摘? 要：大學(xué)生慢就業(yè)、難就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今社會急需解決的難題。究其原因，還是大學(xué)生的專業(yè)技能差、專業(yè)知識不扎實(shí)、綜合素質(zhì)不高、學(xué)校教學(xué)內(nèi)容更新慢、不注重實(shí)踐教學(xué)等有關(guān)。而開展高校與企業(yè)之間的合作是促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)的有效途徑之一，通過合作能可以有效的將理論與實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，縮小畢業(yè)生與企業(yè)所需人才之間的差距，為今后順利就業(yè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);原因;校企合作;迫切性

一、大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）主觀因素

首先，很多大學(xué)生在校期間對于專業(yè)知識的掌握不夠牢固，缺乏團(tuán)隊協(xié)作能力、專業(yè)技能的訓(xùn)練等，在就業(yè)過程中就存在就業(yè)競爭力相對薄弱的問題，就企業(yè)而言，更側(cè)重于選撥符合企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才;其次，目前面臨就業(yè)的畢業(yè)生都接近00后，在家受父母寵愛，百依百順，容易引起學(xué)生行事以自我為中心，不考慮他人感受，與人溝通交流能力差，因此在今后團(tuán)隊合作中缺乏相應(yīng)的服務(wù)、奉獻(xiàn)、吃苦耐勞等精神。最后，畢業(yè)生自我定位不準(zhǔn)確，找工作的時期望過高。追究原因?qū)嵸|(zhì)上是在校期間沒有樹立正確的就業(yè)觀，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有目標(biāo)就會沒有方向，沒有方向就無法到達(dá)目的地。

（二）客觀因素

大學(xué)生就業(yè)除了受自身因素的影響外，還受到了學(xué)校的培養(yǎng)方式、師資力量、教學(xué)條件及企業(yè)對員工綜合素質(zhì)要求等因素的制約。高校在育人過程中存在教學(xué)條件差、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏專業(yè)實(shí)操能力和專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致高校難以實(shí)現(xiàn)培育實(shí)踐能力強(qiáng)的符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技術(shù)型人才。同時學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，教師雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但很多教師沒有到一線鍛煉過，缺乏對專業(yè)技能更新的認(rèn)識和理解，因此對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)缺乏針對性。其次，企業(yè)選撥人才要求、培養(yǎng)人才等方面都會影響到畢業(yè)生的就業(yè)，企業(yè)以最低成本最求利益最大化為出發(fā)點(diǎn)，不愿意培養(yǎng)員工，招聘過程中可能要求苛刻，門檻高。同時提供的薪資、福利待遇都不能滿足大部分畢業(yè)生的生活需求，是的畢業(yè)生就業(yè)陷入困境。

二、高校校企合作的迫切性

（一）開展校企合作有利于大學(xué)生理論與實(shí)踐并重

傳統(tǒng)的教育拘泥于“滿堂灌”，專業(yè)實(shí)踐更是少之又少，使得學(xué)生在面臨就業(yè)的時候缺乏就業(yè)競爭力，無法找到自己滿意的工作。開展校企合作，學(xué)生投入到工作崗位上或者實(shí)訓(xùn)中，可以將課堂學(xué)習(xí)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅可以加深對理論的理解，同時專業(yè)技能也得到了訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力，為學(xué)生就業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，很好的彌補(bǔ)了高校教育中實(shí)踐的缺陷。

（二）有利于雙方的師資隊伍的培養(yǎng)

大學(xué)生在投入校企合作的實(shí)踐前，在學(xué)校接受教師的理論教學(xué)，教師的教學(xué)不僅要根據(jù)課本的理論知識，同時還要走到一線去接收實(shí)踐鍛煉，了解社會科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、探索市場的變化和需求，學(xué)習(xí)企業(yè)更新的技術(shù)等，接受新鮮事物，才能在教學(xué)過程中具有針對性的給予學(xué)生指導(dǎo)。而企業(yè)派出的技術(shù)精湛的員工，深入到學(xué)生的實(shí)踐指中，指導(dǎo)大學(xué)生開展實(shí)踐訓(xùn)練，為企業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的接班人，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。在共同的合作中打造雄厚的師資隊伍。

