黃蘇蓉

【摘 要】伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代人對(duì)于護(hù)理學(xué)已經(jīng)是越來(lái)越重視，同時(shí)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中護(hù)理領(lǐng)域也非常的熱門。在護(hù)理的過(guò)程中護(hù)士或者是醫(yī)護(hù)人員不僅僅要將患者的病痛解決掉，而且也要使得其心情愉悅。所以說(shuō)在這種時(shí)候護(hù)士或者是護(hù)理人員就應(yīng)該擁有一個(gè)良好的護(hù)理技巧以及應(yīng)用方法，那么將會(huì)推動(dòng)最終護(hù)理過(guò)程的順利開(kāi)展。另外，根據(jù)我們對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方面課程的了解可以得知，關(guān)于兒科護(hù)理這門課程，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中它是一個(gè)專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，正因如此，教師的教學(xué)方法將會(huì)直接影響到學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。而伴隨著我們國(guó)家信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)在教育領(lǐng)域中也逐漸開(kāi)展了教育信息化的推進(jìn)工作，而且也要求著在各個(gè)學(xué)段的教學(xué)中都能夠開(kāi)展信息化教學(xué)，為學(xué)生普及信息技術(shù)教育知識(shí)。所以說(shuō)在兒科護(hù)理教學(xué)中融合多媒體教學(xué)，不僅可以更好地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)兒科護(hù)理課程的能力，同時(shí)也可以通過(guò)將信息技術(shù)與兒科護(hù)理這一課程的完美整合，進(jìn)而促進(jìn)兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);兒科護(hù)理教學(xué);課程技術(shù)融合

【中圖分類號(hào)】 R47-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1002-8714（2020）07-0196-01

1 將多媒體技術(shù)融入兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與意義：

伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展改革及其教育信息化的不斷推進(jìn)，普及學(xué)生信息技術(shù)教育的觀念已經(jīng)不斷深入每一個(gè)教育者的內(nèi)心當(dāng)中，將信息技術(shù)與教學(xué)課程的完美整合是我國(guó)教育者為學(xué)生普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵之處，同時(shí)它也是促進(jìn)學(xué)科教學(xué)以及信息技術(shù)普及這兩方面雙贏的一種教學(xué)模式。不僅如此，如果教師能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)融合到兒科護(hù)理教學(xué)的課堂中，采用多媒體課件進(jìn)行授課，那么將會(huì)很大程度上的豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、素質(zhì)化發(fā)展提供了良好的空間以及廣闊的發(fā)展天地。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，還可以提高他們對(duì)于計(jì)算機(jī)的操控技術(shù)，同時(shí)采用現(xiàn)代化教學(xué)的方法，可以為教師在教學(xué)的過(guò)程中提供了非常便利的條件，從而可以使得教學(xué)過(guò)程不再枯燥乏味，通過(guò)動(dòng)畫式的多媒體課件，讓學(xué)生對(duì)其樹(shù)立起學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還有就是，現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中所使用的多媒體動(dòng)畫，往往里面都包含著文本文字以及圖像動(dòng)畫或者是音頻視頻等內(nèi)容，在老師上課的時(shí)間里就可以有效地節(jié)省老師在黑板上寫板書(shū)的時(shí)間。這也一定程度上解決了現(xiàn)代兒科護(hù)理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間少等一系列問(wèn)題，而且運(yùn)用多媒體課件教學(xué)里面包含的比較豐富詳實(shí)的內(nèi)容，可以一定程度上幫助教師加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也可以給學(xué)生傳輸更多的課堂知識(shí)。其次就是，將多媒體技術(shù)融入兒科護(hù)理教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且也可以在教學(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)的“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為課堂主體”的一種教學(xué)新模式。在上課的過(guò)程中，老師通過(guò)對(duì)多媒體課件中的重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，也可以讓學(xué)生將其更加牢固的記住，知識(shí)學(xué)習(xí)得更加扎實(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還有就是，老師可以將課上使用的多媒體課件傳給學(xué)生，供學(xué)生下課的時(shí)候自行觀看，然后只在學(xué)生自行觀看的過(guò)程中，可以避免自身跟不上教學(xué)進(jìn)度的這種問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也可以自己控制自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓自己對(duì)于知識(shí)的掌握更加清楚明確。還有一個(gè)非常重要的優(yōu)點(diǎn)就是，將多媒體技術(shù)融合到教學(xué)的過(guò)程中可以大大的縮短在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)里理論與實(shí)踐的距離，因?yàn)閮嚎谱o(hù)理這一門課程本身就是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科。所以說(shuō)在這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要具有一些專業(yè)性的理論知識(shí)，同時(shí)還要有思維中對(duì)于這一學(xué)科的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些難度比較大。或者是難以實(shí)例操作的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，均可以通過(guò)教師的多媒體課件展示出來(lái)，因?yàn)榻處熆梢栽谡n件中插入一些比較逼真的實(shí)物圖像或者是三維動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程更加清楚的了解，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)效果。

