郝思惠

摘 要：高職思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用視頻資源具有諸多優(yōu)勢(shì)，它能夠有效豐富課程教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的興趣、推動(dòng)教育現(xiàn)代化改革、更好地落實(shí)新課改的教學(xué)目標(biāo)。在高職思想政治課程中含有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論、馬克思主義原理等知識(shí)內(nèi)容，這些內(nèi)容中蘊(yùn)含著政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的政治素養(yǎng)、良好的思想品行等意義重大。教師可以應(yīng)用視頻資源指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、應(yīng)用視頻資源進(jìn)行課堂教學(xué)、應(yīng)用視頻資源進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，從而有效發(fā)揮視頻資源的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：視頻資源;高職教學(xué);思想政治理論;課前預(yù)習(xí);課堂教學(xué);復(fù)習(xí)總結(jié)

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展背景下，視頻資源變得越來(lái)越豐富、越來(lái)越易得、越來(lái)越便于制作，它已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到不同類型的教育中、運(yùn)用到不同年級(jí)的教學(xué)中，取得了非常不錯(cuò)的教學(xué)效果。在高職思想政治理論課教學(xué)中，同樣可以應(yīng)用視頻資源進(jìn)行教學(xué)。教師可以結(jié)合思想政治理論知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)，引入或者制作視頻資源，運(yùn)用視頻資源將理論知識(shí)內(nèi)容具體、直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，更好地吸引學(xué)生眼球、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極探究，從而提升教學(xué)實(shí)效。

一、應(yīng)用視頻資源指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

在高職思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)用視頻資源，教師首先可以根據(jù)課程的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的視頻資源，或者搜集相關(guān)的資源自行制作視頻。將這些視頻資源推送到公眾號(hào)、微信群等平臺(tái)上，要求學(xué)生根據(jù)視頻資源進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，從而達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的目的。高職思想政治理論課的理論知識(shí)內(nèi)容繁多、趣味性不足，如果單憑課堂講解可能無(wú)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師通過(guò)提前為學(xué)生提供視頻資源，不僅可以起到預(yù)熱的作用，而且可以讓學(xué)生初步了解課程的理論知識(shí)，并在視頻資源的作用下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)[1]。

例如，在關(guān)于“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)”的初步教學(xué)中，教師可以結(jié)合本課的主要知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)搜集和整理相關(guān)的圖片、視頻和文本資源。融合制作視頻資源，在其中可以融入以下相關(guān)內(nèi)容。一是關(guān)于中國(guó)社會(huì)主要經(jīng)濟(jì)體制的選擇過(guò)程，二是誰(shuí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的形成與發(fā)展，三是社會(huì)注意市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本特征，其中包含建國(guó)前后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的圖片、《光明日?qǐng)?bào)》有關(guān)《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的報(bào)紙圖片、十一屆三中全會(huì)圖片和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活圖片等。學(xué)生可以借助視頻資源，初步了解中特色社會(huì)主義形成和發(fā)展的背景、歷程與基本特征，構(gòu)建初步的知識(shí)架構(gòu)，激發(fā)出學(xué)習(xí)和探究相關(guān)理論知識(shí)的興趣，為課堂具體學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、應(yīng)用視頻資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在高職思想政治理論課的課堂教學(xué)中，教師同樣可以應(yīng)用視頻資源進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境，營(yíng)造良好的思想政治理論學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生與各小組積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力與探究學(xué)習(xí)精神，更好地落實(shí)新課改中相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)[2]。教師應(yīng)用視頻資源進(jìn)行課堂教學(xué)，同樣也需要提前準(zhǔn)備視頻資源，這些視頻資源需要具有針對(duì)性、趣味性和概括性的特點(diǎn)，以期更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

例如，在關(guān)于“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”之“五位一體總體布局”的相關(guān)課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，引入有關(guān)黨和國(guó)家的會(huì)議、國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展、湖州安吉生態(tài)建設(shè)等方面的視頻，結(jié)合課程內(nèi)容的講解，實(shí)現(xiàn)良好課堂教學(xué)實(shí)效。

三、應(yīng)用視頻資源指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)

在章節(jié)的課程教學(xué)完成之后、在臨近期末考試之際，教師同樣可以應(yīng)用視頻資源進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)將思想政治理論課的主要知識(shí)內(nèi)容制作成若干個(gè)微視頻，其中加入簡(jiǎn)單的實(shí)例，并提前推送到公眾號(hào)、微信群和教育資源庫(kù)中，要求學(xué)生自行下載、觀看，運(yùn)用視頻資源進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，從而幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)總結(jié)效果[3]。

例如，在關(guān)于“毛澤東思想”的相關(guān)課程復(fù)習(xí)總結(jié)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)毛澤東思想的形成背景和歷史地位、新民主主義革命理論、社會(huì)主義改造理論、社會(huì)主義建設(shè)初步探索理論等內(nèi)容，加入與之相關(guān)的文本、圖片等內(nèi)容。比如，關(guān)于“實(shí)事求是”的論述、社會(huì)主義三大改造成果圖片等，制作好若干個(gè)微視頻，學(xué)生在下載微視頻之后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)總結(jié)，從而可以有效提高復(fù)習(xí)總結(jié)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，關(guān)于視頻資源在高職思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以根據(jù)高職思想政治理論的課程內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)應(yīng)用視頻資源指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、應(yīng)用視頻資源豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用視頻資源指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)，進(jìn)而更好地提高思想政治理論課教學(xué)效果，提高高職學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)高職學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張煥華. 視頻技術(shù)在高職思想政治理論課中的應(yīng)用[J]. 新校園（閱讀），2016（01）：104-105.

[2]潘華林. 高職思想政治理論課教學(xué)中的視頻技術(shù)應(yīng)用探究[J]. 廣西教育，2015（19）：189-190.

[3]孫光. 微課在高職思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 船舶職業(yè)教育，2016（05）：67-70.