李嘉欣

摘要：近年來，隨著我國綜合國力的不斷提升，國際影響力不斷加深，以及對國民素質(zhì)要求不斷提高，漢字的規(guī)范性變得尤為重要。筆順是規(guī)范漢字的基石，但對于漢字的筆順，人們的理解、書寫習(xí)慣不同，或是基于美觀角度，進(jìn)行的書法變式不同，都會(huì)使?jié)h字筆順發(fā)生很大變化。本文旨在探究書法因素對于漢字筆順的影響。

關(guān)鍵詞：漢字筆順規(guī)范;書法

一、漢字的規(guī)范化

近年來，國家持續(xù)重視語言文字事業(yè)的發(fā)展，深入開展了多項(xiàng)語言文字工作。國家通用語言文字推廣普及成績顯著、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚(yáng)亮點(diǎn)紛呈、語言文字法治化規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化信息化建設(shè)不斷加強(qiáng)，語言文字事業(yè)在更好的為國家發(fā)展大局服務(wù)。在這些優(yōu)秀成果的背后，漢字規(guī)范化的推進(jìn)是功不可沒的。

2020年全國語言文字工作會(huì)議提出，語言文字戰(zhàn)線要加強(qiáng)戰(zhàn)略思維和系統(tǒng)謀劃，更高站位謀劃語言文字事業(yè)發(fā)展，更大力度實(shí)施推普助力脫貧攻堅(jiān)，把語言文字事業(yè)融入到中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局“兩個(gè)大局”中來思考、來推動(dòng)。

漢字的規(guī)范化早已不再局限與語言文字領(lǐng)域范圍，而是對我們弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，助力提升國家文化軟實(shí)力、深化語言文字交流合作，服務(wù)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建等各個(gè)發(fā)展方向都有著助力作用，漢字的規(guī)范化使國民素質(zhì)更進(jìn)一步，而優(yōu)秀的人才隊(duì)伍又會(huì)推動(dòng)語言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化，推動(dòng)語言文字事業(yè)再上一個(gè)新臺(tái)階，如此的良性循環(huán)，是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出的新的更大貢獻(xiàn)。

二、漢字規(guī)范筆順現(xiàn)狀

漢字流傳千年，它的筆順也必然存在著多樣性的特點(diǎn)。例如有人們根據(jù)自己的習(xí)慣所形成的日常習(xí)慣筆順、為社會(huì)大多數(shù)人所認(rèn)可的社會(huì)通用筆順、各種書法字體根據(jù)美觀及流暢度所形成的書法筆順，以及國家制定的規(guī)范筆順等。

盡管筆順具有多樣性，但并不代表規(guī)范筆順不重要?！侗本┤請?bào)》曾在2014年的報(bào)道中這樣提到，面對國家規(guī)定的漢字筆順規(guī)則，不少人提出質(zhì)疑：“字寫對了不就行了？”更有人提出：“筆順應(yīng)以大多數(shù)人認(rèn)同的為準(zhǔn)”。面對各種聲音，多位語言文字的權(quán)威專家也給出了答案，他們的一致觀點(diǎn)都是“規(guī)范漢字筆順非常重要”。

在規(guī)范筆順方面，目前較為流行的說法是“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭再封口，先中間后兩邊”，但這也只是一個(gè)框架，許多特殊情況的漢字依舊不包含在內(nèi)。因此，自1995年-2005年，國家語委先后發(fā)布了五項(xiàng)有關(guān)漢字筆順標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的文件，漢字筆順作為推動(dòng)漢字規(guī)范化的基石，對提高國民素質(zhì)、促進(jìn)語言文字法治化具有非凡的意義。

然而在抽樣調(diào)查了本地區(qū)部分高校大學(xué)生的漢字筆順后，可以明顯看出漢字筆順正確率并不理想。造成筆順不規(guī)范的原因很多：個(gè)人主觀因素上出于習(xí)慣，尋求便捷、客觀因素上，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的電子設(shè)備對書寫的沖擊，家庭教育及學(xué)校教育不夠重視筆順書寫等等。書法思維也是重要的影響因素之一。例如“憶”的筆順書寫錯(cuò)誤率高達(dá)樣本的97%。通過訪談我們了解到，一些被試者學(xué)習(xí)過書法，因此在寫“憶”字的豎心旁時(shí)，會(huì)按書法思維先寫中間的豎，再寫兩點(diǎn)，而正確的寫法則是先寫兩邊，再寫中間。