（三）縮小畢業(yè)生與企業(yè)對員工要求的差距

企業(yè)招聘人才是為企業(yè)注入新鮮血液，目的是讓企業(yè)有更好的發(fā)展，顯然對招聘員工有高要求是必然的。開展校企合作的方式是讓學(xué)生投入工作實(shí)踐，在實(shí)踐中避免不了要與工作人員、機(jī)器、各種設(shè)備的接觸、讓學(xué)生感受到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，這就要求大學(xué)生要很快適應(yīng)新環(huán)境，同時在真實(shí)的技能訓(xùn)練中學(xué)會吃苦耐勞的精神，鍛煉與他溝通交流的能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力，樹立正確的勞動態(tài)度，感悟到個人成長的意義和價值，畢業(yè)后成為符合社會需求的高素質(zhì)人才，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進(jìn)而縮小與企業(yè)對員工素質(zhì)要求的差距順利就業(yè)。

（四）有利于高校更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

新時代我國正朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的奮斗目標(biāo)而努力著，實(shí)現(xiàn)偉大目標(biāo)的關(guān)鍵在于人才的培育，而人才的培育在于教育。一方面高校向社會輸送源源不斷的高素質(zhì)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為社會科學(xué)技術(shù)和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供人才的需求，使得國家和地方經(jīng)濟(jì)能有更好的發(fā)展;另一方面，高校具有科學(xué)研究的職能，可將科研成果通過校企合作轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，服務(wù)于社會，同時也可見企業(yè)在生產(chǎn)、技術(shù)、管理等過程中遇到的難題納入到學(xué)校的科研中，為企業(yè)提供解決難題的方案，更好服務(wù)于企業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。

（五）開展校企合作有助于畢業(yè)生及時就業(yè)

高校畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)招聘兩者之間是雙向選擇的，畢業(yè)生通過在校有意向的選擇符合自己需求和興趣的校企合作的項(xiàng)目，甚至加入訂單班的培養(yǎng)計劃，參與實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐中受企業(yè)的文化的熏陶，認(rèn)同企業(yè)的理念和價值觀，鍛煉了學(xué)生的社會實(shí)踐能力，使大學(xué)生提前進(jìn)入工作角色，縮短到崗后的適應(yīng)期，這不僅達(dá)到學(xué)校和企業(yè)的培養(yǎng)合作的目標(biāo)，同時因具備工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐能力等，促進(jìn)了畢業(yè)生走入社會后能夠及時的就業(yè)，服務(wù)社會，早日實(shí)現(xiàn)人生價值。

綜上所述，高等學(xué)校與企業(yè)之間開展合作，將大學(xué)生投入到真實(shí)的工作崗位或者技術(shù)實(shí)訓(xùn)中，不僅能進(jìn)一步的了解企業(yè)對人才的具體要求，同時強(qiáng)化了對理論的理解，提高專業(yè)實(shí)踐能力。校企合作整合了學(xué)校和企業(yè)的資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于提高育人的針對性和實(shí)效性，提高了高校的育人質(zhì)量，縮小畢業(yè)生與企業(yè)對員工的要求，促進(jìn)畢業(yè)生又快又好的就業(yè)。對于企業(yè)而言，創(chuàng)新了企業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李成龍.論高職院校校企合作班的意義[J].《科教導(dǎo)刊》 2017（03）.

[2]? 閆乃琦，劉林舒.高校旅游管理專業(yè)校企合作模式初探[J].《風(fēng)景名勝》 2019（07）.

作者簡介：桂騰茸（1989-），女，云南曲靖人，回族，助教，碩士，研究方向：植物保護(hù)、思想政治教育。