楊婷婷

【摘要】德育教育作為學(xué)校教育的重點(diǎn)，在素質(zhì)教育背景下不斷滲透到各學(xué)科教學(xué)過程中。初中英語作為與德育教育聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，要踐行德育教育。文章先分析德育與初中英語的聯(lián)系，之后從口語教學(xué)、寫作教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)入手進(jìn)行英語課堂德育滲透的對策探究，使德育與英語教學(xué)全面融合，以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵字】初中英語? ?教學(xué)? ?德育滲透? ?對策

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-140-01

學(xué)校德育教育的實(shí)質(zhì)是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的品格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。初中英語一線教師要認(rèn)識到德育教育的重要性，深入挖掘教材中的德育素材，將德育融入教學(xué)各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中無形受到熏陶，最終塑造優(yōu)良品質(zhì)。

一、初中英語與德育的關(guān)聯(lián)

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律，將思想教育融入英語教學(xué)過程中。教師在教學(xué)英語語言知識時要滲透愛國情懷、思想教育等德育教育內(nèi)容，使學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)過程中受到熏陶，培養(yǎng)良好的品德。初中英語教材包含歷史、地理、文化、政治、禮儀等多學(xué)科內(nèi)容，所蘊(yùn)含的德育素材也十分豐富。如同意、幫助等思維表達(dá)素材，喜歡、感激、愿望等情感態(tài)度素材，寬恕、感謝、關(guān)心等道德態(tài)度素材，問候、介紹、就餐等社會文化素材。這些素材為英語教學(xué)的德育滲透提供了支持，教師要深入研究教材中的德育素材，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行滲透，以實(shí)現(xiàn)德育有效滲透的目的。

二、初中英語教學(xué)德育滲透路徑

1.找準(zhǔn)德育滲透的切入點(diǎn)

在進(jìn)行德育滲透時，教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。初中階段的學(xué)生正處于模仿階段，他們對教師的言行有強(qiáng)烈的模仿欲望，教師的一個微笑、一聲問候、一句贊美，都能在學(xué)生的心中撒下德育教育的種子。教師要放下架子，與學(xué)生構(gòu)建平等、良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個公平、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在日常教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)教材德育滲透的切入點(diǎn)，從愛國教育、良好行為習(xí)慣教育入手，將現(xiàn)行教材中與之相關(guān)的素材進(jìn)行拓展，使德育滲透不空洞。教師也要依托學(xué)生的特點(diǎn)開展豐富的課堂及課外活動，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)良好品德。

2.通過口語教學(xué)推動德育教育的滲透

教師在日常英語口語教學(xué)中可滲透德育教育，以有效提高學(xué)生的英語口語能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造一個良好的口語表達(dá)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行口語訓(xùn)練，通過口語訓(xùn)練體驗英語知識的內(nèi)涵，提高口語表達(dá)信心與能力，同時培養(yǎng)品德能力?？谡Z教學(xué)是德育教育滲透的突破口，通過口語訓(xùn)練，學(xué)生的德育教育形式被強(qiáng)化。在課前、課中、課后，教師都可以利用英語禮貌用語與學(xué)生相互問好。如學(xué)生向教師問好，可以用“Good morning teacher！”教師向?qū)W生問好可以用“Good morning everyone，sit down please！”這樣既表達(dá)了學(xué)生對教師的敬愛，也表達(dá)了教師對學(xué)生的尊重，使學(xué)生明白，不論什么時候，都要尊重老師。在口語教學(xué)的各個環(huán)境進(jìn)行德育教育滲透，利于學(xué)生文明素養(yǎng)的形成，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上能促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

3.通過寫作教學(xué)拓寬德育教育的范疇

寫作是初中英語重要內(nèi)容，是進(jìn)行德育教育拓展的重要路徑。教師可以將閱讀與寫作結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的寫作思路，開闊學(xué)生的寫作范圍，通過德育滲透強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的感知能力。在寫作教學(xué)時，教師要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，并對學(xué)生的作文進(jìn)行綜合評價，使學(xué)生在寫作時將單詞記憶、句型訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)學(xué)生寫作時的被動動筆的情況，使學(xué)生在掌握寫作技巧的基礎(chǔ)上拓寬寫作思路。教師要重視學(xué)生的寫作情感表達(dá)，尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)最佳寫作效果的基礎(chǔ)上提升德育教育效率。為了使德育滲透范圍更廣，教師要為學(xué)生擬定寫作題目時，可以與學(xué)生生活密切相關(guān)，如將“我的責(zé)任”“人類與環(huán)境”“我的家”等內(nèi)容引入學(xué)生的寫作范疇，讓學(xué)生通過寫作從不同角度談?wù)勛约旱募彝ァ⒆约旱呢?zé)任、自己如何開展環(huán)境保護(hù)，之后對我國的綠色環(huán)保理念的實(shí)施進(jìn)行探討，從自己踐行入手，履行自己的責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。

4.通過課程實(shí)踐活動全方位落實(shí)德育教育

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的目的是將知識應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，教師可以利用實(shí)踐活動全方位落實(shí)德育教育。在教學(xué)設(shè)計時，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計多元化課堂或課后的實(shí)踐活動，并提取德育相關(guān)內(nèi)容，對此進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生通過實(shí)踐感受高尚道德培養(yǎng)的重要性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織幫扶活動，以小組為單位讓學(xué)生在社會上感受幫助他人的過程和成就感，同時提高自身的思想覺悟。

教師可以組織英語朗讀接力比賽，在學(xué)習(xí)一個單元知識后，教師將學(xué)生分成小組，為小組成員準(zhǔn)備朗讀資料，每個小組成員進(jìn)行資料的朗讀接力。接力原則是前一位小組成員朗讀結(jié)束后，下一位成員要接著前一位成員的位置進(jìn)行繼續(xù)朗讀，中間不能有間斷，否則會被淘汰。這一形式既能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，促進(jìn)學(xué)生形成堅強(qiáng)的意志，在學(xué)習(xí)過程中堅持不懈。

總之，在初中英語教學(xué)中滲透德育教育成為素質(zhì)背景下英語教學(xué)改革的大方向。教師要重視英語教學(xué)過程中德育滲透的重要性，深入挖掘教材文本的德育素材，把準(zhǔn)德育滲透切入點(diǎn)，從口語教學(xué)、寫作教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等不同教學(xué)環(huán)節(jié)入手，全方位滲透德育教育，以拓展學(xué)生良好品德養(yǎng)成的渠道，使學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)的同時受到優(yōu)秀文化的熏陶，使學(xué)生以不懈的精神探究英語知識世界，最終獲得全面發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 劉寶華.讓德育之花綻放在英語課堂上——試談初中英語教學(xué)中的德育滲透[J].教育教學(xué)論壇，2017，（07）：216-217.

[2] 顧春燕.淺談初中英語教學(xué)中如何融入德育教育[J].海外英語，2017（11）：39-40.

[3] 白佳怡.初中英語教學(xué)中德育滲透之我見[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2018（22）：170-171.