熊敏

摘要：在這片廣袤的土地上，有著豐富多彩、源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化瑰寶，弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高中生德育理念建立的必經(jīng)之路，聚焦青少年主責(zé)主業(yè)，推進青少年工作改革創(chuàng)新，讓高中生養(yǎng)成良好的道德觀、價值觀和世界觀是廣大教師的職責(zé)?；诖?，本文主要探討高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的改善對策。

關(guān)鍵詞：高中生;語文教學(xué);傳統(tǒng)文化

教師是學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)的橋梁，是學(xué)生全面成長的引路人，做好班級德育教育工作，需要每一個教師用心、精心、耐心，學(xué)生就像是那一顆顆種子，等待成長的洗禮，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教育的結(jié)合，不僅可充實和豐富高中語文學(xué)習(xí)資源，而且更能加深學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解，同時對弘揚民族精神有一定的價值意義，能夠提升他們的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)高中生感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，從而進一步發(fā)展高中生創(chuàng)新能力。

一、高中階段弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

雖然學(xué)科教師開始注重孩子們學(xué)科知識與傳統(tǒng)文化的相結(jié)合，但是流于形式。

一方面，在學(xué)習(xí)文化知識和培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時刻，他們傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)意識不是很強，對于愛國的認(rèn)識只停留在口頭層面，對于什么是愛國，什么是傳統(tǒng)文化的認(rèn)識不足。

另一方面，教師對于學(xué)生的行為習(xí)慣監(jiān)督不全面，在理論和實際相結(jié)合這一方面做的不夠好，我們應(yīng)該明確教師在教會他們?nèi)绾巫鋈?，如何養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，要讓他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

以下是筆者對于加強高中語文教育與傳統(tǒng)文化弘揚教育融合過程中存在問題解決的一些解決辦法的思考。

二、加強高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的策略分析

（一）通過主題教育，滲透傳統(tǒng)文化

以“傳統(tǒng)文化”為話題的主題教育，是為了讓傳統(tǒng)文化浸潤他們的人生。例如學(xué)校可以借鑒以往的有效例子，在語文教學(xué)中開展“愛祖國”的主題教育、講座、歌唱比賽或者演講比賽活動，也可以開展“優(yōu)秀青少年”的評選活動，也可以有“祖國在我心中”的征文比賽等等，讓高中生在學(xué)習(xí)語文，提升語文素養(yǎng)的同時進一步受到傳統(tǒng)文化教育的熏陶。

（二）誦讀經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化

經(jīng)典就是從歷史上流傳至今的不朽文化，經(jīng)得住時間與歷史的考驗，至今對我們學(xué)習(xí)生活有所幫助。經(jīng)典的閃光點值得學(xué)生學(xué)習(xí)，值得學(xué)生欣賞，值得教師教導(dǎo)。誦讀”是一個動詞，是指念;熟讀;背誦。這也是經(jīng)典誦讀的三個必經(jīng)的階段。語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。誦讀經(jīng)典，本來就是一種傳承傳統(tǒng)文化和弘揚傳統(tǒng)文化的愛國行為，學(xué)?？梢越M織誦讀經(jīng)典的讀書活動，在學(xué)校和班級創(chuàng)造濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，讓高中生在“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”中，明白勤奮的重要;從“生于憂患死于安樂”中樹立起憂患意識，明白人的一生必須要經(jīng)受一些挫折和困難，才能有成長和進步;在“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”中，傳承我們中華民族飲水思源感恩他人的優(yōu)秀品質(zhì)。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國古代文化史上一顆璀璨的明珠，古代名人用他們的妙筆寫下了無數(shù)讓人稱贊的詩篇，這些詩歌廣為流傳，已經(jīng)超越了民族和國家，讓一代又一代人的心靈得到藝術(shù)的熏陶。

（三）開展課外活動，豐富教學(xué)形式

1.古詩詞活動

教學(xué)不能一味的停留在對教材的解讀上，更應(yīng)該聚焦于學(xué)生的素養(yǎng)和社會實踐的開展，這樣才能使教學(xué)和學(xué)習(xí)都變成一件勞逸結(jié)合的事。而在對傳統(tǒng)文化的滲透中，適當(dāng)?shù)拈_展教學(xué)活動無疑也是一個有效的途徑。例如，近幾年十分火熱的“中華好詩詞”就是以古詩詞為藍(lán)本而創(chuàng)作的一檔電視節(jié)目，而這個節(jié)目引起了更多人對詩詞的了解，也引起了更多人對詩詞的熱愛，因此針對古詩詞的教學(xué)教師可以模仿這一形式開展一個古詩詞相關(guān)的詩詞大會。

2.禮儀規(guī)范教育

要想傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)中，要在高中語文教學(xué)中加強高中生日常生活中的禮儀規(guī)范教育，不斷地提升高中生的德育素質(zhì)，例如：在語文課堂中，專門設(shè)計日常禮儀教學(xué)環(huán)節(jié)，可以包括文明守紀(jì)的優(yōu)秀品質(zhì)，要求學(xué)生對他人禮貌，談吐有風(fēng)度，不言語辱罵和傷害他人，遵守學(xué)校的紀(jì)律和班級的規(guī)則;勤思好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，要求學(xué)生勤奮刻苦，善于思考，并且好讀書好學(xué)習(xí)，為提升自己不斷努力;尊敬師長，誠信友善是一個高中生的基本素質(zhì);身心健康是指學(xué)生身體健康和心理健康;愛護公物、勤儉自強、注意安全等等都包含在高中生品德教育評定實施內(nèi)容中，其目的是為了更好地促進高中生的發(fā)展。

3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，豐富文化底蘊

為了傳統(tǒng)文化滲透高中生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，我們可以通過豐富高中生傳統(tǒng)文化底蘊，更充分的去挖掘一個學(xué)生的潛能，例如，開展與語文課堂息息相關(guān)的書法課堂，讓孩子們從基礎(chǔ)的硬筆書法入門，練習(xí)書法，從最基本的坐姿到正確的握筆姿勢，再到運筆方法，層層遞進，培養(yǎng)高尚的情操。讓高中生在練習(xí)書法的過程中了解我國博大精深的歷史傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，通過傳統(tǒng)文化對高中生心靈的滋養(yǎng)來陶冶高中生的情操，開啟他們的心智，提升高中生的綜合文化素質(zhì)，并進一步激發(fā)愛國情感，形成德育觀念，再將這種思想情感過渡到個人德育素質(zhì)培養(yǎng)中。

三、結(jié)束語

弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化浸潤高中生的人生，不斷地提升和優(yōu)化高中生德育教育，培養(yǎng)高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓高中生養(yǎng)成良好的道德觀、價值觀和世界觀，不僅要靠學(xué)校教師的努力，也離不開家長、社會等多方面的共同努力，讓我們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L共同努力。

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