劉濤

摘要：《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程。對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)采取三種態(tài)度，即分析的態(tài)度、開放的態(tài)度、前瞻的態(tài)度。每位教師都應(yīng)充分重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神力量，吸取其精華，剔除其糟粕，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)特的價(jià)值和魅力，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為學(xué)生成長(zhǎng)的“甘露”。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;課程建設(shè);生活教育

中華民族有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。習(xí)近平同志在一系列重要講話中，深刻闡述了以中華民族偉大復(fù)興為主題的中國(guó)夢(mèng)，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的精神力量，是我們當(dāng)前面臨的重大理論和實(shí)踐課題。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》特別強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程。2017年9月，山東成為全國(guó)首個(gè)在小學(xué)、初中和普通高中3個(gè)學(xué)段全面開設(shè)傳統(tǒng)文化課程的省份，課程納入地方必修課管理。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入校本課程，對(duì)于學(xué)生的思想情感起到熏陶感染作用，對(duì)于中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)起到繼承和弘揚(yáng)的作用，對(duì)于以愛國(guó)主義為核心的民族精神起到發(fā)揚(yáng)光大的作用。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程實(shí)施

1.課程實(shí)施的對(duì)象

小學(xué)低年級(jí)讓學(xué)生通過接觸、記誦一些簡(jiǎn)單的格言警句、傳統(tǒng)蒙學(xué)精粹等，重在對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)禮義規(guī)范的熏染與培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德規(guī)范有初步的認(rèn)知和踐行;小學(xué)高年級(jí)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典章句及相應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)一些傳統(tǒng)價(jià)值觀和為人處事之道有較深入的領(lǐng)會(huì)和認(rèn)知，形成初步的價(jià)值評(píng)判能力和行為習(xí)慣。

2.傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂

傳統(tǒng)文化教育要通過一定的課程來實(shí)施，需要以選修課的方式進(jìn)入課堂，并保證課時(shí)。在各學(xué)段的教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)中，做到三個(gè)“全覆蓋”。一是學(xué)科課程全覆蓋，將教育內(nèi)容體現(xiàn)到語文、體育、藝術(shù)等主要課程中去。二是教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋，包括課堂教學(xué)、課堂外教學(xué)、家庭教育和社會(huì)教育。三是教育人群全覆蓋，整體貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

采用指導(dǎo)閱讀，聽讀、跟讀、共讀、背誦、表演、比賽等多種形式，以生活化、活動(dòng)化、故事化、體驗(yàn)化的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化誦讀逐步融入學(xué)生的日常生活。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程設(shè)計(jì)思想

根據(jù)經(jīng)典古籍特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，課程分為“蒙學(xué)基礎(chǔ)”、“詩(shī)詞美學(xué)基礎(chǔ)”、“經(jīng)典子集研修”和“傳統(tǒng)文化與藝術(shù)”四大模塊。

1.蒙學(xué)基礎(chǔ)模塊：培養(yǎng)學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化與行為規(guī)范基礎(chǔ)課程，包括《弟子規(guī)》、《千字文》等。

2.詩(shī)詞美學(xué)模塊：包括兒童詩(shī)詞韻律美學(xué)基礎(chǔ)和古典詩(shī)詞欣賞。

《聲律啟蒙》等。

3.經(jīng)典子集模塊：中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀物，儒家哲學(xué)思想和運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)課程，包括：《論語》、《孟子》等。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程辦法

1.激發(fā)興趣 營(yíng)造氛圍

俗話說：“興趣是最好的老師?！弊畲笙薅鹊丶ぐl(fā)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，才能夠使我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程在不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下順利實(shí)施。

2.聯(lián)系課堂 結(jié)合教學(xué)

在開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的過程中，不能拋開國(guó)家指定的教材而自己?jiǎn)为?dú)另搞一套，一定要在搞好課堂教學(xué)的前提下，密切聯(lián)系語文課堂，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際接受能力，結(jié)合學(xué)生的閱讀、寫作和語文活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、高效地開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)。

3.持之以恒 注重實(shí)效

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教學(xué)要取得成效，絕不是一朝一夕的工夫，也不是一些虛浮的花架子就能夠解決問題的，它需要我們持之以恒的堅(jiān)持和努力。

四、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)施注意事項(xiàng)

1.以立德樹人為核心，適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才的要求。結(jié)合德育活動(dòng)，針對(duì)班級(jí)中存在的問題，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教育。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本教材與語文教學(xué)相結(jié)合，成為課標(biāo)教材的重要補(bǔ)充，彰顯文化魅力。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課外閱讀相結(jié)合，積淀文化底蘊(yùn)。課外閱讀是課堂教學(xué)的拓展，是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)更適于在課外閱讀中進(jìn)行。要遵循盡量不增加學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)的前提下，在快樂中誦讀和體悟，在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和收獲。

4.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與班級(jí)文化相結(jié)合，創(chuàng)建書香氛圍。良好的班級(jí)文化環(huán)境對(duì)師生良好的心理行為定勢(shì)的形成，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。

5.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家庭教育相結(jié)合，繼承傳統(tǒng)教育。學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)更需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的介入。搞好和家長(zhǎng)有關(guān)的教育活動(dòng)。過好“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“重陽節(jié)”、“春節(jié)”等文化氣息濃郁的節(jié)日，讓教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也走進(jìn)父母的心靈，讓父母感受孩子的變化，體悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

北京大學(xué)中文系教授袁行霈曾經(jīng)說過：對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)采取三種態(tài)度，即分析的態(tài)度、開放的態(tài)度、前瞻的態(tài)度。每位教師都應(yīng)充分重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神力量，吸取其精華，剔除其糟粕，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，彰顯優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨(dú)特的價(jià)值和魅力，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為學(xué)生成長(zhǎng)的“甘露”。

6.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教學(xué)的考核和評(píng)價(jià)。為每一個(gè)學(xué)生建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)檔案是一種非常好的考核評(píng)價(jià)方式。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)成果、自我評(píng)價(jià)放進(jìn)去;教師要客觀地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重啟迪和激勵(lì)學(xué)生;要讓其他同學(xué)來相互評(píng)價(jià)，通過互評(píng)來發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)榜樣;還要發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來，通過家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和肯定，形成良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍。

將中華民族傳統(tǒng)文化的種子種在孩子們的心中，把中華民族傳統(tǒng)美德種在他們心中，把中華民族傳統(tǒng)的人生智慧種在他們心中，把中華民族傳統(tǒng)的人格精神種在他們心中，讓這些美好的種子在他們心中生根發(fā)芽﹑結(jié)果，長(zhǎng)成參天大樹，是一名教師義不容辭的職責(zé)。