曾秀瑩

【摘要】基于近些年的社會發(fā)展形式，各種行業(yè)對人才的要求越來愈高。而為了保障企業(yè)的良好運行，那么就要保證企業(yè)中有足夠的專業(yè)技術人才。一般企業(yè)人才主要來自應往屆界畢業(yè)生，但是因為畢業(yè)生對企業(yè)工作內(nèi)容的不了解，所以要對這些畢業(yè)生進行培訓，并且還要給他們一定的時間去進行工作的實踐。而因為人們的理解能力與實踐能力具有一定的差異，導致企業(yè)工作效率及企業(yè)經(jīng)濟受到影響。部分企業(yè)鑒于這種情況，就選擇與部分中職學校進行校企合作，企業(yè)借助中職學校培養(yǎng)適合自己企業(yè)的專業(yè)型人才[1]。學生畢業(yè)后可以直接到企業(yè)中上班，實現(xiàn)完美的無縫對接，同時校企合作也為校方解決了學生的就業(yè)問題。隨著近些年管理會計學的地位逐漸提高，財務部也將管理會計列為了我國會計改革與發(fā)展的方向?；谖覈斚碌倪@種發(fā)展機遇，本文對要如何對校企合作的管理會計人才進行培養(yǎng)，來滿足社會發(fā)展以及企業(yè)發(fā)展的需要進行分析研究。

【關鍵字】校企合作? ?管理會計? ?人才培養(yǎng)體系? ?分析? ?研究

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）08-020-01

引言

會計作為實踐能力較強的學科，要求學生掌握熟練的會計理論知識，同時也要有實務操作能力。隨著我國財務部提出的，建立與我國社會主義市場經(jīng)濟體制相適合的管理會計體系[2]。各企業(yè)對管理會計人才的需求量在逐漸增加，雖然我國持證的會計人才早已經(jīng)超過千萬，但是我國的高級會計人才卻嚴重不足，而符合當今企業(yè)要求的管理會計人才卻是鳳毛麟角。在當下管理會計人員出現(xiàn)短缺的時候，正是各中職學校管理會計人才培養(yǎng)的良好契機。在這個時期我們加快管理會計人才的培養(yǎng)，并將這些人才普及到企業(yè)中。

一、校企合作模式的描述及在人才培養(yǎng)中的作用

（一）校企合作模式的描述

校企合作是校方與企業(yè)建立的一種合作關系，并且在雙方的合作中實現(xiàn)雙贏的局面。在與企業(yè)進行合作的中職學校中，學生在學習會計理論知識的同時，也能到企業(yè)中進行實踐操作，從實踐中了解企業(yè)并感受企業(yè)的文化。學生們在企業(yè)中進行實踐練習，一方面節(jié)省了校方實踐器材的開銷，另一方面也提高了學生的綜合素養(yǎng)。學生提前在企業(yè)中的實踐中，不僅讓學生對企業(yè)內(nèi)部的工作內(nèi)容有足夠的了解，而且能熟練地操作專業(yè)工作。這樣企業(yè)就能根據(jù)學生的成績，以及學生的實踐能力進行企業(yè)內(nèi)的崗位安排，從而形成了教學與工作的無縫對接。

（二）校企合作在人才培養(yǎng)中的作用

通過校企合作能讓中職學校的學生盡快的進入社會，了解社會，同時能有效的緩解中職學校學生畢業(yè)后因為缺乏工作經(jīng)驗而帶來的就業(yè)壓力。而對于企業(yè)來說校企合作能減少企業(yè)對人才的搜尋成本，學生在校學習期間就對企業(yè)已經(jīng)有了足夠的了解，并且在工作內(nèi)容及操作上也有了訓練，大大的降低了企業(yè)對新員工培訓的成本。在學習期間定期組織學生到企業(yè)實習，讓學生將所學到的知識理論與實踐相結合，從而使中職學校畢業(yè)生，能更好的在企業(yè)開展工作而奠定基礎。同時企業(yè)也會根據(jù)學生在實踐階段的表現(xiàn)，及時的發(fā)現(xiàn)學校在教學中所存在的問題和不足之處，并且根據(jù)企業(yè)的需要對人才的培養(yǎng)方案進行適當?shù)恼{(diào)整[3]。所以說校企合作在人才的培養(yǎng)上有著推動的作用。

二、基于校企合作模式在管理會計人才培養(yǎng)體系的方案[4]