三、書法對漢字筆順的影響

漢字的歷史源遠(yuǎn)流長，從甲骨文金文小篆走來，到楷書端莊，行草飄逸。漢字書體的不斷變化，也帶來了書寫筆順的不斷調(diào)整和適應(yīng)。不同的字體有著自己獨(dú)特的筆順體系。古人在書寫時(shí)，更加側(cè)重字的“意境”，對于筆畫先后的硬性規(guī)定較少。明代湯臨初在《書指》中提到：

“真書如《黃庭經(jīng)》、《蘭亭集敘》皆勢從筆順，象逐心生，見其落筆，即知全體，甫思承前，即寓起后曄，如春華而泯藻繢之跡，燦若神明，而無變幻之竒?！?/p>

書法講求順勢而動(dòng)，以筆勢代替了筆順。以下列舉幾個(gè)在書法筆順與規(guī)范筆順上有出入的字。

1.“有”。書法是從漢字美觀的角度進(jìn)行書寫的，不要千篇一律，而是追求字的變化多端。書法家們也常常將同一個(gè)字變換筆畫長短或筆順達(dá)到欣賞效果。如米芾寫“有”，、二字分別出自不同碑帖，根據(jù)行楷和行書的書寫方式，筆意不同，筆順的變化也不同。

2.“王”。規(guī)范筆順下“王”字應(yīng)該先寫兩橫，再寫一豎，但行書為了書寫更加方便，打破了原有的筆順。（出自歐陽詢的行書）（出自米芾的行書）第一筆先寫橫，第二筆是豎，最后寫兩橫的筆順一是讓筆畫具有了更多變幻的可能，展現(xiàn)書法的線條美;二是書寫起來更加便利簡約，也更順手。至于草書的（出自王羲之草書）更是一筆貫之，更加精簡了。

3.“分”。分字的楷書和行書都有較大變化，（出自趙孟頫的楷書）（出自王羲之的行書）都能看出其筆順不是撇——捺——橫折鉤——撇的順序，而是將捺改為點(diǎn)，左側(cè)筆畫一氣呵成，最后寫點(diǎn)。

4.“母”?！澳浮钡囊?guī)范筆順是豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)，行書中簡化了筆順，將兩點(diǎn)作為最后一筆連起來寫，草書更是意聚形散，將兩點(diǎn)并做一點(diǎn)。

5.“忄”。豎心旁正確的寫法是點(diǎn)——點(diǎn)——豎，在書法中是以豎作為主筆，做主筆支撐全字時(shí)，通常先寫這個(gè)筆畫，確定重心，再寫出骨架。因此筆順變?yōu)樨Q——點(diǎn)——點(diǎn)。

6.“日”。從書寫速度和實(shí)用性的角度，日字的行書、草書都是先封口，后寫中間的點(diǎn)。

通過以上的舉例，典型的筆順更變有“先豎后橫”，如“王、青、土”等;“以豎為主”，遇到有豎或豎彎鉤的字，多以豎或豎彎鉤為主筆先寫，如“豎心旁、乎、手、半”等;“先封口”如“日、田”等字，先寫四邊后寫中間，這和我們規(guī)范筆順也有很大出入;“簡并原則”，為了尋求字的簡便寫法，將筆畫縮減或變形，如“分、龍、能、解”等。這些書法筆順都對漢字筆順產(chǎn)生著深刻的影響。

四、結(jié)語

規(guī)范的筆順是書寫漢字的基礎(chǔ)，書法筆順則使?jié)h字更優(yōu)美，帶來美的享受。因此就筆順規(guī)范的角度來看，對于青少年，我們應(yīng)該重視對其標(biāo)準(zhǔn)筆順的規(guī)范和指導(dǎo)，在中小學(xué)書法教育中多以楷書作為范本加以練習(xí)，在掌握基本筆順原則后再進(jìn)行其他書體變式。而對于成年人來說，也應(yīng)該加強(qiáng)筆順規(guī)范意識(shí)，有意區(qū)分規(guī)范筆順與書法筆順，如此可以在代際傳遞中形成良性循環(huán)，更好的將規(guī)范筆順推行傳播下去。

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