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。并不斷結(jié)合我們教學(xué)實(shí)際，選擇一些適合體育高職院校開展的線上教學(xué)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的調(diào)查能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息處理能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生辭章建構(gòu)能力以及把握讀者心理的能力。

小結(jié)

在信息時(shí)代，應(yīng)用文寫作作為社會(huì)交際、從業(yè)治學(xué)、信息傳播的基礎(chǔ)工具，在人類生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生著重大的影響。隨著社會(huì)不斷發(fā)展變化，應(yīng)用文寫作格式將會(huì)越來(lái)越規(guī)范化。“應(yīng)用文領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、規(guī)范等特有的功能已直接或間接地干預(yù)了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等。由于文種的不同，干預(yù)的程度也不同?！盵2]同時(shí)，應(yīng)用文寫作會(huì)越來(lái)越大眾化，普及應(yīng)用文寫作，使得每一個(gè)公民都能熟練地運(yùn)用應(yīng)用文維護(hù)自身權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。社會(huì)在不斷進(jìn)步，人民的素質(zhì)也在不斷提高，作為一名應(yīng)用文寫作課教師，我們更要快速適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，結(jié)合發(fā)展要求，審時(shí)度勢(shì)創(chuàng)新我們的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]陳果安.現(xiàn)代實(shí)用寫作原理【M】長(zhǎng)沙：中南工業(yè)大學(xué)出版社，1997.

[2]洪威雷，毛正天.應(yīng)用文寫作學(xué)新編【M】.北京：中華書局，2005.