2 將多媒體技術(shù)融入兒科護(hù)理教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用不足：

近年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，不僅僅可以為兒科護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，提供一些有效的教學(xué)信息以及豐富的教學(xué)資源，還有就是也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是在這同時(shí)其也存在著一些不足。就比如說(shuō)，教師在兒科護(hù)理的的教學(xué)中將多媒體技術(shù)融入其中，減少了師生之間課上的交流，使得師生之間過(guò)多的將目光停留在課件上。然后就會(huì)導(dǎo)致教師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去觀察學(xué)生在上課時(shí)的學(xué)習(xí)反應(yīng)，以及課堂上學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，還有就是也忽視了課上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，這樣就很大程度上減少了老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。不僅如此，將多媒體技術(shù)融入到兒科護(hù)理教學(xué)中未必適用于每一位同學(xué)。所以說(shuō)老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋，讓學(xué)生提出教學(xué)建議，從而讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，這樣才可以使得老師在接下來(lái)上課的過(guò)程中，可以對(duì)于學(xué)生們開(kāi)展一些更為適合的授課方式。另外，還有就是在多媒體課件制作的過(guò)程中，有的老師可能因?yàn)楦簧蠒r(shí)代發(fā)展的潮流，從而出現(xiàn)不會(huì)制作課件或者是課件制作不成功等等諸多情況。所以說(shuō)老師就會(huì)從網(wǎng)上下載一些現(xiàn)成的課件，可能在下載的過(guò)程中與實(shí)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容不夠相符合，進(jìn)而也不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以說(shuō)也不利于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步創(chuàng)新。

3 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)，伴隨著醫(yī)療水平的提高，越來(lái)越多的兒科患者也開(kāi)始有了護(hù)理方面的需求，所以說(shuō)使得我們國(guó)家近年來(lái)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的兒科護(hù)理這一科室也變得非常的熱門。而且近年來(lái)，伴隨著我們國(guó)家網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)以及信息電子技術(shù)的普及應(yīng)用，我國(guó)在對(duì)于兒科護(hù)理教學(xué)中的很多方面已經(jīng)發(fā)生了很大的變革與轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)教師口述教學(xué)輔之以實(shí)踐教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代社會(huì)中的多媒體技術(shù)教學(xué)，發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變，也為我們現(xiàn)代社會(huì)的兒科護(hù)理教學(xué)順利開(kāi)展提供了很大的便利。因?yàn)閷⒍嗝襟w技術(shù)融入兒科護(hù)理教學(xué)過(guò)程中，其不僅拓展了教師的教學(xué)模式，同時(shí)也提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。所以說(shuō)近年來(lái)在我國(guó)，將多媒體技術(shù)融入到兒科護(hù)理教學(xué)過(guò)程中將是我們國(guó)家教育改革的主流形式，但是要注意的一點(diǎn)就是，我國(guó)應(yīng)該有一些合理的方法去解決多媒體技術(shù)融入兒科護(hù)理教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，這樣才可以使得其展現(xiàn)出最終的良好效果，也可以促進(jìn)其蓬勃發(fā)展。

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