（一）制定出管理會計人才的培養(yǎng)方案

在進行管理會計人才教學中，學校要制定合適的教學方案，結合學生的實際情況以及社會對人才要求的需要情況與時俱進地進行調(diào)整。在進行會計教學中要結合會計專業(yè)的特征，融入社會中的各種現(xiàn)代信息技術、戰(zhàn)略管理、投資金融等課程，加強學生們對會計專業(yè)的研究，搭建會計平臺共享課程，增強學生的會計專業(yè)綜合素養(yǎng)。管理會計人才重點是要從傳統(tǒng)的核算型人才轉變成管理型人才，在教學中要注重培養(yǎng)學生分析，管理，戰(zhàn)略等綜合能力。

（二）建立長期穩(wěn)定的校企合作就業(yè)機制

會計是實踐能力較強的學科，它要求學生熟練的對各種票據(jù)以及各種統(tǒng)計核算的使用。在學生到企業(yè)進行實踐的環(huán)節(jié)中，學生要對企業(yè)的文化進行了解，并且結合企業(yè)的工作性質(zhì)，以及工作內(nèi)容，并對企業(yè)所需要的哪種會計專業(yè)人才進行了解。在與校方合作的企業(yè)中學生可以充分的利用寒暑假進行實習。學生在完成全部教學內(nèi)容后，在畢業(yè)前的實習中企業(yè)會對學生進行進一步的工作實踐。對培養(yǎng)學生獨立的工作能力、專業(yè)的職工技能有全方面的提升，為學生畢業(yè)后能順利的在企業(yè)中展開工作而打下基礎。同時企業(yè)也要全面地參與到人才培養(yǎng)的過程中，學生在達到企業(yè)要求的技術能力時，為學生頒發(fā)相應的技能證書，在企業(yè)設置相應的崗位使學生畢業(yè)后馬上能就業(yè)上崗。通過校企合作就業(yè)方式，不僅讓企業(yè)的文化灌入學校，提高了管理會計人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也讓學校的就業(yè)率有了更大的提升。

（三）校企合作開發(fā)課程教材

在與企業(yè)合作的中職學校內(nèi)，教學內(nèi)容要與普通中職學校進行區(qū)分。企業(yè)與學校要共同開發(fā)出既適合時代需要，又能針對合作企業(yè)發(fā)展的課程教材。在開發(fā)的課程教材中可以將案例分析與合作企業(yè)進項關聯(lián)，讓學生在進行學習的同時也能了解合作企業(yè)的情況，在潛移默化中讓學生融入到企業(yè)建設中，從而能提高管理會計人才的質(zhì)量。

（四）校企共同進行師資培養(yǎng)

在進行管理會計人才培養(yǎng)中，教師是不可缺少的。同時企業(yè)與學校對管理會計人才培養(yǎng)的教師要求也比較高，為了保障教育出高質(zhì)量的管理會計人才，就要求教師不僅僅要有專業(yè)的會計知識理論，同時也要具備較強的專業(yè)實踐能力。在教學過程中，要將企業(yè)實際案例進行課堂穿插。所以在校企合作的中職學校教師，也要對合作企業(yè)進行深入的了解，教師可以通過在企業(yè)內(nèi)部掛職訓練，熟悉企業(yè)的會計需求，具體工作內(nèi)容，以及企業(yè)對會計人才的需要。教師通過這種方式讓自己充分的了解合作企業(yè)的情況，并將其運用到教學中，從而提高對管理會計人才的教學質(zhì)量?；蛘哒埾嚓P企業(yè)的專家到學校對教師進行崗位培訓，這樣可以讓教師不斷提高自己的教學水平和實踐能力。

總結

隨著當今社會對于管理會計人才的大量需求，學校與合作企業(yè)都要建立適合自己學校以及企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，以增加管理會計人才的專業(yè)知識。同時在教學階段要對學生進行定期的實踐練習，讓學生充分融入到企業(yè)中，增加實踐操作能力。

[參 考 文 獻]

[1]鄭小紅. 基于校企合作的管理會計人才培養(yǎng)體系研究[J]. 納稅，2017（19）：66.

[2]王皚雪. 信息化背景下高職學生管理會計職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J]. 中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2018（11）：267-268.

[3]鐘金萍，陸建英. “產(chǎn)學研用”合作模式下管理會計方向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索[J]. 西部素質(zhì)教育，2019，5（05）：175-176.